Insegnare a progettare il proprio apprendimento con il coding - Lezione 1

Insegnare a progettare il proprio
apprendimento con il coding
Lezione 1
Prof. Michele Maffucci
CC-BY-SA Prof. Michele Maffucci

CC-BY-S Prof. Michele Maffucci
Argomenti
● Introduzione
● Perché?
● Soluzione 1: Light-bot
○ Il linguaggio
○ L’ambiente di programmazione
● Soluzione 2: The Foos
● Soluzione 3: studio.code.org - costruire un percorso didattico
○ l'ora del codice
○ corsi di 20 ore
○ corso introduttivo di informatica di 20 lezioni
● Soluzione 4: Run Marco
● Soluzione 5: Scratch
● Soluzione 6: Blockly
● Soluzione 7: Crunchzilla
● Soluzione 8: Hackety Hack
● Soluzione 9: Kids Ruby
● Soluzione 10: Stencyl
● Soluzione 11: Bee-Bot
○ L’esperienza dell’IC Vittorino da Feltre
● Soluzione 12: Il software Bee-Bot
● Soluzione 13: connessione al mondo reale con MakeyMakey
● Soluzione 14: Realizzare un laboratorio di informatica con Raspberry Pi
● Soluzione 15: Coder
● Soluzione 16: Lego Mindstorms NXT
● Qualche libro da acquistare
● Idee ispiratrici
● Allievo demotivato?
Struttura della lezione
CC-BY-SA
Apprendimento e programmazione

Introduzione
Prof. Michele MaffucciCC-BY-SA

La seguente presentazione è un’ampliamento del primo corso svolto nel 2014: Insegnare a progettare il
proprio apprendimento nato dal mio contributo al “69° carnevale della matematica” con tema:
“Macchine matematiche antiche e moderne” e si sviluppa con ulteriori contributi.
Il mio intervento si è concentrato su esempi pratici, sperimentati durante le mie lezioni, in cui espongo
suggerimenti ed idee su come insegnare ai bambini e agli adolescenti a programmare questa “macchina
matematica” (il computer), in modo che possano da grandi imparare a programmare “macchine
matematiche” più complesse.
L’intento di questo corso, che si svolgerà in 4 lezioni, è quello di mostrare esempi pratici e applicabili in
classe volti al miglioramento delle competenze logico-matematiche e delle capacità organizzative degli
allievi mediante l’uso di software di programmazione con forte grado di interattività, opensource e gratuiti.
Si mostrerà come il “Creative Computing” possa agevolare lo sviluppo del pensiero strutturato
(computational thinking) assieme al pensiero creativo utilizzando il coding (programmazione).
Per contatti ed ulteriori informazioni rimando alle ultime pagine di questa lezione.
Grazie
Ulteriori approfondimenti e risorse a questo corso possono essere trovate sul mio sito personale al
seguente link:
http://www.maffucci.it/
Le slide utilizzate sono suscettibili di variazioni/correzioni che potranno essere fatte in ogni momento.
Apprendimento e programmazione Introduzione
CC-BY-SA

Perché?

Apprendimento e programmazione Perché?
CC-BY-SA
Osservazione 1
Perché accade?
Perché in generale non si insegna ad
imparare (*)
difficoltà degli studenti
nell’affrontare la programmazione
della loro apprendimento
(*) tecniche per studiare e progettare

CC-BY-SA
Osservazione 2
Queste azioni, informatiche, sono da
insegnare, non nascono naturalmente
si da per acquisito che lo studente
impari da solo a studiare, a
memorizzare

CC-BY-SA
non solo nozioni
Lo studente, ma soprattutto l’insegnante, dovrebbe aggiungere alla propria
azione didattica il modulo:
che in altro modo può essere tradotto in:
impara ad ordinare i tuoi pensieri
impara a risolvere i problemi
impara a programmare
in questo modo lo studente avrà la competenza nel formalizzare
logicamente qualsiasi tipo di progetto.
impara a pensare

Perché?
Perché la dispersione è da prevenire!
CC-BY-SA
Quando?
Ma quando iniziare questa azione?
Subito!
Dalle scuole elementari

