Ponencia sobre violencia de género para estudiantes

1. 25N
día contra la
VIOLENCIA
DE GÉNERO
Sergio Carretero

2. CONCEPTOS CLAVE
Género
Violencia

3. HOMBRES (V o F)
• Los hombres no lloran.
• Los hombres mandan.
• Los hombres débiles son unas niñas.
• Los hombres son los más fuertes.
• Los hombres no pueden hacer más de una
cosa al mismo tiempo.
• El color de los niños es el azul.
• Los hombres no entienden de trabajos del
hogar.

4. MUJERES (V o F)
• Las mujeres deben quedarse en casa.
• Las mujeres no saben conducir.
• Lavar es de mujeres.
• El color de las niñas es el rosa.
• Las niñas fuertes son unas “marimachos”.
• Las mujeres dependen de los hombres.
• Las mujeres son unas manipuladoras.

5. TIPOS DE VIOLENCIA
• Física
• Psíquica
• Exclusión

6. En el Mundo

7. En España
• 1 de cada 10 chicas sufre violencia
• Casi mil mujeres han sido asesinadas desde 1999
por sus parejas
• Entre 55 (oficial) y 94 (otras fuentes) mujeres
han sido asesinadas por violencia machista en el
2015 en España este año.

8. CAUSAS
• El MACHISMO: superioridad del hombre a la mujer. Ni
alcohol, ni otros…
• FEMINISMO: igualdad. HEMBRISMO: superioridad mujer.
• Características del machismo en pareja: Control (chicos) y
sumisión (chicas) Ejemplos de creencias:
– Amor romántico: "A mí no me gustan los chicos violentos,
pero sí un poco chulitos, malotes“.
– El chico debe proteger (40% de las mujeres): mandar ropa,
mirar mensajes.
– La chica debe complacer a su novio (80%).
– Concepto de amor: los celos son buenos (60%)
• También influye el lenguaje, canciones, pelis, cuentos,
chistes y comentarios, etc.
• Ejemplos: test Bechdel (conversación femenina no de chicos)
o principio Pitufina (mujer solitaria)

9. En la adolescencia
• Violencia machista en adolescentes se han incrementado un 30%.
• Alicia se adentró en ese cuento de princesas cuando tenía 14 años y empezó a
salir con su primer novio, de 16. Recuerda que se sentía enamorada hasta el
tuétano y que, aunque casi desde el principio él tenía enormes arrebatos de
celos no lo vio mal. “Me sentía incluso halagada. Lo tomaba como si fuera mi
caballero andante que estaba celoso porque me quería mucho”,.[...] Cuenta que
por aquel entonces su vida era él. Se escapaba de casa para verle o faltaba a
clase. Con las semanas y los meses esos arrebatos de celos que acababan en
discusiones e insultos dieron paso a los empujones y los escupitajos. También a
la violencia sexual (obligar a hacer cosas que no quieres) . Estuvieron juntos
hasta que ella cumplió 19. Ahora tiene 24. “Los episodios de violencia se
sucedían. “Pero ocurría que él me pedía perdón y yo le disculpaba... Incluso me
llegaba a sentir culpable por haberle provocado, por haber hecho que se
alterara de esa forma... Yo le amaba... O al menos eso creía”, cuenta Alicia. Una
noche, a la salida de una discoteca, él le dio una paliza.
• http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/19/actualidad/1382206109_621723.html

10. En la adolescencia
• Por ejemplo, ¿es normal si tu novio te pide que le llames desde el
teléfono fijo de tu casa para saber que has llegado bien y quedarse
tranquilo? ¿O si te dice que le mandes un localizador cada vez que sales
para ver donde estás o te pide que le enseñes el móvil para ver con
quien te escribes?”, dice. Para ellos eso son “pruebas de amor”. Y,
actualmente, otro de esos gestos es dar al otro la contraseña de acceso
al correo electrónico, las redes sociales. Ceder la intimidad. Y eso es
símbolo de amor. Porque, como explica Ana, aman a su pareja. “Quizá
sepas que no está bien, que los insultos o las agresiones no son lo
correcto pero es tu novio, le justificas y no quieres verle mal. Solo deseas
ayudarle para que deje de ocurrir...”, dice. “El WhatsApp, los mensajes,
las redes sociales se usan para saber en todo momento dónde está el
otro y su actitud. Después, cuando la relación se rompe también se
emplean como instrumento de acoso”.
• http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/10/19/actualidad/1382206109_621723.html

