شبكات التواصل الاجتماعي

1. 1
‫االجتماعية‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬
‫ا‬ ‫إععداد‬‫لطالبة‬:
‫العتييب‬ ‫خالد‬ ‫منال‬

2. 2
‫الفهرس‬:
‫اضيع‬‫و‬‫امل‬‫الصفحة‬
1_‫مقدمة‬‫االجتماعية‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬3
2_‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬3
3_‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬3
4_‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫امهية‬5
5_‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬5
6_‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫سلبيات‬6
9_‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يف‬ ‫توظيفها‬ ‫معوقات‬ ‫و‬ ‫امكانية‬ ‫و‬ ‫اقع‬‫و‬6
11_‫اخلامتة‬7
11_‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫عن‬ ‫ابط‬‫و‬‫ر‬8

3. 3
‫مقدمة‬..
‫عام‬ ‫ففي‬ ،‫امليالدية‬ ‫التسعينيات‬ ‫بداية‬ ‫يف‬ ‫الشبكات‬ ‫هلذه‬ ‫ظهور‬ ‫أول‬ ‫كان‬1995‫موقع‬ ‫ادز‬‫ر‬‫كون‬‫اندي‬‫ر‬ ‫صمم‬ ‫م‬comClassmates.‫كان‬‫و‬‫اهلدف‬
‫هذ‬ ‫كان‬‫و‬ ،‫متباعدة‬ ‫أماكن‬ ‫يف‬ ‫العملية‬ ‫احلياة‬ ‫ظروف‬ ‫وفرقتهم‬ ‫معينة‬ ‫حياتية‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫يف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫مجعتهم‬ ‫الذين‬ ‫الزمالء‬‫و‬ ‫األصدقاء‬ ‫مساعدة‬ ‫منه‬‫يليب‬ ‫املوقع‬ ‫ا‬
‫إلكرتونيا‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫يف‬ ‫الزمالء‬‫و‬ ‫األصدقاء‬ ‫هؤالء‬ ‫رغبة‬.‫بعد‬‫الشبكات‬ ‫هذه‬ ‫أصبحت‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ،‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫تأسيس‬ ‫اىل‬‫و‬‫ت‬ ‫ذلك‬
‫االنرتنت‬ ‫مستخدمي‬ ‫ثلثي‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تستقطب‬.‫مستخدمي‬ ‫تكاتف‬ ‫آخرها‬ ‫ولعل‬ ،‫العاملية‬ ‫األحداث‬‫و‬ ‫ئة‬‫ر‬‫الطا‬ ‫الظروف‬ ‫يف‬ ‫الفاعل‬ ‫الشبكات‬ ‫هذه‬ ‫دور‬ ‫وبرز‬
‫هاييت‬ ‫ال‬‫ز‬‫ل‬‫ز‬ ‫ومنكويب‬ ‫لضحايا‬ ‫كبرية‬‫ع‬‫ترب‬ ‫محلة‬ ‫لقيادة‬ ‫الشبكات‬ ‫هذه‬‫اقع‬‫و‬‫امل‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ثة‬‫ر‬‫الكا‬ ‫هذه‬ ‫لضحايا‬ ‫ات‬‫ر‬‫الدوال‬ ‫مالي ن‬ ‫مجع‬ ‫ م‬ ‫حي‬ ،
‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫االجتماعي‬:
‫ابة‬‫ر‬‫الق‬ ‫مثل‬ ،‫ابط‬‫رت‬‫ال‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫من‬ ‫احد‬‫و‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫بأكثر‬ )‫االتصال‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫(عن‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ت‬ ‫اليت‬‫و‬ ،"‫"العقد‬ ‫تسمى‬ )‫منظمات‬ ‫(أو‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫اجتماعية‬ ‫بنية‬ ‫هي‬
.‫املعتقدات‬‫و‬ ‫املعرفة‬ ‫عالقات‬ ‫أو‬ ،‫اجلنسية‬ ‫العالقات‬ ،‫الكره‬ ،‫املالية‬ ‫املعامالت‬ ‫وتبادل‬ ،‫كة‬‫املشرت‬ ‫املصاحل‬‫و‬ ‫الصداقة‬‫و‬
: ‫االجتماعية‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬
‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يوجد‬،‫االجتماعي‬‫عملية‬ ‫لتسهيل‬ ‫ولكن‬ ‫منها‬ ‫يد‬‫ز‬‫امل‬ ‫يظهر‬ ‫يوم‬ ‫كل‬‫ويف‬‫االستيعاب‬‫بتصنيفها‬ ‫أقوم‬ ‫سوف‬.
