1. 1
ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ
ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Ö
ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ
Ημερομηνία: 19/11/2013
Αριθ. Πρωτ.: 174
Σχ. Έτος: 2013-14
ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ: 1Ο 6/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΡΙΣΣΙΩΝ - ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ
Δ/ΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: ΚΕΡΚΥΡΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ: _
ΤΗΛ: 26620 51427 ΔΗΜΟΣ / ΠΕΡΙΟΧΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: ΑΡΓΥΡΑΔΕΣ ΚΟΡΙΣΣΙΩΝ.
FAX: 26620 51427 Email: mail@dim-argyr.ker.sch.gr
ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: 11 ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:87
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ: ΜΠΑΛΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΠΕ: 70
Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΣ:
ΤΟ ΝΕΡΟ

2. 2
ΠΡΑΞΗ ΑΝΑΘΕΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ:
Αρ. Πράξης Ημερομηνία
No 6 18/11/2013
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ
ΜΟΝΟ ΠΡΩΙ ΠΡΩΙ ΚΑΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑ ΜΟΝΟ ΑΠΟΓΕΥΜΑ
Ö
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΟΥ
ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΕΙ ΤΟ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤ
Α (ΠΕ)
ΩΡΕΣ
ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ
ΩΡΑΡΙΟΥ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΕ
ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ
(ΝΑΙ/ΟΧΙ)
ΣΧΕΤΙΚΗ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ
(ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)
ΜΑΝΗΣΙΩΤΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΕ 70 ΝΑΙ
Επιμορφωτική Ημερίδα
του ΚΠΕ Έδεσσας -
Γιανιτσών με θέμα:
<<Παιδαγωγικές
προσεγγίσεις στο
πλαίσιο της
μετανεωτερικότητας>>.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ
ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΣΥΝΟΛΟ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ : 19 ΑΓΟΡΙΑ: 9 ΚΟΡΙΤΣΙΑ: 10
ΑΜΙΓΕΣ ΤΜΗΜΑ: ΜΕΙΚΤΗ ΟΜΑΔΑ: Ö
Συνάντηση ομάδας:
ΗΜΕΡΑ ΩΡΑ ΤΟΠΟΣ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 4η και 5η δ/κή ώρα αίθουσα τμήματος, αίθουσα Η/Υ ή αίθουσα πολλαπλών χρήσεων,
ΥΠΑΡΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ; ΝΑΙ / ΟΧΙ (Αν όχι δημιουργήστε ένα εφέτος)

3. 3
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
ΘΕΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.
Διαχείριση Φυσικών Πόρων: Υδάτινοι πόροι. Γεωργία, Κτηνοτροφία: σχέση οικονομία.
Η έννοια της Διατήρησης του Φυσικού Περιβάλλοντος Οικοσυστήματα : Δομή και λειτουργία χερσαίων
και υδατικών οικοσυστημάτων Βιοποικιλότητα: Απειλούμενα είδη.
Κύκλος νερού.
A. ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ (ΠΟΙΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ-ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΘΑ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΤΕ):
 Κύκλος του νερού.
 Το νερό πηγή ζωής.
 Ιδιότητες του νερού.
 Το νερό και οι χρήσεις του.
 Η χλωρίδα και πανίδα στο νερό.
 Ποτάμια, θάλασσα και λίμνες.
 Τα νερά της περιοχής μας. Περιβάλλον.
Μόλυνση του νερού.
 Προστασία στα είδη ζώων που κινδυνεύουν.
 Ευαισθητοποίηση.
Β. ΠΟΙΟΥΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΑΛΑΤΕ; (γράψτε συνοπτικά τους πιο σημαντικούς).
 Να γνωρίσουν το νερό.
 Να κατανοήσουν και να γνωρίσουν τις ιδιότητες του νερού.
 Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τη σημασία για τον άνθρωπο. Οι χρήσεις του.
 Να γνωρίσουν και να δουν τη ζωή στο νερό .Φυτά και ζώα.
 Να συμμετέχουν σε δράσεις για το νερό.
 Να ευαισθητοποιηθούν στο θέμα της έλλειψης και μόλυνσης του νερού.