Light-bot
Soluzione 1

Apprendimento e programmazione Soluzione 1: Light-Bot
CC-BY-SA
Un robot virtuale
Light-Bot è un gioco particolarmente adatto per allievi della scuola elementare e
media che consente di apprendere concetti di programmazione senza dover
digitare nessuna linea di codice.
Mediante istruzioni grafiche bisognerà comandare il movimento di un piccolo robot.
Il gioco è largamente usato in molte scuole americane e russe, è un modo perfetto
far apprendere con divertimento la programmazione senza scontrarsi con un muro
fatto di linee di codice.
Software multipiattaforma:

CC-BY-SA
Un robot virtuale
Software multipiattaforma:

Il linguaggio di
programmazione

CC-BY-SA
Il linguaggio è costituito dalle seguenti istruzioni:
a sinistra vedete il simbolo grafico
a destra la traduzione in “informatichese”
Le istruzioni
Il linguaggio

CC-BY-SA
Il primo programma
main:
forward();
forward();
light();
main:
avanti();
avanti();
accenti_luce();
linguaggio grafico
linguaggio “informatichese”
linguaggio “informatichese -
italiano”
Le istruzioni
Il linguaggio

CC-BY-SA
Il secondo programma
main:
jump();
turnRight();
forward();
light();
main:
salta();
gira_a_destra();
vai_avanti();
accendi_luce();
linguaggio grafico
linguaggio “informatichese”
linguaggio “informatichese -
italiano”
Le istruzioni
Il linguaggio

CC-BY-SA
Nella vita di ogni giorno ogni singola azione può essere scomposta in procedure
più semplici e le procedure in Light-bot vengono così indicate:
Esempio:
main:
forward();
proc1();
proc1();
proc1:
jump();
jump();
light();
Le istruzioni
Il linguaggio

L’ambiente di
programmazione

CC-BY-SA
Le istruzioni
Incominciamo!
Segui il link o fai click
sull’immagine per
incominciare a programmare
all’interno della tua finestra
browser.
L’ambiente di prg.

CC-BY-SA
Le istruzioni
Incominciamo!
Selezione della lingua

CC-BY-SA
Per cancellare i progressi effettuati click sul
Slot1 > click su cestino.
Programmazione
1
2
3

CC-BY-SA
Cinque i percorsi possibili:
1. Base
2. Procedure
3. Cicli
4. Sprite Box
5. Code.org
I primi tre percorsi possono essere i tre
moduli didattici principali su cui costruire
le vostre lezioni di informatica.
Programmazione
1 2
3

CC-BY-SA
Sprite BOX è un coding game
Code.org permette di generare il
certificato che attesta il completamento
del percorso “un’Ora del Codice”
Programmazione
4
5

CC-BY-SA
Prima di incominciare il robot vi spiegherà come funziona l’interfaccia di
programmazione.
All’inizio il robot vi dirà:
1. “Ho bisogno del tuo aiuto per illuminare tutte le piastrelle blu!”
2. “Il comando “light” mi dice di illuminare una piastrella”
Programmazione
1 2

CC-BY-SA
1. “per programmarmi premi sui comandi che trovi sotto per aggiungerli nello
spazio MAIN”
2. “quando hai finito premi >”
Programmazione
1 2

CC-BY-SA
1. “se vuoi che io ti ripeta queste istruzioni premi sul pulsante ?”
2. “buona fortuna”
Programmazione
1 2

CC-BY-SA
Nel primo programma viene chiesto di effetuare due passi in avanti ed accendere
la luce
Programmazione 1/2

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Se il risultato è giusto si accenderà la luce.
Programmazione 2/2

CC-BY-SA
Nel sesto programma viene chiesto di eseguire un percorso con più salti e più
accensioni di luce:
Programmazione 1/2

CC-BY-SA
Il programma sarà:
Programmazione 2/2

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La realizzazione dei programmi potrà essere fatta tutti insieme su una LIM oppure
da soli o per gruppi su computer o chi potrà su tablet.
Programmazione