‫ا‬ ‫النوع‬‫ألول‬
‫خيتص‬‫باالتصاالت‬‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ ،‫املعلومات‬ ‫وتبادل‬ ‫وإجياد‬‫االجتماعي‬:

4. 4
‫الثاين‬ ‫النوع‬
‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫النوع‬‫االجتماعي‬‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫وبناء‬ ‫التعاون‬ ‫اقع‬‫و‬‫مب‬ ‫تعرف‬ ‫اليت‬‫و‬.
•‫املدونات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أهم‬:Blogger, ExpressionEngine, LiveJournal,
Open Diary, TypePad, WordPress, Xanga ‫املدونات‬(Blogs):
•‫ئية‬‫ز‬‫اجل‬ ‫املدونات‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أهم‬:Jaiku, Plurk, Posterous, Tumblr,
Twitter, Qaiku, Google Buzz, Identi. ‫ئية‬‫ز‬‫اجل‬ ‫املدونات‬(Micro Blogs):
•‫مثل‬ ‫اقع‬‫و‬‫امل‬ ‫حتديد‬ ‫خدمة‬ ‫اقع‬‫و‬‫وم‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬:
Foursquare, Geoloqi, Gowalla, Facebook places, The
Hotlist
‫افية‬‫ر‬‫اجلغ‬ ‫اقع‬‫و‬‫امل‬ ‫حتديد‬ ‫خدمات‬
(Location Based Services):
•‫اإلحتماعي‬ ‫ابط‬‫رت‬‫ال‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫أهم‬ ‫من‬:
ASmallWorld, Bebo, Diaspora, Facebook, Hi5,
LinkedIn, MySpace, Ning, Orkut, Plaxo
‫اإلجتماعي‬ ‫الشبكي‬ ‫ابط‬‫رت‬‫ال‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬:
•‫الفعاليات‬ ‫اقع‬‫و‬‫أشهرم‬ ‫من‬:
Tweetvite , Eventful, Meetup ‫الفعاليات‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬(Events):
•‫مثل‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬:
Netvibes, evri
‫املعلومات‬ ‫جتميع‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬(Information
Aggregators ):
•‫اقع‬‫و‬‫امل‬ ‫تلك‬ ‫أهم‬:
Gdgt , GetGlue , GoodReads
‫اإلهتمامات‬ ‫كة‬‫مشار‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬(Social
Interests):
•‫اقع‬‫و‬‫امل‬ ‫تلك‬ ‫اشهر‬ ‫من‬:Causes, Kickstarter
‫املهمة‬ ‫القضايا‬‫و‬ ‫التربعات‬ ‫مجع‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬
(Online Advocacy and
Fundraising ):

5. 5
‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫أمهية‬:
‫أم‬ ‫ا‬‫اسع‬‫و‬ ‫اجملال‬ ‫إتاحة‬‫مع‬ ‫أفكاره‬‫و‬ ‫مشاعره‬ ‫كة‬‫ومشار‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫للتعبري‬ ‫اإلنسان‬ ‫ام‬‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫وهي‬ ‫علمية‬ ‫حقيقة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬‫و‬ ‫خاصة‬ ،‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬
‫ا‬‫ته‬‫ر‬‫وبفط‬ ‫بطبعه‬ ‫جتماعي‬‫اإلنسان‬ ‫أخيه‬ ‫عن‬ ‫لة‬‫ز‬‫ع‬ ‫يف‬ ‫يعيش‬ ‫أن‬ ‫له‬ ‫ميكن‬ ‫وال‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫يت‬.‫من‬ ‫كثري‬‫أثبتت‬ ‫وقد‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫إشبا‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬‫و‬‫البيولوجية‬ ‫حاجاته‬ ‫مجيع‬ ‫ع‬‫تفرض‬ ‫هذه‬ ‫فحاجاته‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫دون‬ ‫النفسية‬‫و‬
‫إلشباع‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫العيش‬ ‫عليه‬‫احلاجات‬ ‫هذه‬.‫إنساين‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬ ‫دون‬ ‫ا‬‫أساس‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫فال‬ ‫االجتماعية‬ ‫االحتياجات‬ ‫أما‬‫مع‬
‫كائن‬‫فاإلنسان‬ ‫ولذلك‬ ‫االجتماعي‬ ‫احمليط‬‫مب‬ ‫يعيش‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫ال‬ ‫بطبيعته‬ ‫اجتماعي‬‫فرده‬.
‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬‫االجتماعي‬:
1.‫العاملية‬:‫يف‬ ‫الفرد‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫الشرق‬ ‫يف‬ ‫الفرد‬ ‫يستطيع‬ ‫حي‬ ،‫الدولية‬ ‫احلدود‬ ‫فيها‬ ‫وتتحطم‬ ،‫املكانية‬‫و‬ ‫افية‬‫ر‬‫اجلغ‬ ‫اجز‬‫و‬‫احل‬ ‫تلغى‬ ‫حي‬
‫وسهولة‬ ‫بساطة‬ ‫يف‬ ،‫الغرب‬.
2.‫التفاعلية‬:‫فه‬ ،‫ومشارك‬ ‫كاتب‬‫و‬ ‫مرسل‬ ‫فهو‬ ،‫وقارئ‬ ‫مستقبل‬ ‫أنه‬ ‫كما‬‫فيها‬ ‫فالفرد‬‫القدمي‬ ‫اإلعالم‬ ‫يف‬ ‫املقيتة‬ ‫السلبية‬ ‫تلغي‬ ‫ي‬-‫التلفاز‬
‫القارئ‬‫و‬ ‫املشاهد‬ ‫من‬ ‫الفاعلة‬ ‫كة‬‫للمشار‬ ‫ا‬‫حيز‬ ‫وتعطي‬ ‫الورقية‬ ‫الصحف‬‫و‬.
3.‫اء‬‫ر‬‫الق‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫للت‬ ‫الكاتب‬‫و‬ ،‫الناس‬ ‫وتعليم‬ ‫علمه‬ ‫لب‬ ‫العامل‬‫و‬ ،‫للتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫فيستخدمها‬ ،‫االستعماالت‬ ‫وتعدد‬ ‫التنوع‬...
‫وهكذا‬.
4.‫االستخدام‬ ‫سهولة‬:‫فالشب‬‫تسهل‬ ‫اليت‬ ‫الصور‬‫و‬ ‫الرموز‬ ‫تستخدم‬ ،‫اللغة‬ ‫وبساطة‬ ‫للحروف‬ ‫باإلضافة‬ ‫تستخدم‬ ‫االجتماعية‬ ‫كات‬
‫التفاعل‬ ‫للمستخدم‬.
