1. REGLAMENTO
DE
EVALUACION
Y PROMOCION
ESCOLAR
AÑO 2013

2. ESCUELA : RURAL CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
R.B.D. : 7869-7
NIVELES : BASICO DE 1º A 6º AÑO
TIPO ESCUELA : ESTABLECIMIENTO UNIDOCENTE
MATRICULA : 3 ALUMNOS
E-MAIL :escuelaruralcumbredelbarro
@hotmail.com
:oyarzun_manuel@hotmail.com
REGION : DE LOS LAGOS
PROVINCIA : LLANQUIHUE
COMUNA : MAULLIN
AÑO ESCOLAR : 2013
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3. PRESENTACION
El presente reglamento interno tiene como finalidad el precisar de la
forma más concreta las normas de evaluación y promoción de los alumnos de la
Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol ,en conformidad con lo establecido por:
• Decreto de Evaluación y Promoción Escolar Nº 511 de 1997
• Decreto 107 del 20 /02/2003 ,que modifica art. 10º del Decreto
Evaluacion 511 del 08/05/1997
RESPONSABILIDAD DEL PROFESOR ENCARGADO
Artículo Nº1
Es responsabilidad del Profesor Encargado:
a) Establecer un reglamento de evaluación
b) Planificar el proceso de evaluación
c) Comunicar este reglamento de manera oportuna a alumnos y apoderados a
mas tardar al comienzo del año escolar(primeras reuniones del Centro de
Padres)
d) Enviar una copia del reglamento de evaluación y promoción escolar al
Departamento Provincial de Educación
PRINCIPIOS EVALUATIVOS
Artículo Nº2
a) La evaluación debe adecuarse a las características de los alumnos, tomando
en cuenta su edad, intereses , sus características propias de aprendizaje y su
particular ritmo de aprendizaje
b) El proceso evaluativo es continuo ya que está presente desde que niños y
niñas inician un aprendizaje hasta el momento en que lo hace suyo
c) La evaluación es sistemática y permanente
d) Esta orientada a poner a los alumnos(as) frente a una comparación consigo
mismo y no con los demás
e) La evaluación adopta durante el proceso de enseñanza aprendizaje diversas
estrategias y procedimiento , todos con el único fin de lograr la apropiación
de un aprendizaje por parte del alumno(a)
f) Dentro de los principios a tener en cuenta por esta unidad educativa es el de
aprender de los errores ,
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4. CONCEPTOS EVALUATIVOS QUE RIGEN ESTE REGLAMENTO
Artículo Nº3
Definición de Evaluación: Es concebida como un conjunto de acciones
permanentes ,destinadas a obtener y utilizar información ,para formar juicios
que faciliten la toma de decisiones con relación al mejoramiento del proceso
educativo. La evaluación y los procesos evaluativos que conlleva constituyen
una herramienta fundamental para el desarrollo de la labor educativa .
La evaluación debe cumplir con una serie de pasos: verificar el
nivel de logro de los objetivos de sectores y subsectores , informar sobre el
desarrollo de del proceso enseñanza aprendizaje ,conocer y valorar los
resultados de los alumnos(as) , retroalimentación con el objeto de alcanzar
aquellos logros no logrados o logrados a medias.
Artículo Nº4
Procedimientos evaluativos:
Existe una gran variedad de procedimientos evaluativos como por
ejemplo: pruebas .cuestionarios ,observación de desempeños,
observación de productos , anecdotarios , listas de cotejo , escalas de
observación, fichas de seguimiento , elaboración de proyectos
,disertaciones , debates y dramatizaciones , mapas conceptuales ,
artículos de investigación ,elaboración de diarios , etc.
Las pruebas, por otra parte, pueden ser de forma oral o de forma
escrita. Dentro de las pruebas escritas se pueden mencionar las pruebas de
ensayo y las pruebas de respuesta fija.
Los instrumentos de evaluación deben ser adecuados a lo que se
quiere medir, ya que si tenemos aprendizajes diferentes es necesario usar
evaluaciones diferentes
Artículo Nº5
Evaluación como Información:
Quizás la mayor importancia de una evaluación es la información
que entrega, información de cómo, cuanto y qué están aprendiendo los
alumnos(as). Para los docentes esta información es indispensable para poder
planificar y adecuar contenidos, actividades y procedimientos de aprendizaje.
Los alumnos por su parte precisan saber cuánto han aprendido para
así plantearse nuevas metas o retroalimentarse
Para los padres es importante conocer esa información que entrega
una evaluación para así colaborar de mejor manera en el hogar en el aprendizaje de
sus hijos(as)
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5. Una buena evaluación sirve para saber si los métodos y técnicas de
enseñanza y estudios fueron o no adecuados.