CC-BY-SA
Light-bot è anche disponibile per smartphone iOS e Android.
Programmazione

Esercizio

CC-BY-SA
Completare il livello Basics in non più di 15 minuti
Esercizio

The Foos
http://www.thefoos.com/hourofcode/
Soluzione 2

Un gioco indirizzato ai bambini delle scuole elementari che si sviluppa in 1 ora di
impegno. Il piano didattico è strutturato in 4 lezioni che il bambino percepisce come 4
livelli di gioco, in cui vengono affrontati 4 concetti fondamentali della programmazione:
1. Cos’è l’informatica echi sono i Foos (in altro modo le sequenze)
2. Comandi e parametri
3. Ancora sequenze
4. Loop
Soluzione 2: The Foos

Disponibile per ogni
piattaforma
1 ora di lezione
A fiine lezione rilascio di
un certificato (diplomino)
Piano di lavoro per il
docente e soluzioni
Soluzione 2: The Foos

Apprendimento e programmazione Soluzione 2: The Foos

CC-BY-SA
Costruire un percorso
didattico
(suggerimento)

CC-BY-SA
Utilizzare il percorso
didattico di
studio.code.org
Soluzione 3
Soluzione 3: studio.code.org

CC-BY-SA
La sezione STUDIO di code.org
consente di strutturare un percorso
completo di base di informatica che
potrà agevolmente essere
personalizzato dal docente.
Tutte le sperimentazioni (impostate
come gioco) aggiungono ad ogni passo
concetti di informatica, logica e
matematica che l’allievo ritroverà nei
successivi anni di studio utilizzando
linguaggi di programmazione più
complessi.
Ogni sezione è guidata da filmati e testi
(tutti prelevabili) che guidano nello
svolgimento di tutte le esercitazioni.
Tutte le esercitazioni possono essere
impiegate dalle scuole elementari ai
primi due anni di scuola superiore.

CC-BY-SA
L’ora del codice

CC-BY-SA
Corsi per tutte le età da svolgere in circa 1 ora di tempo.
Non farsi ingannare dalla grafica “elementare” adatta per allievi giovanissimi, gli esercizi
possono essere usati anche come propedeutici a corsi di informatica di più alto livello.
Ad esempio se si intende sviluppare un percorso di informatica utilizzando Scratch pouò
essere utile impostare lezioni introduttive in cui svolgere gli esercizi: “L’ora del codice”
L’ora del codice

Frozen
Apprendimento e programmazione Soluzione 3: studio.code.org

CC-BY-SA
Ogni lezione è guidata da un video
Ogni lezione è guidata da un video di presentazione, con possibilità di prelevare il video e
poterlo visualizzare localmente sul proprio computer.
I video sono sottotitolati anche in italiano.
Prelevare il video
L’ora del codice
Frozen Soluzione 3: studio.code.org

CC-BY-SA
Ogni lezione è guidata da un testo di spiegazione
Ogni lezione è guidata da un testo (in italiano) che spiega come svolgere l’esercitazione.
L’ora del codice

CC-BY-SA
Interfaccia che guida alla comprensione
L’ora del codice

CC-BY-SA
Obiettivo da raggiungere ad ogni passo
L’ora del codice

Il labirinto

CC-BY-SA
L’ora del codice
il labirinto Soluzione 3: studio.code.org

CC-BY-SA
Utilizzo di un linguaggio di
programmazione visuale in cui per
scrivere codice si trascinano e
rilasciano blocchi logici a forma di
puzzle che devono essere incastrati
per costruire il programma.
Ogni "blocco" corrisponde ad una riga
di codice reale.
In 20 brevissime lezioni possono
essere appresi i concetti informatici di
base utilizzati in ogni tipo di
applicazione.
L'obiettivo è quello di programmare il
movimento di un ucellino (Angry Bird)
attraverso un labirinto.
L’ora del codice

CC-BY-SA
Sul lato sinistro viene visualizzato il labirinto attraverso cui il programma deve
guidare Angry Bird. Le spiegazioni per ciascun puzzle sono scritte al di sotto del
labirinto.
L’ora del codice