‫مثل‬:
Wetpaint,
Wikia
‫الويكي‬
(Wiki)
‫مثل‬:
Google
Reader,
StumbleUpon,
folkd
‫املرجعيات‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬
(Social
Bookmarkin
g)
‫مثل‬:
Reddit,
Newsvine,
Technorati
‫األخبار‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬
‫اإلجتماعية‬
(Social
News):
‫مثل‬:
Trapster,
Waze
‫املالحة‬
‫اإلجتماعية‬
(Social
Navigation
)

6. 6
5.‫االقتصادية‬‫و‬ ‫التوفري‬:‫على‬ ‫حيز‬ ‫امتالك‬ ‫يستطيع‬ ‫البسيط‬ ‫فالفرد‬ ،‫التسجيل‬‫و‬ ‫اك‬‫رت‬‫االش‬ ‫جمانية‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ،‫املال‬‫و‬ ‫الوقت‬‫و‬ ‫اجلهد‬ ‫يف‬ ‫اقتصادية‬
‫ذ‬ ‫وليست‬ ،‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫للت‬ ‫الشبكة‬‫أخرى‬ ‫دون‬ ‫مجاعة‬ ‫على‬ ‫ا‬‫حكر‬ ‫أو‬ ،‫ال‬‫و‬‫األم‬ ‫أصحاب‬ ‫على‬ ‫ا‬‫حكر‬ ‫لك‬.
‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫سلبيات‬:
1.‫باملسؤولية‬ ‫املستخدم ن‬ ‫بعض‬ ‫شعور‬ ‫وعدم‬ ‫الرقابة‬ ‫غياب‬.
2.‫األحداث‬ ‫نقل‬ ‫يف‬ ‫املبالغة‬‫و‬ ‫اإلشاعات‬ ‫كثرة‬.
3.‫اآلخر‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫تقبل‬ ‫وعدم‬ ‫املتبادل‬ ‫ام‬‫رت‬‫االح‬ ‫عن‬ ‫تبتعد‬ ‫اليت‬ ‫النقاشات‬ ‫بعض‬
4.‫ا‬ ‫إضاعة‬‫فائدة‬ ‫دون‬ ‫امللفات‬‫و‬ ‫الصفحات‬ ‫ب ن‬ ‫التنقل‬ ‫يف‬ ‫لوقت‬.
5.‫اجملتمع‬ ‫يقيمها‬ ‫اليت‬ ‫الفعاليات‬ ‫يف‬ ‫كتهم‬‫مشار‬ ‫وعن‬ ‫األسري‬ ‫اقعهم‬‫و‬ ‫عن‬ ‫اهق ن‬‫ر‬‫امل‬‫و‬ ‫الشباب‬ ‫عزل‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫اقع‬‫و‬‫امل‬ ‫تصفح‬.
6.‫هويتها‬ ‫وإضاعة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫لغتنا‬ ‫تضعف‬ ‫أن‬ ‫شأهنا‬ ‫من‬ ‫ية‬‫ز‬‫اإلجنلي‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ب ن‬ ‫الشباب‬ ‫ب ن‬ ‫جديدة‬ ‫لغة‬ ‫ظهور‬.
7.‫انعدام‬‫ومادية‬ ‫ونفسية‬ ‫معنوية‬ ‫ار‬‫ر‬‫أض‬ ‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬ ‫اخلصوصية‬.
‫و‬ ‫اقع‬‫و‬‫إمكانية‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يف‬ ‫توظيفها‬ ‫معوقات‬ ‫و‬:
‫كل‬‫من‬ ‫كة‬‫املشار‬‫و‬ ،‫له‬ ‫االجتماعي‬ ‫اجلانب‬ ‫إضافة‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫حي‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫تلعبه‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬
‫التعليم‬ ‫منظومة‬ ‫يف‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬‫للطالب‬ ‫املقرر‬ ‫تقدمي‬ ‫على‬ ‫كيز‬‫الرت‬ ‫على‬ ‫االقتصار‬ ‫وعدم‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬‫و‬ ‫املعلم‬‫و‬ ‫املدرسة‬ ‫مدير‬ ‫من‬ ‫بداية‬.