4. 4
Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ:
 Άνοιγμα του Σχολείου στην κοινωνία και σύνδεσή του με την κοινωνική
πραγματικότητα (συνεργασία μαθητών και εκπαιδευτικών με φορείς - ξεναγοί,
υπεύθυνοι μουσείων και πρόσωπα τοπικής αυτοδιοίκησης).
 Projekt -Power point.
 έκφραση των παιδιών και με δικές τους ιδέες- κριτήριο επιλογής του θέματος.
 Κατασκευή εννοιολογικού χάρτη - θεματικές ενότητες. Δημιουργία ομάδων.
 Δραστηριοτήτων και πειραμάτα.
 Ενημέρωση και συνεργασία με τους γονείς .
 Φύλλα εργασίας.
 Βιωματική μέθοδος και προσέγγιση.
 Δράσεις – καθαρισμός παραλίας.
 Επισκέψεις σε λίμνη, ποτάμι και θάλασσα.
Δ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ
ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ.
 ΓΛΩΣΣΑ: Οι μαθητές θα δημιουργήσουν μικρά κείμενα με θέμα το νερό και ό,τι
σχετίζεται με αυτό. (Κρυπτόλεξα, παροιμίες, αινίγματα, κολάζ, εννοιολογικό δέντρο).
Να εκφράζουν τους προβληματισμούς και τις απορίες τους .
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Να μετρήσουν, να εκτιμήσουν, να συγκρίνουν μεγέθη. Να προβλέπουν,
να υποθέτουν, να διαπιστώνουν, να συμπεραίνουν και να ταξινομούν.
 Τ.Π.Ε.: Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν τις ΤΠΕ-διαδίκτυο για αναζήτηση πληροφοριών
σχετικά με το νερό ( φωτογραφίες, βίντεο, διαφάνειες).
ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ: Οι μαθητές θα μελετήσουν τα νερά της περιοχής, τις
ομορφιές της περιοχής, τα επαγγέλματα και τις ασχολίες ,ήθη και έθιμα, να
αποκτήσουν θετική στάση στα προβλήματα οικονομίας νερού, καθαριότητας και
μόλυνσης.
 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ: Οι μαθητές θα ζωγραφίσουν και θα αποδώσουν αισθητικά το
υδάτινο στοιχείο, να φτιάξουν αφίσα να αναπτύξουν τη φαντασία τους και τη
δημιουργικότητα να καλλιεργήσουν κλίμα συνεργασίας και ομαδικότητας.
 Δραματοποίηση : <<Ο κύκλος του νερού>>.