CC-BY-SA
La "cassetta degli attrezzi" visualizzata nel mezzo, contiene le istruzioni per guidare
Angry Birds. Devono essere usate per costruire il programma.
Ogni lezione prevede l’uso di
un limitato numero di blocchi
(istruzioni) su cui è possibile
modificare il valore di alcuni
parametri.
L’ora del codice

CC-BY-SA
Sulla destra è presente l’area di lavoro, nella quale dovranno essere spostati i
blocchi prendendoli dalla cassetta degli attrezzi. Unendo i blocchi si costruisce il
programma. Per eliminare un blocco è sufficiente spostarlo nel cestino situato
nell’angolo superiore destro.
Alcuni esercizi prevedono l’uso obbligato di istruzioni che vengono presentate
subito nell’area di lavoro e che non possono essere cancellati.
L’ora del codice

CC-BY-SA
Per fare più di un'azione, spostare più blocchi nell'area di lavoro mettendoli uno
sotto l'altro. Angry Birds eseguirà le istruzioni associate ai blocchi procedendo
dall'alto verso il basso.
L’ora del codice

CC-BY-SA
Dal pulsante mostra codice sarà possibile visualizzare la traduzione da blocchi
logici a JavaScript, tra i linguaggi di programmazione più usati al mondo.
L’ora del codice

Esercizio
Eseguire i 20 esercizi del labirinto
in non più di 20 minuti

Laboratorio
creare una storia o inventare un gioco
(storytelling)
Apprendimento e programmazione il labirinto Soluzione 3: studio.code.org

CC-BY-SA
Creare giochi usando il Laboratorio. I giochi migliori hanno una storia ed ogni storia ha i
suoi personaggi. Gli studenti impareranno a far sì che i personaggi, quali streghe, alieni
e animali, parlino, si muovano ed interagiscano tra loro. Alla fine di questa lezione, gli
studenti sapranno realizzare un gioco a partire da zero e condividerlo con gli amici.
L’ora del codice
Laboratorio Soluzione 3: studio.code.org

Flappy
creazione di un gioco interattivo

CC-BY-SA
Insegnare a rendere interattivi i programmi con azioni da tastiera.
Lo studente imparerà in 10 minuti a realizzare il famosissimo gioco: Flappy Bird.
Imparerà cos’è un evento e cos’è un gestore di eventi.
L’ora del codice
Flappy Soluzione 3: studio.code.org

CC-BY-SA
Corsi di 20 ore

CC-BY-SA
Corsi di 20 ore per principianti di ogni età.
Percorsi completi, con unità didattiche ben strutturate, con piano di lavoro già impostato
(in lingua inglese) pronte per essere impiegati in qualsiasi percorso di informatica di
scuola elementare e media.
Le attività includono anche alcune esercitazioni da svolgere con carta e penna.

CC-BY-SA
Corsi di 20 ore
Panoramica dei corsi Piano di lavoro per ogni corso

CC-BY-SA
Corsi di 20 ore Corso 1

CC-BY-SA

CC-BY-SA
Corsi di 20 ore
Immediata visualizzazione dello stato di avanzamento dei progressi conseguiti in modo
che l’allievo abbia immediatamente percezione (e soddisfazione) del suo
apprendimento e dell’aumento delle proprie competenze.

CC-BY-SA
Corsi di 20 ore
Presenza di attività senza il collegamento alla rete.

CC-BY-SA
Corsi di 20 ore
Piano di lavoro per ogni lezione

CC-BY-SA
Corso introduttivo di
informatica di
20 lezioni

CC-BY-SA
Corso introduttivo di informatica per scuole elementari e medie inferiori
(in 20 lezioni)
Questo corso in 20 lezioni introduce i concetti fondamentali dell'informatica e della
programmazione. Il corso è progettato per l'uso nelle scuole elementari e medie inferiori,
ma è divertente per imparare a qualunque età.