‫ج‬‫خار‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫فيمكن‬ ‫الوقت‬ ‫حاجز‬ ‫ويكسر‬ ،‫املدارس‬ ‫نطاق‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫يف‬ ‫االتصال‬‫و‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫فرص‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫فاستخدام‬
‫ا‬ ‫داخل‬ ‫الرمسيات‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫على‬ ‫ويقضي‬ ،‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫وقت‬‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫يوفر‬ ‫مما‬ ،‫املعلم‬ ‫مع‬ ‫اجلماعي‬ ‫أو‬ ‫الفردي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫ميكن‬‫و‬ ،‫ملدارس‬
‫ًّا‬‫جد‬ ‫ضيقة‬ ‫مساحة‬ ‫وهي‬ ،‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫وإبداء‬ ‫املناقشة‬‫و‬ ‫االتصال‬‫و‬ ‫اصل‬‫و‬‫كالت‬‫أخرى‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫الطالب‬ ‫يكسب‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫أن‬ ‫كما‬،‫الفردية‬ ‫الفروق‬
‫مع‬ ،‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫كثرة‬‫و‬ ‫الفصول‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫تكدس‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ،‫املدارس‬ ‫ار‬‫و‬‫أس‬ ‫داخل‬‫التداوالت‬‫و‬ ‫للمناقشات‬ ‫الضيقة‬ ‫املساحات‬‫و‬ ‫األنظمة‬ ‫وجود‬.
‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫يف‬‫االجيابيات‬ ‫من‬ ‫لعدد‬ ‫بكثرة‬ ‫و‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬:
1-‫املسافات‬ ‫يب‬‫ر‬‫وتق‬ ‫الشعوب‬ ‫ثقافات‬ ‫ومعرفة‬ ‫األفكار‬‫و‬ ‫اء‬‫ر‬‫اآل‬ ‫وتبادل‬ ‫اخلارجي‬ ‫العامل‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬.
2-‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬ ‫التقرب‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫اليت‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ممارسة‬.
3-‫النمو‬ ‫على‬ ‫اجملتمع‬ ‫وتساعد‬ ‫األهداف‬ ‫حتقق‬ ‫اليت‬ ‫يع‬‫ر‬‫املشا‬‫و‬ ‫اإلبداعات‬ ‫إطالق‬ ‫من‬ ‫متكن‬ ‫ابا‬‫و‬‫أب‬ ‫تفتح‬.
‫العيوب‬ ‫يف‬ ‫أما‬
‫عليم‬ّ‫الت‬ ‫يف‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬ ‫شبكات‬ ‫الستخدام‬ ‫العيوب‬ ‫بعض‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫قد‬.‫سبيل‬ ‫فعلى‬‫على‬ ‫استخدامها‬ ‫ينطوي‬ ‫مبا‬‫ر‬ ،‫املثال‬
‫وقد‬ ،‫وميوله‬ ‫ونشاطاته‬ ‫وجوده‬ ‫مكان‬ ‫وعن‬ ‫عنه‬ ٍ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫حيتوي‬ ‫طالب‬ ّ‫لكل‬ ‫شخصي‬ ‫ملف‬ ‫يوجد‬ ‫حي‬ ،‫للخصوصية‬ ‫انتهاك‬

7. 7
‫هبم‬ ‫موثوق‬ ‫غري‬ ‫ألشخاص‬ ‫كشفها‬‫حالة‬ ‫يف‬ ‫املعلومات‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫ساء‬ُ‫ي‬.‫بدون‬ ‫ل‬ّ‫ل‬‫يق‬ ‫اصل‬‫و‬ّ‫الت‬ ‫يف‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫استخدام‬ ّ‫ن‬‫فإ‬ ‫كذلك‬‫و‬
ّ‫شك‬‫بينهما‬ ‫ومستدمية‬ ‫قوية‬ ‫عالقة‬ ‫إلجياد‬ ‫ة‬ّ‫مهم‬ ‫أحيانا‬ ‫تكون‬ ‫اليت‬‫و‬ ،‫وطالبه‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫املع‬ ‫ب ن‬ ‫خصية‬ّ‫الش‬‫و‬ ‫املباشرة‬ ‫اجهة‬‫و‬‫امل‬ ‫من‬.‫أحد‬‫و‬
‫غري‬ ‫آخر‬ ‫طالب‬ ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫ألحد‬ ‫خصي‬ّ‫الش‬ ‫امللف‬ ‫استخدام‬ ّ‫ م‬ ‫إذا‬ ّ‫للغش‬ ‫جمال‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫مبا‬‫ر‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫هو‬ ‫ة‬ّ‫املهم‬ ‫العيوب‬
‫امللف‬ ‫صاحب‬.
