1. Plataformas educativas
aplicaciones para la sala de clase
Carmen M. Maldonado-Oliveras
17 de diciembre de 2010

2. Reflexionemos
Hacia una experiencia interactiva
Alicia y el Gato
Alicia: ¿Podrías decirme, qué camino he de tomar
para salir de aquí?
Gato: Depende mucho del punto donde quieras ir
Alicia: Me da igual donde
Gato: Entonces no importa qué camino sigas
Dra. Lea Sulmont

3. Para Comenzar
 Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.
Albert Einstein

4. PLATAFORMAS EN LINEA
 A principios de los 90 se utilizaron algunos
programas para la construcción de páginas
electrónicas para cursos en línea: Micromedia
DreamWeaver, MS Frontpage y Nestcape
Composer.
 La integración de aplicación resultaba un
poco complicada para maestros inexpertos,
por lo que diseñar un curso en línea era una
tarea compleja.

5. Plataformas en línea
 A partir de la segunda mitad de la década de
los 90, surgen programas comerciales para el
diseño de cursos en línea, los cuales
facilitaban la tarea de los usuarios y
brindaban alternativas reales para futuros
maestros virtuales.

6. ¿Qué es una plataforma o plantilla?
(template)
Es un programa que facilita el diseño de cursos para la internet o intranet mediante un
formato preestablecido.
Esquema comparativo
Curso tradional Curso en línea
Descripción del curso: Descripción del curso:
PRONTUARIO

contenido, referencias y contenido, referencias y
recurso. recurso.
COMUNICACION Charlas, conferencias,

Grupos de discusión, salón
discusión en de diálogo(chat) y correo
gruposinternet(aleatorio) electrónico.
CONTENIDO

Unidad 1,2,3,4 orden Unidad 3,1,4,2 orden forma
secuencial aleatoria
OTRAS
Libretas, libros, apuntes Página o plantilla en internet
HERRAMIENTAS (lineal)

7. ¿Cómo funciona una
plataforma?
 El programa se instala en la base de datos
institucional organizacional (intranet) y de ahí se
distribuye mediante redes de trabajo (network) a
todas las unidades o personas dentro de la
organización y mediante internet a todas las
personas con acceso autorizado a las mismas.
WebCT, Blackboard, Moodle
 Los maestros como los estudiantes tienen
acceso a los mismos mediante contraseña.

8. Ventajas de una plataforma para
el diseño de cursos
 Contribuye a que la labor administrativa
relacionada con el ofrecimiento de los cursos y
pueda suministrarse de forma efectiva.
 Proveen integrado un registro electrónico.
 Permite mantener la confidencialidad de la
información del maestro y le permite a éste
consultar información personal del estudiante
tal como: núm. Identificación, dirección,
especialidad entre otros.

9. Ventajas para el estudiante
 Luego de aprender a utilizar una plataforma
puede trabajar en otros cursos y percibir la
tecnología como un elemento transparente
en el proceso.
 Proveen herramientas de apoyo como,
calendario, correo electrónico, grupo de
discusión y salón de diálogo.

10. TIC´S
 Las plataformas estandarizadas ofrecen
herramientas genéricas que permiten la
adaptación a la situación del cliente,
respondiendo a las necesidades.

11. “Plataformas educativas en internet-
condicionantes tecnológicos
culturales”
 La comunicación en entornos virtuales
 Ahora la internet es el vehículo que permite el foro,
la reunión y el debate de alumnos.
 Las tecnologías comunicacionales, favorecen las
interacciones entre maestros y estudiantes.

12. Ventajas para el maestro(a)
 Ofrece distintas herramientas para
información, comunicación e independencia.
 Libertad de cátedra para la carga de
contenidos e información.
 Medios que presentan y modifican la
información de forma dinámica.

13.  El estudiante puede modificar, agregar,
retroceder.
 Las herramientas permiten hacer el trabajo
mejor, reconstruyendo el conocimiento; este
proceso activo de transformar las secuencias
de pensamiento lineal dirige hacia
pensamientos más complejos.

