SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  19
Taller Presencial 2
Flipped learning
Resultados de aprendizajeResultados de aprendizaje
del tallerdel taller
Al finalizar el taller, el participante:
• Identifica los principales aspectos pedagógicos y
tecnológicos asociados al Flipped Learning.
• Planifica una sesión de aprendizaje empleando el
Flipped Learning como enfoque pedagógico.
Secuencia temática de los talleres
Temario del díaTemario del día
Durante la sesión de hoy se trabajarán los
siguientes temas:
•Estructura del recurso virtual
•Consideraciones para el diseño del recurso
•Elaboración de video con Screen to Matic
•Presentación del esquema de la actividad final
¿Cómo está evolucionando el
impacto de video en educación?
https://goo.gl/2yA5mR https://es.khanacademy.org/ https://miriadax.net/home
Estructura delEstructura del recurso virtualrecurso virtual
SecuenciaSecuencia sugeridasugerida
PropuestaPropuesta : Elaboración del primer video: Elaboración del primer video
Esquema para el desarrollo del
video
Bienvenida Introducción Desarrollo Cierre Despedida
0.5 min 1 min 3 min 1 min 0.5 min
Un saludo
cálido y
motivador
Motivar la
presentación
del tema con
una pregunta
o un aspecto
de la realidad
Presentar las
ideas claves
del tema
Invitar a
reforzar con
lecturas o
complementos
de clase
una
despedida
cálida y
motivadora
Creación de la Power Point para elCreación de la Power Point para el
videovideo
Video
Para crear recursos de video puede utilizarse
la plataforma Screencast o Matic
Enlace de acceso:
http://www.screencast-o-matic.com
Tema 2: Creación de un video educativo con screencast-o-matic
1.- Creación de cuenta
2.- Colocar su correo Gmail PUCP
https://screencast-o-matic.com/
Cuadros de Control
Botón de Grabación
Marco de Grabación
Control de Micrófono
Control de pantalla y cámara web
Archivo de videos en Screencast
1.- Descargar aplicativo para la
computadora
2.- Archivos de Video
Audio
Otros recursos complementarios
Para crear evaluaciones en linea puede utilizarse la plataforma
Socrative
Enlace de acceso: https://www.socrative.com/
Para crear recursos de audio puede utilizarse la plataforma
Spreaker
Enlace de acceso: https://www.spreaker.com/
Fliped learning sesion2

Contenu connexe

Tendances

Tendances (17)

Semana 3, Curso Introducción al e-Learning
Semana 3, Curso Introducción al e-LearningSemana 3, Curso Introducción al e-Learning
Semana 3, Curso Introducción al e-Learning
 
Piloto de dos moocs en EMMA
Piloto de dos moocs en EMMAPiloto de dos moocs en EMMA
Piloto de dos moocs en EMMA
 
Actividad 8 angelica córdoba
Actividad 8 angelica córdobaActividad 8 angelica córdoba
Actividad 8 angelica córdoba
 
matemáticas: Las fracciones
matemáticas: Las fraccionesmatemáticas: Las fracciones
matemáticas: Las fracciones
 
Actividad 8 diapositivas
Actividad 8 diapositivasActividad 8 diapositivas
Actividad 8 diapositivas
 
Tendencias Tecnológicas aplicadas a una clase.
Tendencias Tecnológicas aplicadas a una clase.Tendencias Tecnológicas aplicadas a una clase.
Tendencias Tecnológicas aplicadas a una clase.
 
Actividad 8 tendencias y enfoques innovadores
Actividad 8 tendencias y enfoques innovadoresActividad 8 tendencias y enfoques innovadores
Actividad 8 tendencias y enfoques innovadores
 
Jenny peña actividad_8
Jenny peña actividad_8Jenny peña actividad_8
Jenny peña actividad_8
 
Act8 diana ballesteros
Act8 diana ballesterosAct8 diana ballesteros
Act8 diana ballesteros
 
Actividad 8
Actividad 8Actividad 8
Actividad 8
 
La evaluación con realimentación y posibilidad de recuperación para evitar el...
La evaluación con realimentación y posibilidad de recuperación para evitar el...La evaluación con realimentación y posibilidad de recuperación para evitar el...
La evaluación con realimentación y posibilidad de recuperación para evitar el...
 
Quintana salazar a 1
Quintana salazar a 1Quintana salazar a 1
Quintana salazar a 1
 
Analisis bloque academico
Analisis bloque academicoAnalisis bloque academico
Analisis bloque academico
 
Academico
AcademicoAcademico
Academico
 
Salón de clases invertido
Salón de clases invertidoSalón de clases invertido
Salón de clases invertido
 
Presentación de Semana 4
Presentación de Semana 4 Presentación de Semana 4
Presentación de Semana 4
 
Taller 8 javier rodriguez
Taller 8   javier rodriguezTaller 8   javier rodriguez
Taller 8 javier rodriguez
 

Similaire à Fliped learning sesion2

Clase00.presentación y programa de actividades
Clase00.presentación y programa de actividadesClase00.presentación y programa de actividades
Clase00.presentación y programa de actividades
institutoISFD189
 