Run Marco
soluzione 4
https://www.allcancode.com

Apprendimento e programmazione Soluzione 4: Run Marco
Un gioco che potrebbe essere definito
come “gioco avventuroso di
programmazione” con cui gli studenti
possono giocare su iPad, Android,
Kindle Fire, oppure online.
Gli studenti imparano a programmare
attraverso il gioco utilizzando blocchi da
incastrare.
La rappresentazione degli oggetti
funzionali di base è fatta sia attraverso il
testo scritto che attraverso l’immagine in
modo che il gioco possa essere
compreso sia in età prescolare che
durante i primi anni di scuola
elementare.
Attualmente è possibile raggiungere il
decimo livello e sono in via di
realizzazione le successive fasi di gioco.

Il gioco on-line prevede l’installazione di un plug-in
Soluzione 4: Run Marco

Ad installazione avvenuta la pagina del gioco verrà ricaricata

Inserire la lingua dell’utente

Avviare il programma

Selezionare il percorso (possibile per ora 1 solo percorso)

Mappa del viaggio

Partenza - click su “SI!” per visualizzare la guida

Spostare i blocchi presenti nell’area di programmazione (a sinistra) per consentire lo
spostamento di Marco

Un click sulla freccia per proseguire nell’avventura

Ogni tragitto deve essere implementato con funzioni diverse

La raccolta di tutti gli oggetti incontrati nel tragitto costituisce la chiave (una testa di un leone) che
permetterà l’apertura di un porta di pietra che permette di raggiungere il “mondo” successivo.

Mappa dei 10 livelli - (i livelli successivi saranno implementati a breve)

Scratch
Soluzione 5

Apprendimento e programmazione Soluzione 5: Scratch
Per usare scratch non è
necessario avere
competenze da
programmatore.
L’utilizzo è completamente
grafico e programmare
vuol dire operare con
mattoncini colorati che
uniti insieme costituiscono
la struttura del
programma.
L’atto dell’imparare a
programmare avviene
costruendo storie
interattive, giochi in
generale programmi
multimediali.
1
2
3

Storie interattive
Animazioni
Giochi
Attività musicali
Attività artistiche
1
2
3
4
5
“...Mentre creano e
condividono progetti i ragazzi
imparano concetti matematici
e computazionali
fondamentali, imparano nel
contempo a pensare più
creativamente, a ragionare
sistematicamente e a lavorare
collaborando…”
dalle parole del team di sviluppo di Scratch
Cosa si può costruire
Soluzione 5: Scratch

Come incominciare
scratch.mit.edu

Corso introduttivo
Breve corso introduttivo sull’uso di Scratch reperibile ai seguenti link: link1 - link2

Blockly
Soluzione 6

Apprendimento e programmazione Soluzione 6: Blokly
Puzzle per programmare
Blockley è un ambiente di programmazione
grafico, l’utente sposta dei blocchi, simili a
tasselli di un puzzle, per realizzare le proprie
applicazioni. Similitudini di programmazione a
Blocky e Scratch.
Non è necessario avere una connessione ad
internet per usare Blockley, infatti se a scuola
si possiede una connessione lenta, o
inesistente, nessun problema, scaricate il
tutorial in un unico file da 3MB e poi eseguite
il tutto o sul computer o su una chiavetta USB.
Sul sito di riferimento:
https://code.google.com/p/blockly/ potrete
trovare gli ultimi aggiornamenti con più
esercizi.

Un buon modo per insegnare ai bambini ad usare Blockley è quello di eseguire il tutorial “labirinto”

10 esercizi guidati di programmazione in cui dovrete spostare, utilizzando i comandi messi a
disposizione, un omino all’interno di un labirinto.
Una volta che avrete unito i blocchi, potrete eseguire il programma facendo click sull’apposito pulsante:

Nel caso venga commesso un errore, sarete avvertiti e vi verrà richiesto di riprovare a riscrivere il
programma:

Alla decima lezione bisognerà manipolare istruzioni di cicli e scelte:

In fondo a sinistra della schermata di editing trovate i due pulsanti:
Rispettivamente:
● visualizzare il codice JavaScript generato;
● condividere il programma con altri utenti.