Artículo Nº6
Tipos de Evaluación a emplear:
a) La evaluación diagnóstica: Tiene como propósito obtener los antecedentes
necesarios para que cada alumno comience adecuadamente el proceso de
enseñanza aprendizaje. No da origen a calificaciones, aunque si debiera
expresarse por escrito debiera hacerse como Logrado y No Logrado. Esta es
imprescindible para conocer el grado de apropiación de conocimientos o
destrezas y sirve de punto de partida para toda planificación.
b) Evaluación sumativa: Se realiza durante el desarrollo o al final de una o
más unidades de aprendizaje, para determinar si el alumno ha logrado los
aprendizajes establecidos en los objetivos correspondientes y con el
propósito de asignar calificaciones parciales
c) Evaluación Diferenciada: Se aplicará a los alumnos que así lo requieran
(avalado por el informe de un especialista: neurólogo, psicólogo,
psicopedagogo, etc.) mediante la administración de instrumentos
técnicamente acondicionados que contemplen los mismos objetivos y
contenidos, cuyo grado de dificultad será distinto respecto de la prueba del
curso.
El criterio de evaluación de los aprendizajes de los alumnos será el progreso
evidenciado a partir de una situación inicial e individual de los niños o niñas.
Este año escolar 2013, el establecimiento cuenta con una alumna en
condiciones de ser evaluada de forma diferenciada
Artículo nº7
Importancia de las evaluaciones:
La evaluación en el proceso educativo de los alumnos(as) adquiere
una importancia de suma importancia pues decide nada más y nada menos que la
promoción de los educandos. Debido a esto es vital que los alumnos y los
apoderados sepan con antelación cuando, como, con que instrumento va a ser
evaluado cada alumno con el único fin de que ambos (alumnos y apoderados)
puedan enfrentar con mejores armas esta instancia educativa.
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6. Artículo nº 8
Tipo de Notas:
Durante el periodo escolar 2013, este establecimiento evaluara a sus
alumnos(as) con los siguientes tipos de notas (evaluaciones), habrán así: notas
parciales, notas semestrales, notas promedio anual del sector o subsector y
nota promedio final de promoción
Artículo Nº 9
Cantidad de notas (evaluaciones) por semestre:
Sector o subsector Mínimo de Máximo de
calificaciones calificaciones
Lenguaje y Comunicación 08 12
Educación Matemáticas 08 12
Comprensión de la Sociedad 06 10
Comprensión de la Naturaleza 06 10
Comprensión de Medio Natural Social y Cultural 06 10
06 10
Educación tecnológica
Educación Artística 06 10
Educación física 06 10
a) La cantidad de notas propuestas no es antojadiza sino que corresponde a una
intencionalidad pedagógica de este docente basada en los siguientes
aspectos:
b) Al ser mayor cantidad de evaluaciones a dividirse para obtener el promedio,
una nota deficiente se atenúa y es de cierta forma absorbida por las restantes
evaluaciones
c) El hecho de tener más de 10 evaluaciones en algún sector , nos entrega un
promedio más cercano del real rendimiento del alumno ,lo que no se daría
con el caso de tener 4 evaluaciones por semestre en donde una nota
deficiente bajaría notoriamente el promedio
d) Una cantidad tal de evaluaciones permite poner en práctica otros tipos de
evaluaciones menos masificadas que las pruebas, interrogatorios y trabajos,
para dar paso a proyectos de cursos, evaluaciones de procesos, mapas
conceptuales, trabajos investigativos, aplicación de lo aprendido frente a
una pregunta, trabajos frente al computador , aplicación de listas de
cotejo ,por nombrar algunas.
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7. e) En los talleres que se desprenden del Proyecto de Jornada Escolar
Completa las evaluaciones serán en concepto y no incidirán en su
promoción.
Artículo Nº10
De las Escala de notas:
Los alumnos deberán ser calificados en todos los sectores y subsectores del
plan de estudios, utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0 con un decimal. La
calificación mínima de aprobación es 4,0.
Las calificaciones o nota final de los talleres (JEC) se expresarán en conceptos de
acuerdo a la siguiente escala:
NOTAS CONCEPTO
1,0 a 3,9 Insuficiente
4,0 a 4,9 Suficiente
5,0 a 5,9 Bueno
6,0 a 7,0 Muy Bueno
Artículo nº 11
De las ponderaciones:
Las evaluaciones promedio del primer semestre, promedio del segundo
semestre, la evaluación final del sector o subsector y el promedio final de
promoción o repitencia tendrán la particularidad de sacarse con 2 decimales y si la
centésima es 5 o superior a 5 pasará a la décima siguiente, esto es aplicable a todas
las evaluaciones descritas, de todos los sectores y subsectores enunciados en el
cuadro anterior.