14. continuación
 La literatura reciente establece que el uso de
las plataformas educativas permiten la
adquisición de conocimiento y habilidades
específicas que modifican el acervo cognitivo
y representativo.
 La plataforma facilita avanzar sobre objetivos
más complejos relacionados a los contenidos
currículares.

15. ¿Qué dicen las encuestas
sobre las plataforma
educativa? (2010)
 Proceso de estudio
 ¿Cómo evaluarían el aporte de la
plataforma en su proceso de estudio?
 48.3% moderado
 24.2% excelente

16. continuación
 Actividades propuestas a través de la
plataforma les ayudaron a
comprender los temas.
 33.3% medianamente
 23.2% se dió completamente
 28.4% no les ayudó

17. continuación
 En las evaluaciones que realizó la cátedra se
evaluaron los contenidos trabajados en la
plataforma.
 34.7% ocurrió en su totalidad
 26.8% medianamente
 24.6% no se evaluaron los contenidos

18. Comunicación
 La plataforma generó una comunicación
fluida
 45.4% comunicación fluida
 32.3% más o menos fluida
 22.3% no generó comunicación fluida

19. continuación
 Las devoluciones y correcciones de las
actividades
 59.6% realizadas presencialmente
 30.0% mediante correo electrónico
 10.5% por medio de foro

20. continuación
 Lugar de acceso a la plataforma educativa
 62.7% el cyber (acceso público)
 18.3% el hogar
 14.4% la facultad
 4.6% el trabajo
Daniel Bollo. Facundo Ortega (2010) La Universidad. Entre la
gestión y el conocimiento, Córdova Argentina.

21. Plataforma Educativa
 Ayuda a la comunidad educativa por que:
 Borra limitaciones de tiempo y espacio
 Congrega alumnos y profesores en un mismo
espacio virtual
 Publica noticias, novedades e información de
interés
 Intercambia información personal

22.  Otorga los medios necesarios para conversación
en línea, foros de debate y discusión.
 Publica información de interés a grupo
 Permite la interacción de alumnos, docentes e
instituciones en un entorno seguro, privado y
amigable con servicios de información,
novedades, mensajería, chat, foros de discusión,
depósito de archivos, video-conferencias,
calificaciones, datos actualizados de docentes y
alumnos, calendario de actividades y más.

23. ¿Qué es un sistema “Open Source”?
 Libertad:
 De uso
 De modificar y publicar
 Independencia para acceso de usuarios
 Acceso a una fuente de código que mejora
constantemente
 Gratis

24. Ventajas de estas Plataformas
 Ventajas
 Utiliza SCORM (Sharable Content Object
Reference Model) para importar y exportar
contenidos.
 Permite importar contenidos educativos o test
de distintas herramientas (e-doceo, Hot
Potatoes, Dreamweaver, entre otros)
 Existen diversos plugins que pueden utilizarse
para aumentar la funcionalidad del sistema.

25. Especificaciones de las
Plataformas
 Fáciles de usar
 Estable
 Metodología Pedagógica

26. Crear cuentas en
Antes de iniciar en las plataformas se recomienda que cree cuentas en
 Youtube  Scribd
 Teachertube  Skrbl
 Gmail (blogger)  Prezi
 Wordpress  Flickr
 G00mi  Gigapedia
 Twitter  Slideboom
 Facebook  Calameo
 Slideshare  Encuestafacil
 Bubbl  Stripgenerator.com
 Symbaloo
 Dropbox  Tenga cuenta disponible en Discovery
Education

27. Instale en su computadora
 Eclipse Crossword
 Hotpotato
 Audacity
 Skype
 Joomla

28. Plataformas gratuitas
 http://campus.claroline.net
 http://www.edu20.org/
 http://www.odijoo.com
 http://www.wiziq.com
 Todas estas plataformas están disponibles en la red de
forma GRATUITA para usted y el estudiante.

29. Pasos necesarios para una sección
formal
 Acceso al campo virtual mediante,
nombre,clave y curso.
 Inicio
 Ayuda
 Mis datos
 Búsqueda
 Administrador

30. Matrículese en algún curso
gratuito:
 Estudie la dinámica
del curso y cree el
suyo.

31. Vamos a
Trabajar