‫ي‬‫ز‬ ّ‫ن‬‫فإ‬ َ‫ا‬‫ري‬‫أخ‬‫و‬‫االجتماعية‬ ‫أو‬ ‫النفسية‬ ‫املشاكل‬ ‫بعض‬ ‫إىل‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫احلاسوب‬ ‫جهاز‬ ‫أمام‬ ‫الب‬ّ‫ط‬‫ال‬ ‫يقضيها‬ ‫اليت‬ ‫اعات‬ّ‫الس‬ ‫عدد‬ ‫ادة‬.
‫علي‬ّ‫الت‬ ‫يف‬ ‫االجتماعية‬ ‫بكات‬ّ‫الش‬ ‫دور‬ ّ‫ن‬‫بأ‬ ‫لالعتقاد‬ ‫يدعونا‬ ‫ا‬ّ‫مم‬ ،‫بكثري‬ ‫أكثر‬ ‫تبدو‬ ‫ايا‬‫ز‬‫امل‬ ّ‫ن‬‫فإ‬ ‫القليلة‬ ‫املساوئ‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫غم‬ّ‫الر‬ ‫وعلى‬‫سوف‬ ‫م‬
‫وي‬ ‫يزداد‬ ‫سوف‬ ‫بل‬ ،ّ‫يستمر‬‫القادمة‬ ‫القليلة‬ ‫ات‬‫و‬‫ن‬ّ‫الس‬ ‫يف‬ ‫ا‬‫ر‬‫انتشا‬‫و‬ ‫تطبيقا‬ ‫أكثر‬ ‫صبح‬.
–‫التواصل‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫واقع‬‫من‬ ‫االجتماعي‬‫نظر‬ ‫وجهة‬‫الطالبات‬:
‫جدول‬ ‫يوضح‬‫نتائج‬‫الطالبات‬ ‫استجابات‬‫استخدام‬ ‫واقع‬ ‫نحو‬ ‫آرائهم‬ ‫حول‬‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫تقنيات‬:
‫م‬‫السؤال‬‫االستجابة‬
‫نعم‬‫ال‬
‫ت‬%‫ت‬%
1‫تستعمل‬ ‫هل‬‫ي‬‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬‫الصفي؟‬ ‫تعليمك‬ ‫في‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬321.4183.42
3‫هل‬‫تستعملي‬‫؟‬ ‫دوري‬ ‫بشكل‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫تطبيقات‬122143132848
2‫تؤيدين‬ ‫هل‬‫التواصل‬ ‫تطبيقات‬ ‫باستخدام‬ ‫مطورة‬ ‫بطريقة‬ ‫التعليم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫؟‬ ‫االجتماعي‬
3181.12
.‫هل‬‫ل‬ ‫التواصل‬ ‫تطبيقات‬‫مساوئ؟‬ ‫و‬ ‫آثار‬ ‫ها‬3818881..84.