11. EJEMPLOS DE MICROMACHISMO
(SITUACIONES SUTILES DE VIOLENCIA DE GÉNERO)
• Hipercontrol: de chico a chica como mirando el
móvil, diciendo con quien puede salir, qué ropa
ponerse…
• Desacreditar: quitar valor a sus ideas u
opiniones, hacer sentir que la mujer sin el
hombre no es nada, culparla de todo, recordar
constantemente que eso no es propio de una
mujer, no dejarle hacer cosas como conducir…
• Complacencia extrema: chica complaciendo al
chico en contra de sus intereses, como “no
salgo con mis amigas porque tengo que hacer
la cena” o “deja de fregar que ya lo hago yo”…
• Defensa de los celos: justificar violencia
diciendo que eso lo haces porque la quieres…
• Canciones, películas o cuentos: en los que
hombre es el salvador y la mujer pasiva…

12. ¿QUÉ PODEMOS HACER?
• Darnos cuenta y denunciar (en el sentido de
intervenir) el machismo. Sólo el 21% relaciona
esta lacra con el machismo. Si lo hiciese el 90%...
• ACTIVIDAD 1: en grupo inventa varias
situaciones de micromachismo, cuanto más
sutiles y cotidianas o aceptadas, mejor.
• ACTIVIDAD 2: busca micromachismos en tu vida
cotidiana (tele, anuncios, vida social, libros…) y
coméntalos en la próxima clase.
• ACTIVIDAD 3: crea en grupo (1-5 personas) una
producción artística sobre igualdad (video,
relato, reportaje, canciones, teatro, anuncio…)
para presentar en navidad, tiene que tener una
explicación. Habrá premios.

13. Leyenda Siuox
Cuenta una leyenda de los indios sioux que una vez llegaron hasta la tienda del viejo brujo,
tomados de la mano, Toro Bravo, el guerrero y Nube Alta, la hija del cacique.
• Nos amamos -empezó el joven.
• Y nos vamos a casar -dijo ella.
• Queremos un hechizo, un conjuro, algo que nos garantice que podremos estar siempre
juntos -dijeron los jóvenes al unísono.
• Hay algo que puedo hacer por vosotros, pero es una tarea muy difícil y sacrificada -dijo el
brujo tras una larga pausa.
• No importa -dijeron los dos.
• Entonces -dijo el brujo- Nube Alta, sin más armas que una red y tus manos, subirás al monte
y cazarás al halcón más vigoroso. Tráemelo vivo el tercer día de luna llena … Y tú, Toro Bravo
-prosiguió el anciano- tú debes traer de la montaña más alta a la más valiente de las águilas,
y traerla viva sin ninguna herida.
Los jóvenes asintieron en silencio y, después de mirarse con ternura, partieron. El día
establecido por el brujo, los jóvenes llegaron a su tienda con dos grandes bolsas de tela que
contenían las aves solicitadas. El viejo les pidió que, con mucho cuidado, las sacaran de las
bolsas. Eran sin duda las aves más hermosas de su estirpe.
• Ahora -dijo el brujo- atad entre sí a las aves por las patas con estas tiras de cuero. Después
soltadlas y dejad que intenten volar. El águila y el halcón intentaron levantar el vuelo, pero
sólo consiguieron revolcarse en el suelo. Irritadas por su incapacidad, las aves arremetieron
a picotazos entre sí.
• Éste es el conjuro. Jamás olvidéis lo que habéis visto hoy. Vosotros sois como el águila y el
halcón... si os atáis el uno al otro, aunque sea por amor, viviréis arrastrándoos y, tarde o
temprano, os haréis daño el uno al otro. SI QUERÉIS QUE VUESTRO AMOR PERDURE VOLAD
JUNTOS PERO JAMÁS ATADOS.

14. TELÉFONOS
925321455