1. NORMES DE CORRECCIÓ
A.-MECÀNICA LECTORA
- ERRADES QUE PUNTUEN
1.-Omissió de paraules: en el full de l'aplicador es subratllaran les paraules
omeses, així com si és una línia sencera.
2.-Mala lectura: en el full de l'aplicador apuntarem sobre la paraula original la
manera com l'ha pronunciada.
a.-Les errades computades seran:
-Alteracions que afectin fonèticament a la paraula:
*canvi de so vocàlic
*canvi de so consonàntic
*transposicions de lletres o síl·labes
*omissions de sons o síl·labes
(una síl·laba amb més d'una alteració només es comptarà com una
errada)
-Omissió de paraules.
b.-No es computaran com a errades:
-La repetició de paraules o síl·labes per manca de seguretat.
-La mala accentuació dels mots.
-La dificultat de pronunciar una lletra determinada
-Els enganxaments o trencaments de mots.
-Les neutres.
-PUNTUACIÓ FINAL
Del nombre total de paraules llegides se'n restarà el nombre de paraules mal
llegides. Aquesta xifra serà el nombre de paraules per minut que llegeix el noi, és a
dir la velocitat lectora.
Partint d’aquesta velocitat als infants se’ls situarà en un nivell tenint en compte la
taula de baremació proposada per Alexandre Galí que presento a continuació i
que l'he adaptat en quan a la valoració, ja que no divideixo per trimestres dins d'un
nivell sinó que indico si es troba en un començament mig o final de curs.

2. TAULA DE BAREMACIO RAPIDESA LECTORA
fins a 23
24 a 32
33 a 43
44 a 58
59 a 65
66 a 72
73 a 82
83 a 88
89 a 96
97 a 106
107 a 112
113 a 118
119 a 124
125 a 127
128 a 130
131 a 133
134 a 136
137 a 139
140 a 142
primer inici (1I)
primer mig (1M)
primer final (1 F)
segon inici (2n I)
segon mig (2n M)
segon final (2n F)
tercer inici (3r I)
tercer mig (3r M)
tercer final (3r F)
quart inici (4t I)
quart mig (4t M)
quart final (4t F)
cinquè inici (5è I)
cinquè mig (5è M)
cinquè final (5è F)
sisè inici (6è I)
sisè mig (6è M)
sisè final (6è F)
superior a sisè ( + 6è )
B.-QUALITAT DE LA LECTURA (segons mètode VANEY)
a.-Lectura subsil·làbica (Sb): El nen no uneix les lletres, lletreja, nivell
inferior.
b.-lectura sil·làbica (S): llegeix síl·labes, pronunciades separadament,
sense formar paraules.
c.-lectura vacil·lant (V): l'alumne llegeix paraules senceres, però es detén
a l'atzar, degut a la dificultat que li suposa la lectura i no al sentit .
d.-lectura corrent (C): la detenció en la lectura es fa en els llocs que cal,
però aquesta és monòtona com si el nen no entengués el que llegeix.
e.-lectura expressiva €: el nen a més a més de detenir-se en els llocs
exigits pel sentit, pronuncia cada
frase amb l'entonació que convé.