Proyecto blearning omar_3_final
Proyecto blearning omar_3_finalProyecto blearning omar_3_final
Proyecto blearning omar_3_final
ooteroa
 

Similaire à Fliped learning sesion2 (20)

Video conferencia 1
Video conferencia 1Video conferencia 1
Video conferencia 1
 
Aprendizaje Invertido ponencia educa innova 2015
Aprendizaje Invertido ponencia educa innova 2015 Aprendizaje Invertido ponencia educa innova 2015
Aprendizaje Invertido ponencia educa innova 2015
 
Silabo vídeo en el aula
Silabo vídeo en el aula Silabo vídeo en el aula
Silabo vídeo en el aula
 
Metodologías de e-learning y creación de videotutoriales
Metodologías de e-learning y creación de videotutorialesMetodologías de e-learning y creación de videotutoriales
Metodologías de e-learning y creación de videotutoriales
 
Creando vídeos educativos
Creando vídeos educativosCreando vídeos educativos
Creando vídeos educativos
 
Video conferencia 1 videocapsulas 1
Video conferencia 1 videocapsulas 1Video conferencia 1 videocapsulas 1
Video conferencia 1 videocapsulas 1
 
Seminario -Presentacion .NET.pptx
Seminario -Presentacion .NET.pptxSeminario -Presentacion .NET.pptx
Seminario -Presentacion .NET.pptx
 
Taller alfabetización digital parte 2
Taller alfabetización digital parte 2Taller alfabetización digital parte 2
Taller alfabetización digital parte 2
 
Taller diseño y producción de videos didácticos cgru
Taller diseño y producción de videos didácticos cgruTaller diseño y producción de videos didácticos cgru
Taller diseño y producción de videos didácticos cgru
 
Orientaciones AVA PDI
Orientaciones AVA PDIOrientaciones AVA PDI
Orientaciones AVA PDI
 
Clase00.presentación y programa de actividades
Clase00.presentación y programa de actividadesClase00.presentación y programa de actividades
Clase00.presentación y programa de actividades
 
Guia_U2_Herramientas Virtuales.pdf
Guia_U2_Herramientas Virtuales.pdfGuia_U2_Herramientas Virtuales.pdf
Guia_U2_Herramientas Virtuales.pdf
 
video educativo
video educativovideo educativo
video educativo
 
Proyecto blearning omar_3_final
Proyecto blearning omar_3_finalProyecto blearning omar_3_final
Proyecto blearning omar_3_final
 
Menu
MenuMenu
Menu
 
Propuesta de macrodiseño
Propuesta de macrodiseñoPropuesta de macrodiseño
Propuesta de macrodiseño
 
Fase 3 planeacion hector alexander solano gonzalez
Fase 3 planeacion hector alexander solano gonzalezFase 3 planeacion hector alexander solano gonzalez
Fase 3 planeacion hector alexander solano gonzalez
 
Mi proyecto flipped classroom mejorado
Mi proyecto flipped classroom mejoradoMi proyecto flipped classroom mejorado
Mi proyecto flipped classroom mejorado
 
Grupo1
Grupo1Grupo1
Grupo1
 
Grupo1 u1 s4_correccion_julio14
Grupo1 u1 s4_correccion_julio14Grupo1 u1 s4_correccion_julio14
Grupo1 u1 s4_correccion_julio14
 

Plus de Maestría Tic Pucp

Plus de Maestría Tic Pucp (20)

Las TIC en el campo político
Las TIC en el campo  políticoLas TIC en el campo  político
Las TIC en el campo político
 
Las Tic en el campo cultural
Las Tic en el campo culturalLas Tic en el campo cultural
Las Tic en el campo cultural
 
Las TIC en el campo espiritual y trascendental
 Las TIC en el campo espiritual y trascendental Las TIC en el campo espiritual y trascendental
Las TIC en el campo espiritual y trascendental
 
Las TICs en el campo económico
Las TICs  en el campo económicoLas TICs  en el campo económico
Las TICs en el campo económico
 
Impacto de las tic en el campo social
Impacto de las tic en el campo social Impacto de las tic en el campo social
Impacto de las tic en el campo social
 
Los resultados de aprendizaje y las secuencias didácticas
Los resultados de aprendizaje y las secuencias didácticas Los resultados de aprendizaje y las secuencias didácticas
Los resultados de aprendizaje y las secuencias didácticas
 
Generando material pedagógico para inicial
Generando material pedagógico para inicialGenerando material pedagógico para inicial
Generando material pedagógico para inicial
 
Desde la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0
Desde la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0Desde la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0
Desde la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0
 
Capítulo 2 uso invisible de las tecnologías y competencias para la globalidad
Capítulo 2 uso invisible de las tecnologías y competencias para la globalidad Capítulo 2 uso invisible de las tecnologías y competencias para la globalidad
Capítulo 2 uso invisible de las tecnologías y competencias para la globalidad
 
introducción al aprendizaje invisible la (r)evolución fuera del aula
 introducción al aprendizaje invisible  la (r)evolución fuera del aula introducción al aprendizaje invisible  la (r)evolución fuera del aula
introducción al aprendizaje invisible la (r)evolución fuera del aula
 
