32. Lényeges beruházást tudtunk megvalósítani a tanítást, oktatást segítő eszközök vásárlásával pályázatokon nyert pénzekből, illetve szakképzési hozzájárulásból (23 db számítógép, 1 db interaktív tábla projektorral és szavazórendszerrel, 4 db notebook, 1 db SMART dokumentum-kamera, 4 televízió). Befejeztük a B épületben a nyílászárók cseréjét. A Minőségirányítási Program megvalósítása:
33. A természettudományos oktatás eszköz-parkjának jelentős fejlesztésére volt módunk közel félmillió forintos pályázati összegből. TIOP pályázatból 700.000 Ft-ot könyvtár infrastruktúrájának fejlesztésére fordíthat-tunk. Decentralizált pályázaton nyertünk 794.400 Ft-ot, amelyből nyelvi szoftvert vásároltunk. A Minőségirányítási Program megvalósítása:
34. Igyekeztünk az optimális férőhely-kihasználásra mindenkor az osztályok illetve csoportok tanórai beosztása esetén. Tanóráink szervezésekor maximálisan törekedtünk arra, hogy hiányzó kollégáinkat szakszerűen helyettesítsük. Heti 6 órában biztosítottuk pszichológus segítségét arra rászoruló tanítványaink illetve szüleik számára. A Minőségirányítási Program megvalósítása:
35. 2 pedagógus sikeresen befejezte a pedagógus szakvizsgára felkészítő továbbképzést. 2 kollégánk másoddiplomás képzésen egyetemi végzettséget szerzett Kommu-nikáció-tanári szakon szerzett. Közép- illetve emelt szintű érettségivel kapcsolatos felkészítésen 11 munkatársunk vett részt. A Minőségirányítási Program megvalósítása:
36. A Pénziránytű-iskolahálózathoz történő csatlakozásunkat követően 2 munkatársunknak volt lehetősége arra, hogy bekapcsolódjon abba, az MNB által szervezett képzésbe, melynek céljaként a tanulók pénzügyi kultúrájának fejlesztésére történő felkészülést határozták meg. Szaktárgyi továbbképzésen történelemből, angol és német nyelvből egyaránt 2-2 kolléganő vett részt. A Minőségirányítási Program megvalósítása:
37. Megkezdtük a kollégák egyéni teljesítmény-értékelését: A 11 értékelt kolléga közül négy kiválóan alkalmas, nyolc alkalmas minősítést kapott. Minőségirányítási programunknak meg-felelően elvégeztük az év végén partneri elégedettség-mérés keretein belül a pedagógusok, szülők, diákok elégedettségének mérését. A Minőségirányítási Program megvalósítása:
38. Az oktató-nevelő munkával szembeni elégedettség kis mértékben nőtt az öt évvel ezelőtt mért értékekhez képest. A tanítás, nevelés minőségének meg-ítélésében pozitív változás következett be. Az iskolával szembeni elégedettség átlaga 4,00. Az iskolai környezet megítélése lényegében változatlan. (Az átlag: 3,83) Elégedettségmérés főbb megállapításai:
39.
40. A pedagógusok véleményével ellentétben a szülők is és a tanulók is úgy érzik, több lehetőségük van arra, hogy bekapcsolódjanak az iskolai neveléssel kapcsolatos illetve a diákokat érintő döntésekbe, mint korábban.
41. A diákok problémáival való foglalkozást illetően a szülők és a diákok egyaránt kevésbé elismerően nyilatkoztak, mint 5 éve: az átlag 3,67-ről 3,54-ra csökkent.Elégedettségmérés főbb megállapításai:
42.
43. az oktatási tartalmak egységesítése, azoknak a tudás- és műveltség-területeknek a pontos meghatározása, melyek ismeretét minden érettségiző számára elengedhetetlennek tartjákA 2010/11. tanév
47. Változás a véleményeztetési kötelezettségben: a fenntartó az intézményvezetőn keresztül kérdezi meg az érintetteket a fenntartó által tervezett intézkedésekről. (Nem kötelező a vélemény-alkotás, csak lehetőség.)Legfontosabb változások
50. A szakképzésben a normatív támogatási rendszer átalakításaTervezett változások
51. Az oktató-nevelő munka minőségének és hatékonyságának további javítása Diákjaink tanulási- és munkafegyelmének erősítése A büntető és jutalmazó pontrendszer átalakítása, változtatás a fegyelmi eljárás rendszerén Pénzügyi Oktatási Program elnevezésű tantárgy oktatásának beindítása Kiemelt feladataink a 2010/11. tanévre
52. Bekapcsolódás az „Óvd meg a Földet, mely életet ad” elnevezésű környezeti nevelés programba Egészségnevelés folytatása a védőnő segítségével Kiemelt feladataink a 2010/11. tanévre