3. La recepción es un proceso
•Esta determinada por producciones
de sentido.
• No existe recepción aislada.
• Toda recepción se realiza dentro de
intersecciones que es la cultura y la
biografía del receptor.
7. El uso de medios en educación se
describe en formatos y géneros.
*PRE PRODUCCION
*PRODUCCION
*POST PRODUCCION
8. El potencial y el sentido educativo del
medio
Proceso pedagógico Producción mediática
•Descripción del mundo cultura.
* Pre alimentación
•Definición del orden político
Definición de la acción estratégica:
*Contexto educativo
*Fundamentación *Definición del medio a incorporar
*Propósito
*Destinatario
*Contenido
Evaluación- eje educativo Post producción – elaboración total de la
produccion
9. Producción
mediática Saberes sobre lenguajes:
GRAFICOS
RADIOFONICOS
AUDIOVISUAL
INTERNET
15. DISTINTAS POSICIONES SOBRE LA INCORPORACION DE LAS TIC EN
LA EDUCACION
* Tecnófobos: Reniegan del uso de las tic.
Eligen una pedagogía tradicional.
*Contenidita: Con las tics hacen saberes tecnológicos (una
materia mas).
•Informados: Interesados al estar al día. Pero solo utilizan
el Word o el Excel.
• Disciplinadores: Intentan controlar pedagógicamente el
uso de las tics, haciendo su uso aburrido.
• Funcionales: Usan las tics como herramienta pero no
intentan otro tipo de estrategia didactica.
16.
17. Hay potencialidades de las Tics
INTERACTIVIDAD ACCESOS Y
Y RECORRIDOS A
SECUENCIALIDAD LOS
DEL CONTENIDOS
CONOCIMIENTO DEL
ESCOLAR CONOCIMIENTO
HIPERTEXTO:POTENCIA
LA EL PENSAMIENTO
CONECTIVIDAD Y RELACIONAL
LA INTELIGENCIA
COLECYIVA
