Jean-Jacques Rousseau fue un filósofo y escritor suizo cuyas ideas políticas influyeron en la Revolución Francesa y el desarrollo del republicanismo. Defendió la democracia directa y el contrato social. También promovió una filosofía de la educación basada en que los niños deben desarrollarse libremente en la naturaleza.

2.  Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, Suiza, 28 de
junio de 1712 - Ermenonville, Francia, 2 de
juliode 1778) fue
un escritor, filósofo y músico definido como
un ilustrado, siendo parte de sus teorías una
reforma a la Ilustración y prefigurando al
posterior Romanticismo.
 Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran
medida en la Revolución francesa, el desarrollo de
las teorías republicanas y el crecimiento
del nacionalismo.

3.  Dado su alejamiento y de los enciclopedistas de
la época y su enfrentamiento con la Iglesia
Católica, por sus polémicas doctrinas, su estilo
literario cambió.
 Rousseau concebía la democracia como un
gobierno directo del pueblo. El sistema que
defendía se basaba en que todos los
ciudadanos, libres e iguales, pudieran concurrir
a manifestar su voluntad para llegar a un
acuerdo común, a un contrato social. En El
contrato social diría que «toda ley que el pueblo
no ratifica, es nula y no es ley» y que «la
soberanía no puede ser representada por la
misma razón que no puede ser enajenada».

4.  Rousseau era más bien un filósofo político, pero a
través de su novela Emilio, o De la educación
promueve pensamientos filosóficos sobre la
educación, siendo este uno de sus principales
aportes.
 Rousseau crea un sistema de educación que deja al
hombre, o en este caso al niño, que viva y se
desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida.
Como dice el estudio preliminar de Emilio, o De la
educación: «asignad a los niños más libertad y
menos imperio, dejadles hacer más por sí mismos y
exigir menos de los demás».
 Rousseau, partiendo de su idea que la naturaleza es
buena y que el niño debe aprender por sí mismo en
ella, quiere que el niño aprenda a hacer las cosas,
que tenga motivos para hacerlas por sí mismo.

5.  Sobre las suposiciones y creencias básicas comunes a
filósofos pensadores de este periodo, quizá lo más
importante fue una fe constante en el poder de la razón
humana.
 A finales del siglo XVIII surgieron algunos cambios en el
pensamiento de la Ilustración. Bajo la influencia de
Rousseau, el sentimiento y la emoción llegaron a ser tan
respetables como la razón.
 Lo que diferencia a Rousseau de otros autores es que
éste no pone el énfasis en el individuo, sino en la
comunidad; defiende que no es posible entender al
individuo de forma aislada, sino dentro de la comunidad y
que, dentro de ésta, los individuos deben ser capaces de
expresar sus ideas, de deliberar.

6.  La congregación de los Jesuitas aglutinaban la
inmensa mayoría de colegios y Universidades.
Los Jesuitas crean “El Eusebio” en
contrarréplica de El Emilio.
 Pestalozzi es discípulo de Rousseau
 Sigue los ideales de Rousseau del naturalismo
pedagógico y es por eso que en todos sus libros
aparece el término NATURALEZA. Junto a
Rousseau es uno de los representantes de la
Escuela Nueva.

7. ETAPAS DE LA ESCUELA NUEVA:
 Primer periodo: 1880-1900: Es la etapa de inicio de
la escuela nueva, es el periodo idealista, romántico e
individualista. Autores de esta época son Rousseau,
Pestalozzi, Froebel.
 Segundo periodo: 1900-1918: En este periodo se
ponen en práctica todos los métodos en Escuelas
Privadas. Es el periodo de los grandes proyectos.
Son autores de esta época, Dewey, Montessori.
 Tercer periodo 1918-1939: Es la etapa más
importante. Se produce la 1ª Guerra Mundial. Es una
etapa de reflexión donde la figura del niño cobra
mucha importancia, promulgándose “Los derechos
del niño” 1924.
 Cuarto periodo 1939-actualidad: Etapa de madurez,
en la mayoría de los países se han puesto en marcha
los nuevos métodos.