Crunchzilla
Soluzione 7

Apprendimento e programmazione Soluzione 7: Crunchzilla
Imparare JavaScript
Crunchzilla, tre percorsi di apprendimento alla programmazione JavaScript, per
allievi delle scuole elementari, medie e superiori.

Hackety Hack
Soluzione 8

Apprendimento e programmazione Soluzione 8: Hackety Hack
Imparare Ruby
Hackety Hack, insegna le basi della programmazione in Ruby partendo da zero.
Non è necessaria nessuna precedente esperienza di programmazione.

Kids Ruby
Soluzione 9

Apprendimento e programmazione Soluzione 9: Kids Ruby
Imparare Ruby
Con Kids Ruby gli studenti realizzeranno divertentissimi programmi in Ruby in
modo estremamente semplice e coinvolgente, adatto per allievi di scuola
elementare e medie. Il software multipiattaforma funziona su: Mac, Windows,
Linux, Raspberry Pi.

Stencyl
Soluzione 10

Apprendimento e programmazione Soluzione 10: Stencyl
Creare giochi
Stencyl è una piattaforma di sviluppo di videogiochi, particolarmente adatta per studenti di scuola
media e scuola superiore. Lo sviluppo del gioco non avviene digitando lunghissime linee di codice, ma
strutturando programmi che ricordano quelli sviluppati con Scratch. Nella versione gratuita è possibile
creare giochi in Flash che funzionano in qualsiasi browser, mentre con le versioni commerciali in
abbonamento annuale, sarà possibile creare programmi che funzionano su qualsiasi computer, tablet e
smartphone.

BeeBot
Soluzione 11

Apprendimento e programmazione Soluzione 5: BeeBot
CC-BY-SA
L’ape robot
Per i più piccoli: imparare la programmazione con la robotica.
Bee Bot una piccola ape robot in grado di essere programmata dal bambino mediante pulsanti posti sul
dorso della piccola ape.

L’esperienza dell’IC
Vittorino da Feltre

CC-BY-SA
L’ape robot
Ottimo, sia per migliorare le competenze logiche matematiche, ma anche per migliorare l’orientamento
spaziale ma anche nello studio della geometria elementare.
Il rapporto di collaborazione didattica nato con l’IC Vittorino da Feltre di Torino ha avviato una serie di
sperimentazioni informatiche, tra queste la progettazione di un percorso didattico con BeeBot realizzato
dalla maestra Bruna Moresco per i suoi allievi della classe 4’C (a.s. 2013/14).
Queste le schede gentilmente prodotte dalla maestra per documentare l’attività didattica.
“Bee-bot” ha la forma di un’ape un po’ arrotondata, sul dorso si
notano quattro frecce con i comandi: AVANTI, INDIETRO, DESTRA,
SINISTRA.
Al centro vi è il pulsante “GO” e , sotto alle frecce, vi sono due
pulsanti blu, uno a destra e l’altro a sinistra, che servono
rispettivamente per mettere il robot in pausa e resettare i comandi
dati.
Questo strumento è servito in un primo momento per imparare le
moltiplicazioni e le divisioni per 10- 100- 1000 con i numeri decimali e,
in un secondo momento per progettare e costruire percorsi più
complessi.
L’esperienza Soluzione 5: BeeBot

CC-BY-SA
Matematica
MOLTIPLICAZIONI E DIVISIONI PER 10-100-1000
Procedimento:
Costruire un percorso lineare, composto da sette blocchi rettangolari a forma di freccia, della lunghezza
di 15 cm (corrispondente al passo del robot) e della larghezza di 7,5 cm.
1/3

CC-BY-SA
Matematica
● Su ogni casella scrivere i simboli per identificare la posizione delle cifre: migliaia, centinaia, decine, unità, decimi,
centesimi, millesimi, separando la parte intera dalla parte decimale con la virgola.
● Applicare una virgola di cartoncino, con il nastro adesivo, alla bocca dell’ape e sistemarla nella casella delle unità.
● Posizionare il numero di partenza sul percorso, ad esempio 3,18 X 100= il 3 in corrispondenza delle unità, l’1 dei
decimi e l’8 dei centesimi.
2/3