Artículo nº 12
Notas por concepto de Conducta:
Este establecimiento, durante el año escolar a informar, no evaluará de
manera sumativa aspectos referidos a la conducta de los educandos ya que esto se
aborda de manera explícita en el Reglamento de Convivencia escolar 2013
Artículo Nº13
Ausencia a Pruebas y Entrega de Trabajos:
a) En el Reglamento interno de Convivencia se detallan los
mecanismos y plazos en los que el docente se compromete a
comunicar por escrito con anticipación al alumno y por sobre todo al
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8. apoderado de las fechas de evaluaciones con el fin de que se
preparen de la mejor forma posible y de paso evitar una inasistencia .
b) Si un(a) alumno(a) debiera faltar a una evaluación o entrega de
trabajo fijados con antelación por una situación que no sea producto
de una enfermedad , esta evaluación o este trabajo deberá ser
aplicado en la siguiente clase del sector o subsector al cual
pertenece el trabajo o evaluación aludido
c) Si la ausencia se debe a una enfermedad prolongada , una vez
repuesto se aplicará un plan de evaluaciones personalizado con el fin
de regularizar la situación académica del alumno(a)
d) En casos excepcionales , no se descarta el disminuir el número de
evaluaciones o adelantar la finalización del año escolar de un
alumno(a) .Esto sujeto a consultas al DEPROVEDUC y DAEM
Artículo nº14
Evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT):
El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en
un Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno(a) el que se entregará a
los apoderados junto a los informes de notas del primer y segundo semestre y en un
documento y formato diferente al final del año escolar.
Artículo Nº 15
De Las exenciones
El Profesor Encargado, previo informe técnico pedagógico y/o médico,
podrá eximir de un sector o actividad contemplada en el plan de estudios, a los
alumnos que acrediten tener dificultades de aprendizaje, problemas de salud u
otro motivo debidamente fundamentado. En ningún caso esta exención podrá
referirse al subsector de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática
• Para el presente año lectivo 2013, este establecimiento NO tiene
alumnos con exención en ningún sector o subsector del plan
de estudios
• El establecimiento ,por mandato de los apoderado, han
determinado solicitar la exención de la asignatura de religión y
reasignar esta horas a la asignatura de matemáticas .El
MINEDUC ha autorizado esta solicitud bajo la exenta Nº 547
del 11/02/2013.
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9. DE LA PROMOCION
Artículo Nº 16
Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4ºaño de
Enseñanza Básica. que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases.
Considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a
estos cursos. No obstante, el Profesor Encargado podrá autorizar la promoción de
alumnos(as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u
otras causas debidamente justificadas.
Artículo Nº 17
Para la promoción de los alumnos(as) de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de
Enseñanza básica, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de
Los sectores y subsectores, del plan de estudio y la asistencia a clases
Respecto del logro de los objetivos:
Artículo Nº18
Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los
subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de
estudio.
Artículo Nº 19
Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4º hasta 8º
Año de enseñanza básica que no hubieren aprobado un subsector, asignatura o
actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda
a un promedio 4.5 o superior, incluido el no aprobado
Artículo Nº 20
Igualmente. serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y
de 4º hasta 8º año de enseñanza básica que no hubieren aprobado dos sectores o
subsectores, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0
o superior, incluidos los no aprobados.
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10. Respecto de la asistencia:
Artículo Nº 21
Para ser promovidos los alumnos deberán asistir. a lo menos, al 85% de las
clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de
salud u otras causas debidamente justificadas, el Profesor Encargado podrá
autorizar la promoción de los alumnos. De 2° a 3° y de 4º a 5º año. con porcentajes
menores de asistencia.
Artículo Nº 22
Los alumnos 2 y 4º año de enseñanza básica que no cumplan con los
requisitos de promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo, deberán
repetir el 2º o el 4º año básico, según corresponda.
Situación final de Promoción
Artículo Nº 23
La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al
término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento
educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudios que
indique los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, con las
calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de
estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.
Actas de Calificaciones y de Promoción Escolar
Artículo Nº 24
Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar
consignarán. encada curso. las calificaciones finales en cada sector o subsector, la
situación final de los alumnos y cédula nacional de identidad de cada uno de ellos.
Las Actas se confeccionarán según instrucciones del Departamento
Provincial de Educación
Artículo Nº 25
Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente
decreto, serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación
respectivas dentro de la esfera de su competencia.
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11. ESTE DOCUMENTO SE ELABORO EN 5 COPIAS PARA SER DISTRIBUIDO DE LA
SIGUIENTE MANERA:
2 COPIAS PARA APODERADAS
1 COPIA DEPROVEDUC
1 COPIA DAEM MAULLIN
1 COPIA ESTABLECIMIENTO
ATENTAMENTE
MANUEL J. OYARZUN VASQUEZ
PROFESOR ENCARGADO
ESCUELA RURAL
CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL
COMUNA DE MAULLIN
CUMBRE DEL BARRO DE PEÑOL, MARZO 02 DEL 2013
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12. DADO A CONOCER Y APROBADO EN REUNION DEL CENTRO DE PADRES Y
APODERADOS CON FECHA JUEVES 07 DE MARZO DEL 2013
ATENTAMENTE
_______________________________________
SOCIA
ISABEL ORBITA OJEDA MANSILLA
__________________________________________
SOCIA
JESSICA ELIANA ALMONACID ALMONACID
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