Epílogo aprender de verdad; recordar de verdad por roger schank
Epílogo aprender de verdad; recordar de verdad  por roger schankEpílogo aprender de verdad; recordar de verdad  por roger schank
Epílogo aprender de verdad; recordar de verdad por roger schank
 
Abrumados y fascinados las tic en la subjetividad de los docentes peruanos
Abrumados y fascinados las tic en la subjetividad  de los docentes peruanosAbrumados y fascinados las tic en la subjetividad  de los docentes peruanos
Abrumados y fascinados las tic en la subjetividad de los docentes peruanos
 
uso del museo virtual 3d para el aprendizaje de la ciencia
uso del museo virtual 3d para el aprendizaje de la cienciauso del museo virtual 3d para el aprendizaje de la ciencia
uso del museo virtual 3d para el aprendizaje de la ciencia
 
Cultura digital y aprendizaje abierto 2016
Cultura digital y aprendizaje abierto 2016Cultura digital y aprendizaje abierto 2016
Cultura digital y aprendizaje abierto 2016
 
Educación Virtual - Begoña Gros (2011)
Educación Virtual - Begoña Gros (2011)Educación Virtual - Begoña Gros (2011)
Educación Virtual - Begoña Gros (2011)
 
Ruta de aprendizaje unidad 3
Ruta de aprendizaje unidad 3 Ruta de aprendizaje unidad 3
Ruta de aprendizaje unidad 3
 
Contenidos Unidad II
Contenidos   Unidad IIContenidos   Unidad II
Contenidos Unidad II
 
Ruta de aprendizaje unidad 2
Ruta de aprendizaje unidad 2 Ruta de aprendizaje unidad 2
Ruta de aprendizaje unidad 2
 
Uso de recursos en PAIDEIA
Uso de recursos en PAIDEIAUso de recursos en PAIDEIA
Uso de recursos en PAIDEIA
 
Contenidos unidad 1
Contenidos unidad 1Contenidos unidad 1
Contenidos unidad 1
 

Dernier

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Fernando Solis
 

Dernier (20)

🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdfSesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
Sesión de clase APC: Los dos testigos.pdf
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigosLecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
Lecciones 06 Esc. Sabática. Los dos testigos
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCTRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
 
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicasUsos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
Usos y desusos de la inteligencia artificial en revistas científicas
 

Fliped learning sesion2

  • 2. Resultados de aprendizajeResultados de aprendizaje del tallerdel taller Al finalizar el taller, el participante: • Identifica los principales aspectos pedagógicos y tecnológicos asociados al Flipped Learning. • Planifica una sesión de aprendizaje empleando el Flipped Learning como enfoque pedagógico.
  • 3. Secuencia temática de los talleres
  • 4. Temario del díaTemario del día Durante la sesión de hoy se trabajarán los siguientes temas: •Estructura del recurso virtual •Consideraciones para el diseño del recurso •Elaboración de video con Screen to Matic •Presentación del esquema de la actividad final
  • 5. ¿Cómo está evolucionando el impacto de video en educación? https://goo.gl/2yA5mR https://es.khanacademy.org/ https://miriadax.net/home
  • 6. Estructura delEstructura del recurso virtualrecurso virtual
  • 8. PropuestaPropuesta : Elaboración del primer video: Elaboración del primer video
  • 9. Esquema para el desarrollo del video Bienvenida Introducción Desarrollo Cierre Despedida 0.5 min 1 min 3 min 1 min 0.5 min Un saludo cálido y motivador Motivar la presentación del tema con una pregunta o un aspecto de la realidad Presentar las ideas claves del tema Invitar a reforzar con lecturas o complementos de clase una despedida cálida y motivadora
  • 10. Creación de la Power Point para elCreación de la Power Point para el videovideo
  • 11. Video Para crear recursos de video puede utilizarse la plataforma Screencast o Matic Enlace de acceso: http://www.screencast-o-matic.com
  • 12. Tema 2: Creación de un video educativo con screencast-o-matic 1.- Creación de cuenta 2.- Colocar su correo Gmail PUCP https://screencast-o-matic.com/
  • 13. Cuadros de Control Botón de Grabación Marco de Grabación Control de Micrófono Control de pantalla y cámara web
  • 14. Archivo de videos en Screencast 1.- Descargar aplicativo para la computadora 2.- Archivos de Video
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. Audio Otros recursos complementarios Para crear evaluaciones en linea puede utilizarse la plataforma Socrative Enlace de acceso: https://www.socrative.com/ Para crear recursos de audio puede utilizarse la plataforma Spreaker Enlace de acceso: https://www.spreaker.com/

Notes de l'éditeur

  1. Al finalizar el taller (incluido con lo de la DIA), esperamos que usted: …
  2. Para terminar esta primera parte, quisiéramos brindarle algunas pautas para la elaboración de un recurso.
  3. Para terminar esta primera parte, quisiéramos brindarle algunas pautas para la elaboración de un recurso.
  4. Para terminar esta primera parte, quisiéramos brindarle algunas pautas para la elaboración de un recurso.