CC-BY-SA
L’ape robot
● Programmare il robot, in modo che proceda in avanti o all’indietro, di tanti passi quanti ne richiede l’operazione da
svolgere.
● Premere il tasto “GO”.
● L’ape, avanza lungo il percorso, trasporta la virgola applicata sulla bocca e, al termine del tragitto, gli allievi leggono
il risultato ottenuto.
3/3

CC-BY-SA
Percorsi con BeeBot
A piccoli gruppi gli alunni creano un percorso
condiviso, composto da più caselle che preveda
l’utilizzo di tutti i comandi dell’ape robot.
Dopo aver ideato e concordato il circuito, si passa alla
fase di realizzazione, le frecce disegnate sul
cartellone, devono avere le seguenti dimensioni: 15
cm di lunghezza e 7,5 di larghezza.

CC-BY-SA
Percorsi con BeeBot
Durante le prove gli allievi si accorgono che Bee-bot
ruota a destra o a sinistra con un angolo di 90° e per
proseguire con il disegno di una nuova freccia,
bisogna lasciare circa un cm di spazio, altrimenti l’ape
esce dal tracciato.
Dopo varie prove e correzioni, si passa alla coloritura
del percorso e alla programmazione dei vari passaggi
tramite le frecce posizionate sul dorso del robot.

CC-BY-SA
Percorsi con BeeBot
Ogni alunno, poi, verifica la propria capacità di programmare l’ape in modo
che percorra esattamente sia il tragitto creato con i compagni del gruppo di
lavoro, sia quello degli altri gruppi.

Il software BeeBot
Soluzione 12

CC-BY-SA
Il software BeeBot
Per chi però non dispone
dell’oggetto fisico è possibile
utilizzare un software gratuito
per iPad e iPhone che
permette di svolgere in
virtuale le medesime
operazioni che si farebbero
con la versione reale del
robot.
Con il programma Bee Bot
bisogna far seguire un
percorso all’ape dirigendola
nella posizione in cui è
presente un fiore. La
programmazione iniziale
avviene anche in questo caso
mediante le frecce direzione,
una volta inserite la sequenza
di istruzioni il programma
viene eseguito mediante il
pulsante “Go”.
Sito di riferimento.
Il software BeeBot

Connessione al mondo
reale con MakeyMakey
Soluzione 13

Apprendimento e programmazione Soluzione 13: MakeyMakey
Connessione al mondo reale
MakeyMakey è un oggetto in grado di rendere “fisica” l’interazione tra programmi
realizzati dagli studenti ed ambiente circostante.
Con MakeyMakey si potrà ad esempio creare periferiche in grado di interagire con i
programmi realizzati in Scratch e rendere gli oggetti più diversi oggetti interattivi.
Fare musica usando come tastiera delle banane o usando le scale o ancora
giocare a Super Mario con un block notes. Tutto ciò con MaKey MaKey costituito
da un circuito elettronico che si connette al computer via USB e alla periferica
esterna (vegetali o oggetti inanimati… quello che si vuole )

Soluzione 13: MakeyMakey

Non bisogna farsi spaventare dall’elettronica! Nulla di complesso.
La scheda si utilizza collegando dei fili ad oggetti fisici e un cavo USB al
computer.

Video

Per imparare ad utilizzare MakeyMakey ho realizzato un tutorial in cui
vengono dati suggerimenti su possibili utilizzi.

Realizzare un laboratorio
di informatica con
Raspberry Pi
Soluzione 14

Apprendimento e programmazione Soluzione 14: Lab. informatica con Raspberri Pi
Raspberry PI
Il Raspberry Pi è una single-board computer di dimensioni ridottissime ad un costo di circa 30€,
progettato e realizzato dalla Raspberry pi foundation. La scheda è stata realizzata per stimolare
l'insegnamento dell'informatica e della programmazione per i bambini, dando loro un ambiente aperto
e stimolante.
Connessioni USB, Ethernet, video HDMI e composito, audio. Per le caratteristiche tecniche consultare
il link. Allestire un laboratorio realizzato con questa scheda potrebbe esse estremamente conveniente
e pratico, o ancora per gli studenti: “In ogni zainetto un Raspberry PI per il proprio apprendimento”.

