coherencia cohesiona

1. COHERENCIA Y
COHESIÓN
MARCELA VELIZ CONDOREMARCELA VELIZ CONDORE

2. ¿Tiene sentido el siguiente texto?
• “Toda fecha patria debe ser recordada con
respeto y emoción. El próximo tren pasa a las
19.42. Estoy esperando que me llame por
teléfono. Sin embargo el Festival de Cine de Mar
del Plata ya se está organizando. Por eso el sol
brilla en Misiones. Lo encontré tirado allá.”

3. Un texto NO es una suma de
oraciones.

4. ¿Qué es un texto?
Es una forma lingüística que se
produce en una situación de
comunicación determinada y se
caracteriza por tener coherencia y
cohesión.

5. COHERENCIA
Es el orden lógico y/o cronológico de
los elementos de un texto a los
efectos que ellos refieran a un tema
unificador.

6. Teniendo en cuenta esto, ¿es coherente el
siguiente texto?
Aunque su madre era botánica y su padre
agrónomo Italo Calvino nació en Cuba; militaba no
obstante en el partido comunista. Aunque más
tarde se alejó de él y participó clandestinamente
en la resistencia, Pavese y Vittorini, cuyos cuentos
publicaban en sus revistas, editaron sus escritos.

7. COHERENCIA:
• La coherencia es una condición que se construye
en la interacción, en una situación comunicativa,
en la que el sentido del texto está supeditado a
la competencia comunicativa que posean los
usuarios del lenguaje para acceder a la
comprensión y producción.

8. ¿Qué factores intervienen en la
competencia comunicativa?
• Conocimiento del mundo compartido por enunciador y
enunciatario
• Adecuada inserción de ambos en la situación comunicativa
• Factores interpersonales
• Intenciones comunicativas
• Factores socioculturales

9. Por lo tanto, la
COHERENCIA:
• Tiene relación con el TEMA (es decir de qué trata
el texto).
• Y con las RELACIONES DE SIGNIFICADO
existentes dentro del texto. Recordar:
Esa relación no está vinculada con las funciones
sintácticas, sino con los significados de las
palabras y las construcciones, es decir, con el
nivel semántico.

10. COHERENCIA:
• La coherencia no sólo es una propiedad
que posee el texto en sí mismo, sino que
también es una propiedad que le atribuye
el receptor, es decir quien escucha o lee el
texto.

11. En conclusión:
LA COHERENCIA depende de la existencia de un
tema global (o tópico), de la relación semántica
de los elementos del texto y de la interpretación
que hace el receptor.

12. COHERENCIA
• La coherencia temática, y la progresión son
aspectos de la macroestructura (o contenido
global del discurso). Consisten en que el escritor
proponga al lector un tema y lo desarrolle, es
decir, lo haga progresar a lo largo del texto.

13. COHERENCIA:
• Los usuarios del lenguaje están habituados a reconocer
diferentes tipos de textos por el formato global que
normalmente tienen y las diferentes formas en que estos
distribuyen la información. La formulación teórica abstracta
de estas reglas de formación de diferentes tipos de texto se
denomina superestructura.
• Las superestructuras ayudan a los lectores a dar coherencia a
un texto al permitirles reconocer por su formato y el lugar en
el que están insertos (manuales, diarios, revistas, folletos,
etc.), el modo en el que los textos deben ser leídos.
• Las superestructuras ayudan a los lectores a realizar un plan
cognitivo de lectura para asignar coherencia.

14. COHERENCIA
• Texto narrativo: recapitula una experiencia pasada adecuando una
secuencia verbal a la secuencia de sucesos que (se supone)
ocurrieron realmente.
• Texto argumentativo: tiene la función de mostrar toma de posición
del emisor sobre un tema e influir sobre los interlocutores, para lo
cual utiliza diversas estrategias.
• Texto expositivo: su objetivo es informar y difundir conocimientos
sobre un tema de interés, presentando además una serie de ideas
que aclaran o explican conceptos y argumentos.
• Texto descriptivo: consiste en la representación verbal de algún
aspecto de la realidad, con la pretensión de que el lector obtenga
una imagen exacta de la realidad que se está transmitiendo en
palabras.

15. COHESIÓN
Es una propiedad del texto que facilita su
comprensión. Se da mediante un conjunto
de enlaces entre palabras y oraciones para
establecer las relaciones semánticas
necesarias para constituirse como unidad
de significación.

16. Teniendo en cuenta esto, ¿está cohesionado
el siguiente texto?
Mateo hacía deporte todos los días de la semana.
Los lunes hacía boxeo. Los martes hacía natación.
Los miércoles jugaba al fútbol. Los jueves jugaba al
básquet. Los viernes jugaba al rugby. Los sábados
solamente salía a correr. Los domingos salía a
correr.