Este documento describe un estudio sobre las representaciones sociales de estudiantes y profesores de arte en una facultad mexicana. El objetivo fue conocer estas representaciones para construir un modelo de conocimiento mediante mapas conceptuales. La hipótesis fue que las representaciones sociales de un artista pueden estudiarse y representarse a través de mapas conceptuales. La metodología incluyó la creación de varios mapas conceptuales sobre conceptos artísticos clave como imagen, arte, artista y estereotipos.

2. Estudio sobre las representaciones sociales de alumnos y profesores en la
facultad de artes (UAEM)
Objetivo
Conocer las representaciones sociales sobre teoría y producción
artística de estudiantes y profesores para construir un modelo de
conocimiento mediante el diseño de mapas conceptuales y
recursos hipermedia.
Hipótesis
Las representaciones sociales de un artista pueden ser estudiadas, analizadas
y representadas a partir de la elaboración de mapas conceptuales.

3. Mapa Conceptual
Es una técnica de representación visual-conceptual del conocimiento. Es un
esquema formado a partir de conceptos y proposiciones que expresan un
conocimiento. El mapa conceptual también se compone de palabras enlace, líneas,
pregunta de enfoque, jerarquía.

4. Ambiente escolar
Estudiantes Conocimiento
Profesor
Lic. En Artes Teórico y práctico
Clases
Familia

5. Representación Social de Artistas
Conocimientos
obtenidos en
la vida diaria,
Sentido
común.
Creencias
Actitudes
Estereotipos
Imaginarios
Identidad
Interacción social
Conversación cotidiana
Intercambio de saberes
del profesor.

6. Metodología

7. Mapa índice del modelo de conocimiento que guía a la navegación de mapas
específicos.

8. Mapa conceptual relacionado a Arte, imagen y teoría del Arte.

9. 8 semestre
4 semestre
Fragmentos de mapas sobre el concepto imagen

10. Mapas conceptuales relacionados a teoría del Arte.

11. Imágenes del conocimiento
El arte sería toda esta producción,
todo empieza en imágenes de
cualquier tipo pero todo empieza
como una imagen… y aparte es
como la oportunidad de
transgredir.
También esta la teoría de la gestalt, de esas
formas de cómo se compone la imagen, lo que
estamos viendo, la teoría de la modernidad, de
la posmodernidad, ilustración, a partir de esas
corrientes se generan muchas teorías, incluso
las corrientes son teorías en si.
8 semestre

12. Es que no es teoría del arte,
son teóricos que te dicen
muchas posturas pero no
puede ser teoría porque no te
dicen qué es.
6 semestre
La imagen es una
visión de algo, de
alguien, pero es una
visión, una imagen es
una composición de lo
que hay en el mundo.
4 semestre

13. Mapa conceptual sobre la obra de Arte.

14. Mapa conceptual sobre el concepto Artista.

15. “La obra de Arte es cuando ya
están colgadas en un museo.”
“Ese término de obra de arte
no la utilizamos, es una pieza,
cuando dicen obra de arte es
porque ya eres artista.”

16. “Lo que necesitamos son talleres y
estudios, a veces diseñan más los
salones a clases teóricas y pues lo
que realmente necesitamos es un
espacio para la práctica”
“El artista es un creador que tiene
una trayectoria y reconocimiento, si
tienes bastante obra te reconocen”

18. Mapa conceptual sobre estereotipos del Artista.

19. Dicen que estudiar Artes es Artes es una carrera para
fácil, de qué vivimos, que si alcohólicos, para
se drogan y siempre las drogadictos, para
preguntas que te inadaptados que no tienen
incomodan, eres hippie pues realmente un campo de
“Ni si quiera te bañas” trabajo.
Una vez fui al doctor y la doctora
que me atendió había estudiado
en estas instalaciones porque
antes era Medicina y me dices
¿Estas estudiando Artes? Y le
dije sí, ¿Es cierto que se
drogan? ¿Tu te drogas?, eso se
me hizo muy incómodo para mi…

20. Conclusiones
Arte: Producto ,Proceso Artístico, lenguaje, filosofía de vida.
Imagen: Construcción Visual/Fotografía.
Artista: Creador/Expresión/Materializar en la producción/ Se gana el
renombre.
Obra de Arte: Aquellas que están colgadas en museos y galerías.
Avaladas por investigadores, críticos del Arte etc. Pieza/obra
Técnica Artística: Materiales/Método/Estrategias.
Estereotipos: A veces son ciertos/Sociedad los crea.
Campo de Trabajo: Publicidad, Fotografía Comercial, Obra de Arte,
gestor cultural.

21. Bibliografía
www.MODELODECONOCIMIENTO.html
http://www.facebook.com/pages/MAPAS-CONCEPTUALES-Y-MODELOS-DE-
CONOCIMIENTO/
•Gauthier Guy. (1986) Veinte Lecciones sobre la imagen y su sentido. Ediciones Cátedra, S.A.
• González Ochoa César. (1986) Imagen y sentido. Elementos para una semiótica de los mensajes
visuales. Editorial UNAM México.
•Díaz Valdés, Araceli., Flores, J., García, D., Ibarra, J. (2010) Experiencias de universitarios en el desarrollo
de modelos de conocimiento.
•Maurizio Vitta (2003) El sistema de las imágenes. Estética de las representaciones cotidianas. Paidós.
•Moscovici, S. (1999). Psicología social, I: influencia y cambio de aptitudes, individuos y grupos. Paidós.
•Moscovici, S. (1999). Psicología social II: pensamiento y vida social ; psicología social y problemas
sociales.Paidós.
•Novak, J.D. (1969). La necesidad de hacer la ciencia "conceptualmente transparente"
•Novak, J. D. (1982). Teoría y práctica de la educación. España: Alianza.
• Novak, J. D. (1998). Conocimiento y aprendizaje. Los mapas conceptuales como herramientas
facilitadoras para escuelas y empresas. . Madrid: Alianza.
•Parson J.Michael (2002) Cómo entendemos el arte. Una perspectiva cognitivo-evolutiva de la
experiencia estética. Paidós.
•Tufte Edward (2006) Beautiful Evidence. Graphics Press llc.
• Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y Lenguaje. España: Paidós.