Apprendimento e programmazione Soluzione 14: Lab. informatica con Raspberri Pi
Raspberry PI

Coder
Soluzione 15

Apprendimento e programmazione Soluzione 15: Coder
Diventare programmatori
Per gli studenti delle superiori interessante utilizzare Raspberry PI come piattaforma di sviluppo. Lo
studente potrebbe portare con se una memoria SD su cui è installato Coder un ambiente di sviluppo
OpenSource, gradevole, semplice, isegnato per la scuola, fatto per chi vuole imparare la
programmazione.
Coder trasforma un Raspberry Pi in un semplice e piccolo server web personale, un ambiente di
sviluppo web-based, l’ambiente ideale per l’apprendimento dell’HTML, CSS e Javascript. Dieci minuti
per configurare il sistema e sarete pronti per sperimentare e costruire applicativi web.
Coder è stato realizzato dal Google Creative Lab di New York.
Video

Lego Mindstorms NXT
Soluzione 16

Apprendimento e programmazione Soluzione 16: Lego Mindstorms NXT
Robotica
LEGO Mindstorms NXT è un
kit robotico programmabile sia
da computer che manualmente
rilasciato dalla Lego. Viene
utilizzato soprattutto con il
linguaggio di programmazione
NXT-G, linguaggio di
programmazione grafico
costituito da blocchi funzionali
che permettono di operare su
motori e sensori. Il tal modo
l’azione dell’imparare la
matematica e l’informatica si
traduce nella realizzazione di
un robot. L’NXT può essere
programmato anche con altri
linguaggi tra cui: NXC, NBC,
RobotC, e BricxCC.

Robotica
Soluzione 16: Lego Mindstorms NXT

Robotica
In occasione del seminario di formazione del PP&S (Problem Posing&Solving) dedicati agli insegnanti di
matematica, informatica e materie scientifiche delle scuole secondarie di secondo grado, ho realizzato un
breve corso introduttivo sull’uso di di Lego Mindstorms NXT e vuole essere un esempio pratico sul modo
con cui insegnare matematica ed informatica con la robotica. Le slide sono reperibili ai seguenti link: link1 -
link2
Soluzione 16: Lego Mindstorms NXT

Qualche libro da
aquistare

Apprendimento e programmazione Libri
Suggerimenti
● JavaScript for Kids
● Super Scratch Programming Adventure!
● Learn to Program with Scratch
● Python for Kids
● Think Like a Programmer
i libri sono disponibili sia in formato elettronico che cartaceo.

Idee ispiratrici

Insegnare a programmare
“Insegnamo ai bambini a programmare” di Mitch Resnick del MIT Media Lab.
Resnick spiega, in modo divertente e attraverso esempi e dimostrazioni, quali siano i vantaggi che si
ottengono insegnando ai bambini a programmare, in modo che possano essere in grado non solo di
“leggere” le nuove tecnologie ma anche di crearle.
Programmare non è solo per fanatici dell’informatica, ma è qualcosa che possono fare tutti.
Video
Idee ispiratrici

Allievo demotivato?

Apprendimento e programmazione Allievo demotivato?
CC-BY-SA
Pensieri
Utilizzando un linguaggio da informatico, per chi conosce la programmazione C, l’insuccesso
scolatico nasce perché nel proprio “programma di apprendimento” non vengono incluse le
librerie (funzioni operative) necessarie per affrontare risolvere i problemi.
#include (meraviglia.h)
#include (precisionePignoleria.h)
#include (umilta.h)
#include (openSorce.h)
#include (dream.h)
in altro modo:
guardare al mondo con meraviglia
essere precisi nelle proprie azioni di progetto
tanta umiltà
pensiero ed azioni didattiche open
sognare

Grazie
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Insegnare a progettare il proprio apprendimento con il coding - Lezione 1

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