Evaluacion de los aprendizajes en el nivel inicial

1. EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES EN EL NIVEL
INICIAL.

3. Las Técnicas de Evaluación
Son un conjunto de procedimientos y herramientas que
posibilitan a los educadores /as obtener información,
analizarla, valorarla, emitir juicios para la mejora de los
procesos y la toma de decisiones.

4. Las técnicas que se utiliza para evaluar a los niños y
niñas.
La Observación
Pruebas de ejecución
La Entrevista

5. La Observación de los niños y niñas pueden ser:
General, varios o todos los aspectos que se pretende evaluar en
un período de tiempo.
Focalizado.
Es un aspecto especifico del aprendizaje del niños.
Casual
Cuando no se planifico lo que tu iba a trabajar con los niños y
amerita ser plasmado en su registro
Planificado
Cuando se organiza actividades o ejercicios para verificar el
aprendizaje de los niños

6. Individual
Cuando se observa un niños en particular
Grupal,
cuando se observa situaciones colectiva colaboradora o sociales.
Directa
cuando la educadora interactúa la información directa o el niños
en ambos actores
Indirecta
Cuando se utiliza otra fuentes de información, como los trabajos de
los niños o la opinión de otra persona a partir de sus
observaciones.

7. La entrevista puede ser
Individual
Cuando se dialoga con un niños en particular o una familia
Grupal
Cando se dialoga con un grupos de niños situaciones colaboradora y
social.
Directa
Cuando la educadora, el niños, la niñas dialoga la información
directa con ambos actores.
Indirecta
Cuando se utiliza otra fuente de información, como la opinión de
otra persona
Pruebas de ejecución
Son aquella que los niñas y niñas deben responder en forma
practica

8. Los tipos de pruebas de ejecución son:
Pruebas que exploran capacidades de
psicomotricidad gruesa
Prueba que explora capacidades de
psicomotricidad fina
Pruebas que exploran capacidades
cognoscitivas
Pruebas gráficas
Pruebas verbales

9. Instrumentos para la pruebas de ejecución
Se define el tipos de pruebas a realizar según la habilidad,
destreza o conocimientos que se quieres evaluar. Además de
la competencias o dimensiones. Los indicadores de logros
A observar las actividades a realizar y lo recursos a utilizar.

10. Pruebas de ejecución
Rubrica

11. Un indicador puede ser observado y valorado a través de
distintos instrumentos como son:
Lista de cotejo
Pautas de observación

12. Características de los instrumentos de
Evaluación
Condición que hace
que un instrumento
arroje resultados
independientemente
Medir exactamente
aquello para lo cual
fue diseñado
Se refiere a la exactitud o
precisión con que el
instrumento de evaluación
mide algo
Es la extensión
del instrumento
de evaluación
Se refiere a que todo
instrumento de evaluación
debe poseer facilidad de
administración
Amplitud
Confiabilidad
Validez
Practicabilidad
Objetividad
1
3
2
4 5

13. Validez
Según Leonor H. (2012). La validez hace referencia a la
capacidad de un instrumento para cuantificar de forma
significativa y adecuada el rasgo para cuya medición ha
sido diseñado.
La validez esta resumida en una preguntas: ¿Se esta
midiendo lo que se piensa que se esta midiendo?.
En los diferentes ámbitos de conducta, el docente debe
seleccionar aquellos instrumentos que resulten apropiados
para evaluar cada objetivo de aprendizaje, (Cognitivo,
psicomotriz y efectivo).

14. Ejemplo
• Una docente construye una prueba para medir la habilidad
que poseen sus estudiantes para resolver problemas
matemáticos, haciendo uso de las cuatro operaciones básicas.
(suma, resta, multiplicación y división), incluye en la prueba
problemas donde solamente tienen que aplicar la suma y la
resta.
• Los resultados obtenidos con la aplicación de prueba no son
validos porque, aunque se puede medir en forma confiable la
habilidad que tiene el estudiante para sumar y restar, no mide
la otras habilidades que se pretendían medir.

17. SUGERENCIAS PRÁCTICAS

19. GRACIAS POR SU ATENCIÓN
Ing.+Lic. Yunior Andrés Castillo S.
Correo: yuniorandrescastillo@gmail.com
Celular: 1-829-725-8571
Santiago de los Caballeros, República
Dominicana
2019.