Educación Infantil

3.  ¿Qué pretendemos conseguir con ella?
 Conocer manifestaciones culturales del
entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y
participación hacia ellas.
 Representar y evocar diversos aspectos de la
realidad vividos, conocidos o imaginados y
expresarlos con las posibilidades simbólicas que
ofrece el juego y otras formas de representación y
expresión.
 Enriquecer y diversificar posibilidades usando
recursos y medios de los que disponemos, así como
apreciar diferentes manifestaciones artísticas
propias de la edad del alumno/a.

4.  Ruido, silencio, música, canción  El uso adecuado de
 Explorar propiedades sonoras instrumentos musicales
corporales , de los objetos de sencillos para acompañar el
uso cotidiano canto, la danza y el
movimiento.
 Discriminación de contrastes
básicos: largo-corto, agudo –  Disfrutar con el canto, el baile
grave, fuerte-suave… y la danza
 Interpretar canciones sencillas  Aprender a tener una actitud
siguiendo ritmo y melodía relajada y atenta durante las
audiciones y disponibilidad para
 Participar en el canto en grupo y
escuchar piezas nuevas
respetar las indicaciones
gestuales que lo forman  Despertar el interés por el
folclore cultural al que
pertenece.

5. 1. Se les canta la canción completa
Se les va enseñando frase completas (sin entonar)
Aprendida la letra, se pasará a enseñarla entonada
Jugar con la canción (cantarla con diferentes tonos y ritmos)
Comprobar que la pueden cantar entera, siguiendo ritmo y melodía

6.  Actitud o predisposición hacia la educación musical. Ha de
estar convencido de la importancia que la música tiene en la
vida
 Aptitudes musicales: oído musical, buena voz, sentido
rítmico…
 Conocimiento musicales: nociones elementales y prácticas de
ritmo melodía, armonía y forma musical.
 Conocimiento y destreza de instrumentos musicales escolares
y conoces diferentes sistemas y metodologías musicales
 Preparación psicopedagógica que le habilite para llevar a
cabo la enseñanza musical

8. Los pollitos dicen
pío, pío, pío
cuando tienen hambre
cuando tienen frío.
La gallina busca
el maíz y el trigo
les da la comida
y les presta abrigo.
Bajo sus dos alas
acurrucaditos
y hasta el otro día
duermen los pollitos.

9. Cu cú, cu cú
Cu cú, cu cú
Cu cú, cu cú
Cu
cú, cu cú
Cu cú cantaba la rana
Cu cú cantaba la rana
Cu cú debajo del agua.
Cu cú debajo del agua.
Cu cú pasó un caballero
Cu pasó un caballero
Cu cú con capa y sombrero.
Cu capa y sombrero.
Cu cú pasó una señora
Cu pasó una señora
Cu cú con traje de cola.
Cu con traje de cola.
Cu cú pasó un marinero
Cu cú pasó un marinero
Cu cú vendiendo romero.
Cu cú vendiendo romero.
Cu cú le pidió un ramito.
Cu cú le pidió un ramito.
Cu cú no le quiso dar.
Cu cú no le quiso dar.
Cu cú y se echó a llorar.
Cu cú y se echó a llorar.

10. Tengo, tengo, tengo.
Tú no tienes nada.
Tengo tres ovejas
en una cabaña.
Una me da leche,
otra me da lana,
y otra me mantiene
toda la semana.
Caballito blanco
llévame de aquí.
Llévame hasta el pueblo
donde yo nací.

11. Soy el chino capuchino mandarin
De la era de la era del Japón
Una tarde me invitaron a tomar con
Pepín
Y una vieja me tirón del peluquín
“Oye vieja yo no quiero discutir”
Yo soy el chino capuchino mandarín

12. • http://pacomova.eresmas.net/pagina
s/canciones_infantiles.htm
• http://www.doslourdes.net/Canciones
_inf_prim.htm
• http://www.museodelnino.es/sala2/ca
nciones/canciones.htm
• http://www.fornies.net/interpeques/p
equescantan/pequescantan.htmhttp:
//www.fornies.net/interpeques/peque
scantan/pequescantan.htm