1. PROYECTO FIN DE MÁSTER DE
PROFESORADO
AUTOR: Fernando Aguado Puertas.
DNI:75723203-G
ESPECIALIDAD: Informática.
TUTORA UAL: Consolación Gil Montoya.

2. INTRODUCCIÓN
 Este proyecto fin de Máster consiste:
 ESTUDIO DEL CURRÍCULO DE SECUNDARIA.
 PREPARACIÓN DE UN UNIDAD DIDÁCTICA
DE INFORMÁTICA.
 TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: “Uso del
Portafolio en el proceso de aprendizaje y
evaluación”.

3. ESTUDIO DEL CURRÍCULO DE SEC. Y
PREPARACIÓN DE UN UNIDAD DIDÁCTICA
 ESTUDIO DEL CURRÍCULO DE
SECUNDARIA :
 ProyectoCurricular del Centro.
 Programaciones del Profesorado de Informática.
 UNIDAD DIDÁCTICA DE INFORMÁTICA:
 U.D.11: Bases de Datos.

4. USO DEL PORTAFOLIO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: INTRODUCCIÓN
 El uso del portafolio para el aprendizaje y la
evaluación se está convirtiendo en algo
popular en nuestro país.
 El proceso de evaluación del alumnado está
cambiando. Ahora valoramos:
 Capacidades,
 Destrezas y
 Procedimientos relacionados con el trabajo.

5. USO DEL PORTAFOLIO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: ORIGEN
 Palabra anglosajona cuyo uso tiene sus
inicios en:
1) Las Artes Plásticas
2) Las Finanzas
3) La Educación. Doble Uso:
 Exhibición del proceso de aprendizaje
 Exhibición de los resultados.

6. USO DEL PORTAFOLIO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: DEFINICIÓN
 En el diccionario de la RAE:
 “Cartera de mano para llevar libros, papeles, etc.”
 En un contexto más educativo:
 “carpeta de evaluación” o “carpeta de aprendizajes”.
 De forma más exacta podemos decir que:
 Un portafolio de aprendizaje es una selección de
trabajos del estudiante que relata de manera
reflexiva el progreso y los logros conseguidos en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de un área
específica.

7. USO DEL PORTAFOLIO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: FINALIDAD Y TIPOS
 Finalidad:
 Evaluar tanto el proceso como el producto.
 Motivar al alumnado a reflexionar sobre su
propio aprendizaje.
 Desarrollar destrezas colaborativas entre el
alumnado.
 Tipos de portafolios:
 Portafolio Físico.
 Portafolio Digital o electrónico: e-Portafolio.

8. USO DEL PORTAFOLIO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: ESTRUCTURA Y
CONTENIDOS.
 Es un espacio personal, por lo tanto puede
tener muchas formas.
 Desde un punto de vista educativo, debería
contener los siguientes apartados:
 Información del estudiante.
 Objetivos.
 Contenidos o Trabajos realizados.
 Elementos de Auto-reflexión del estudiante.

9. USO DEL PORTAFOLIO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: EJEMPLO DE
PORTAFOLIO
 Ejemplo: Portafolio
Personal Digital

10. USO DEL PORTAFOLIO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN: CRITERIOS E
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Evaluación: feed-back.
 Indicadores:
 Presentación y organización del portafolio .
 Redacción clara y comprensiva
 Inclusión de Información actual, diversa y
seleccionada con criterio.
 Equilibrio entre la información aportada procedente
de fuentes externas, del profesor y la propia.
 Aportación de contenidos, ideas y sugerencias
propias en las actividades.

11. BIBLIOGRAFÍA
 BARBERÀ, Elena; BAUTISTA, Guillermo; ESPASA, Anna; GUASCH,
Teresa (2006). «Portfolio electrónico: desarrollo de competencias
profesionales en la Red». Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC). Vol. 3, n.° 2. UOC.
<http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/barbera_bautista_espasa_guas
ch.pdf>
 ISSN 1698-580XBARBERÀ, Elena (2005). «La evaluación de
competencias complejas». EDUCERE. Vol. 31, pág. 497-504.
 BAUTISTA, Guillermo; BORGES, Federico; FORÉS, Anna. (2006).
Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-
aprendizaje. Madrid: Narcea Ediciones.
 ONRUBIA, Javier (2005). «Aprender y enseñar en entornos
virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del
conocimiento». RED: Revista de Educación a Distancia [artículo en
línea]. N.° monográfico II. <http://www.um.es/ead/red/M2/>

12. FIN