.‫هل‬‫تطبيق‬ ‫استخدام‬ ‫فكرة‬(blogger)‫أكثر‬‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫بساطة‬122143.12
2‫تستعمل‬ ‫هل‬‫ي‬‫؟‬ ‫التعليم‬ ‫غير‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫تطبيقات‬3181.12
1‫تر‬ ‫هل‬‫ين‬‫ال‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫تشجيع‬ ‫وجود‬‫تعليم‬‫للمعل‬‫مات‬‫خدمة‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫لتوظيف‬
‫التعليم؟‬
3.88422124.
‫اآلتي‬ ‫السابق‬ ‫الجدول‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتضح‬:-
‫وه‬‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫تطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫ذا‬‫عند‬ ‫األهمية‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫لها‬ ‫في‬
‫المعلمين‬‫المعلمين‬ ‫ووعي‬‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫تطبيقات‬ ‫استخدام‬ ‫بأهمية‬‫بشكل‬‫مستمر‬.‫ذلك‬ ‫سبب‬‫من‬ ‫االهتمام‬
‫الم‬ ‫قبل‬‫للتطبيقات‬ ‫علمين‬‫استخدام‬ ‫حيث‬ ‫من‬،‫الوسائل‬‫الوسائ‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬‫إدارة‬ ‫واهتمام‬ ‫وتوظيفها‬ ‫ل‬
‫التعليم‬‫خدمة‬ ‫في‬ ‫التقنيات‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫بتشجيع‬‫التعليم‬..
‫اخلامتة‬:
_‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫تقنيات‬‫ب ن‬ ‫ما‬ ‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫للت‬ ‫و‬ ‫للتفاعل‬ ‫جمانية‬ ‫وسيلة‬‫البشر‬،‫تتطل‬ ‫ال‬ ‫فهي‬‫أو‬ ‫املال‬ ‫ب‬
‫باستخدامها‬ ‫الفرد‬ ‫حيظى‬ ‫لكي‬ ‫اإلنفاق‬

8. 8
_‫لة‬‫و‬‫السه‬،‫لة‬‫و‬‫بسه‬ ‫استخدامها‬ ‫شخص‬ ‫ألي‬ ‫فيمكن‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫أو‬ ‫حب‬ ‫يتطلب‬ ‫ال‬ ‫االجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫عرب‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫إن‬
‫بالغة‬..‫تطبيقاهتا‬ ‫و‬ ‫اهتا‬‫و‬‫أد‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫عالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تتطلب‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫الكبري‬ ‫و‬ ‫للصغري‬ ‫متاحة‬ ‫تقنية‬ ‫فهي‬‫تتميز‬ ‫اليت‬
‫بالس‬‫و‬ ‫لة‬‫و‬‫ه‬‫اليسر‬.
‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫عن‬ ‫روابط‬‫االجتماعية‬:
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬.wmv
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=
JsuwS6QY-bG
‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬‫منه‬ ‫الحذر‬ ‫الحذر‬ ‫و‬
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=kW
Lav_gzmXs

9. 9
‫اجع‬‫ر‬‫امل‬:
_‫الكويتية‬ ‫املهندس ن‬ ‫مجعية‬_
Mohandesoon/issue/113/article/365-http://www.kse.org.kw/Al
_‫السياسة‬_
seyassah.com/archives-http://al/
_‫القصيم‬ ‫مبنطقة‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫للرتبية‬ ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫منتدى‬_
http://www.qassimedu.gov.sa/edu/showthread.php?t=78553
_‫اجلامعة‬ ‫رسالة‬_
http://rs.ksu.edu.sa/68758.html
_‫االجتماعي‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫أمهية‬_
-social-of-importance-the-enc/77677-development-http://www.abahe.co.uk/human
networking.html
_‫املوقع‬‫األكادميي‬‫الثقايف‬ ‫و‬_
aysha.com/inf/articles.php?action=show&id=4046-http://www.dr
_‫فيدو‬‫احلياة‬ ‫معىن‬_
Technology/Technology/Inventions/SocialNetworkhttp://www.feedo.net/ScienceAnd
s.htm