5. 5
Ε. ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΤΗΝ ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ (20- 25 ΔΙΩΡΑ)
Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος (διερεύνηση θέματος, επεξεργασία,
υλοποίηση δράσεων, επισκέψεων, παρουσίαση κλπ).
1ος ΜΗΝΑΣ
Συζήτηση του θέματος στην τάξη.
Χωρισμός ομάδων, ανάθεση δραστηριοτήτων σε ομάδες, δημιουργία ομαδικού πνεύματος,
ενεργοποίηση ενδιαφέροντος ,επιλογή του θέματος.
Προβολή και παρουσίαση σχετικών βίντεο.
2ος ΜΗΝΑΣ
Συλλογή πληροφοριών
Αναζήτηση σε περιοδικά, εφημερίδες, διαδίκτυο και φωτογραφίες εικόνων με θέμα το νερό.
Οι ομάδες φέρνουν φωτογραφικό και πληροφοριακό υλικό και τα τοποθετούμε στον τοίχο τάξης.
Σχολιασμός, ταξινόμηση.
Κύκλος του νερού- (Οι φάσεις του).
Συλλογή πληροφοριών από τις ομάδες για ποτάμια , λίμνες, θάλασσα, ήλιος, σύννεφο.
Παρουσίαση των πληροφοριών στην τάξη και δημιουργία πίνακα με αυτές.
Παρακολούθηση βίντεο και προβολών παρουσιάσεων σχετικών με το θέμα στην αίθουσα Η/Υ
του σχολείου
3ος ΜΗΝΑΣ
Πανίδα και χλωρίδα του νερού. - Ποτάμια, θάλασσα και λίμνες.
Συλλογή, ταξινόμηση, πληροφορίες για τη χλωρίδα και πανίδα. Φυτά και ζώα.
Συλλογή ποιημάτων, τραγουδιών, ιστοριών, , παραμυθιών, παροιμιών, σχετικών με το
νερό.
Παρακολούθηση βίντεο στην αίθουσα Η/Υ του σχολείου.
Επισκέψεις, σε θάλασσα, λίμνες ή ποτάμια . Επίσκεψη στο ΚΠΕ Κέρκυρας- Λευκίμμη.
4ος ΜΗΝΑΣ
Τα νερά της περιοχής μας.-Ιδιότητες του νερού. Το νερό και οι χρήσεις του.
Συλλογή υλικού. Ιδιότητες νερού. ( βρασμός, πάγος, εξάτμιση, λιώσιμο πάγου).Πείραμα.
Χρήσεις του νερού-Ενέργεια , άρδευση, ύδρευση
Προβολή υλικού στην τάξη σχετικά με το θέμα. Ξεναγήσεις και επισκέψεις στη λίμνη
Κορισσσίων ή στο ποτάμι Λευκίμμης. Συγκέντρωση νέων στοιχείων, παρατηρήσεις, και λήψη
φωτογραφιών σχετικά με τη χλωρίδα και πανίδα του τόπου μας.
Παρουσίαση των στοιχείων στην τάξη.

6. 6
5ος ΜΗΝΑΣ
Προστασία στα είδη ζώων που κινδυνεύουν.- Ευαισθητοποίηση.
Συλλογή πληροφοριών από τις ομάδες για τα ζώα που κινδυνεύουν, τη μόλυνση στο νερό, τα
σκουπίδια. Ευαισθητοποίηση από τους μαθητές.
Περίπατος και καθαρισμός μιας παραλίας - Αγ. Γεώργιος.
Eρωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους γονείς και επεξεργασία αυτού.
Δημιουργία παρουσίασης από τις εργασίες όλων των ομάδων.
Αξιολόγηση του προγράμματος.
Αριθμός προβλεπόμενων επισκέψεων: 3
ΠΡΟΣΟΧΗ: Για την έγκριση του προγράμματος μαζί με το έντυπο υποβάλλονται και:
1. Κατάλογος με το ονοματεπώνυμο των μαθητών της ομάδας, την τάξη και το τμήμα τους.
2. Αντίγραφο της πράξης του συλλόγου.
Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ
Μανησιώτης Θεόδωρος Μπαλής Ελευθέριος

7. 7
Κατάλογος με το ονοματεπώνυμο των μαθητών της ομάδας, την τάξη και το τμήμα τους.
ΠΙΝΑΚΑΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Β΄ΤΑΞΗΣ

8. 8
α/α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
1 Μπαλή Σπυριδούλα -Νεφέλη
2 Λιούμπα Άννα Κωνσταντίνα
3 Κουλούρης Χριστόφορος
4 Κυνηγοπούλου Αναστασία
5 Νικομάνης Ιωάννης
6 Λουμάκη Αθηνά-Αικατερίνη
7 Μήλα Κων/να Ελβίρα
8 Νικομάνης Αντώνιος -Θεοφάνης
9 Καλησπεράτη Δανάη
10 Αλεξάκη Μαρία
11 Νεράιδας Γεώργιος
12 Ελέζι Φαμπιάνο
13 Μουαρέμι Μιχάλης
14 Κουτρούλη Γεωργία
15 Καββαδίας Αριστείδης
16 Λιούμπα Ρουμπίνη-Λουκία
17 Μουαρέμι Ματέο
18 Μπαρδάϊ Κέβιν
19 Βάρελη Ελισάβετ

9. 9

10. 9