Este documento presenta información sobre los estilos de aprendizaje y diferentes modelos/teorías sobre ellos, incluyendo los de Ned Herrmann, Kolb, y VAK. Describe que cada persona tiene su propio método para aprender y clasifica los estilos de aprendizaje según cinco dimensiones. Explica modelos como el de Herrmann que compara el cerebro a un globo terrestre con cuatro cuadrantes que representan formas distintas de pensar, y el modelo de Kolb sobre procesar información a través de experiencias concretas o abstractas y reflex

1. CURSO PEDAGOGIAS MEDIADAS
TRABAJO EVALUACION FIAL
PRESENTADO POR:
DIANA MARCELA SOLARTE
Grupo: 206010 _7
Tutora
DIANA PATRICIA LANDAZABAL
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Noviembre 2012

3. El término “estilo de
aprendizaje” se refiere al
hecho de que cada
persona utiliza su
propio método o
estrategias para
aprender.

4. Aunque las estrategias
varían según lo que se
quiera aprender, cada
uno tiende a desarrollar
ciertas preferencias o
tendencias globales,
tendencias que definen
un estilo de aprendizaje.

5. Son los rasgos
cognitivos, afectivos y
fisiológicos que sirven
como indicadores
relativamente estables
de cómo los alumnos
perciben interacciones y
responden a sus
ambientes de
aprendizaje.

7. Ned Herrmann
elaboró un modelo
que se inspira en los
conocimientos del
funcionamiento
cerebral.

8. Él lo describe como
una metáfora y hace
una analogía de
nuestro cerebro con
el globo terrestre con
sus cuatro puntos
cardinales.

9. Los cuatro
cuadrantes
representan cuatro
formas distintas de
operar, de pensar, de
crear, de aprender y,
en suma, de convivir
con el mundo

10. Clasifica los estilos
de aprendizaje a
partir de cinco
dimensiones.

11. Las preguntas están relacionadas con las respuestas que
se puedan obtener a las siguientes preguntas
¿Qué tipo de Información perciben preferentemente los
estudiantes?
¿A través de qué modalidad sensorial es más
efectivamente percibida la información cognitiva?
¿Con qué tipo de organización de la información está
más cómodo el estudiante a la hora de trabajar?
¿Cómo progresa el estudiante en su aprendizaje?
¿Cómo prefiere el estudiante procesar la información?

12. Kolb supone que
para aprender algo
debemos trabajar o
procesar la
información que
recibimos.

13. Kolb dice que, por un
lado, podemos partir:
a) de una experiencia
directa y concreta:
alumno activo.
b) o bien de una
experiencia abstracta,
que es la que tenemos
cuando leemos acerca
de algo o cuando alguien
nos lo cuenta: alumno
teórico.

14. Las experiencias que
tengamos, concretas o
abstractas, se transforman
en conocimiento cuando
las elaboramos de alguna
de estas dos formas:
a) reflexionando y
pensando sobre ellas:
alumno reflexivo.
b) Experimentando de
forma activa con la
información recibida:
alumno pragmático.

15. Este modelo, también
llamado visual-auditivo-
kinestésico11 (VAK), toma
en cuenta que tenemos tres
grandes sistemas para
representar mentalmente
la información, el visual, el
auditivo y el kinestésico.

16. Cada hemisferio es el
responsable de la mitad del
cuerpo situada en el lado
opuesto: es decir, el
hemisferio derecho dirige la
parte izquierda del cuerpo,
mientras que el hemisferio
izquierdo dirige la parte
derecha.

17. Cada hemisferio
presenta
especializaciones que
le permite hacerse
cargo de tareas
determinadas

18. Todos los seres
humanos son capaces
de conocer el mundo
de siete modos
diferentes.

19. Manual de estilos de aprendizaje
http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividades
paraescolares/multimedia/manual.pdf