1. FUNDAMENTOS
EPISTEMOLÓGICOS
EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA Y
DIDÁCTICA
MAGISTER: RAFAEL GUSTAVO FIGUEROA ALTAMIRANDA
.
rafael.figuero@upb.edu.co
ragufial@gmail.com
cl.3158002891

2. INTRODUCCION A LA
PEDAGOGIA
Rafael Gustavo Figueroa A

3. ¿Qué es epistemología?
La epistemología analiza los criterios por los
cuales se justifica el conocimiento, además de
considerar las circunstancias históricas,
psicológicas y sociológicas que llevan a su
obtención.
SABER
DOXA
EPISTEME TEORIAS

4. INDESCO - U. Central - 2009 4 4

5. EPISTEMOLOGIA DEL
APRENDIZAJE
El aprendizaje como realidad inherente
al SER HUMANO es la actividad que
más realiza durante el transcurso de su
vida

6. ¿Qué es PEDAGOGÍA ?

7. QUE ES PEDAGOGIA
La pedagogía es la ciencia que tiene como
objeto de estudio a la Formación y estudio a
la Educación como fenómeno socio-cultural y
específicamente humano

8. Video
Qué es la pedagogía 2.flv

9. SIGNIFICADO ETIMOLÓGICO
Su etimología está relacionada con el arte o ciencia
de enseñar. Esta palabra proviene del griego
antiguo (paidagogós), el esclavo que traía y llevaba
niños a la escuela.
De las raíces "paidos" que es niño y "gogía" que es
llevar o conducir. No era la palabra de una ciencia.
Se usaba sólo como denominación de un trabajo: el
del pedagogo que consistía en la guía del niño.
También se define como el arte de enseñar.

10. CONCEPTO
La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener
impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las
dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y
organización de la cultura y la construcción del sujeto.
Es fundamentalmente filosófica y su objeto de estudio es
la Formación, es decir en palabras de Hegel, de aquel
proceso en donde el sujeto pasa de una conciencia en sí a
una conciencia para sí y donde el sujeto reconoce el lugar
que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y
transformador de éste.

11. LA PEDAGOGIA
Es el conjunto de saberes que se encarga
de la educación como fenómeno
específicamente humano y típicamente
social.

12. La pedagogía es teórica y práctica
Teórica en la medida que caracteriza la cultura,
identifica problemas y necesidades culturales que
pueden ser solucionadas con cambios por vía
educativa y, estudia la experiencia educativa y
práctica.
Práctica, porque parte de su saber se construye en la
práctica educativa desde el proceso docente-educativo
“Esto logra transformar una realidad, producir cambio
individual, colectivo y social".

13. HISTORIA
Más adelante en el Siglo XVIII, plantean el interés
"ilustrado" por el progreso humano y retoman el
significante griego. Ahora con otros significados
que, por otra parte, ya estaban anclados en las
mismas raíces señaladas.
De un lado, "paidos", niño, comienza a expandirse
el significado de lo humano, de todas las etapas de
la vida humana. No sólo de la niñez. El verbo,
igualmente, deja de ser el significado base de la
"guía" física/psíquica para pasar a significar
"conducción", "apoyo", "personal", "vivencial".

14. Concepto de Pedagogía
Pedagogía
País, paidos: niño
Ago: conduzco, guío
•“Ped” es contracción de “paid”
•“agog” es la raíz con duplicación ática de “ago”
•“ia” es la la terminación que da el valor de sustantivo
Ped - agog - ia

15. Connotaciones del significado
Su etimología refiere a la idea de
conducción del niño.
La pedagogía es una actividad humana
de tipo relacional.
La pedagogía supone conocimiento de
su objeto.
La pedagogía tiene una dimensión
especulativa y una normativa.

16. La Pedagogía como ciencia
Pedagogia y educación son realidades
diferenres.
La Pedagogía es un ciencia.
La educación es un hecho real.
El objeto de la Pedagogía es la educación.
La educación es cognoscible científicamente.
La educación es el campo de los saberes
pedagógico

17. PEDAGOGIA
EDUCACION
Ciencia
Realidad humana
ser humano
(substancia)
Relación entre Pedagogía y Educación
(Teorías)
(Praxis)

18. Saberes de la pedagogía
Educación
Acción educativa
Prácticos (Orientación)
Técnicos (Producción)
Teóricos (Comprensión)
Saberes

19. PEDAGOGIA
(CIENCIAS DE LA EDUCACION)
EDUCACIONTEOLOGIA
FILOSOFIA DE
SOCIOLOGIA DE
PSICOLOGIA
BIOLOGIA H.
CURRICULUM
DIDACTIC
A
ORIENTACION
ADMINISTRACIO
N
EVALUACION
GESTION

20. Aporte de las Cs al saber
Pedagógico
Algunas aportan a establecer los
fundamentos de la educación.
Otras aportan saberes que ayudan a
conocer mejor al sujeto de la educación.
Y otras que aportan a la producción del
proceso educativo.

21. CAMPOS DE CONOCIMIENTO DE LA
PEDAGOGÍA
Teleológico
(deber ser)
Mesológico
(hacer)
Ontológico
(ser)
Filosofía
Antropología
filosófica
Ética
Epistemología
DIDÁCTICA
Metafísica
Historia
Psicología
Sociología
Axiología
FINES MEDIOS REALIDAD

22. Ciencias de la Educación
FUNDAMENTALES AUXILIARES INSTRUMENTALES
Teología Biología Curriculum
Filosofía Psicología Didáctica
Sociología Evaluación
Orientación
Administración
Gestión
Gestión

23. EDUCACIÓN
Etimológicamente el concepto de
educación tiene dos sentidos : uno que
procede de educare = criar, alimentar,
llenar. (BARRAGAN VERA 1992)

24. EDUCACIÓN
Proviene de ex - ducere = sacar, llevar,
conducir de dentro hacia fuera
(BARRAGAN VERA 1992)

26. Pedagogía es la
búsqueda de un
espejo que nos
refleja a la
persona en un
ángulo de 360
grados ...

27. Es hacer un
paciente
trabajo de
artesano
La
pedagogía...
mas que
lograr una
obra de arte

28. ENSEÑANZA
La enseñanza es una actividad realizada
conjuntamente mediante la interacción de tres
elementos: un docente, uno o varios educandos
o discentes y el objeto de conocimiento.

29. ¿Qué es enseñanza?
La enseñanza es una actividad realizada
conjuntamente mediante la interacción de
tres elementos: un profesor o docente, uno
o varios alumnos o discentes y el objeto de
conocimiento.

30.  COGNICIÓN: “ el acto o el proceso de conocer en el sentido
más amplio; específicamente, un proceso intelectual por el cual el
conocimiento se está acumulando desde la percepción o desde las
ideas” desarrollando procesos mentales en el sujeto.
 MEDIACIÓN: “Fenómeno que posibilita el acercamiento, el
acceso al conocimiento y el aprendizaje, más allá de sus
dimensiones temporales y espaciales, gracias a procesos
excepcionalmente humanos de representación y abstracción”
 REPRESENTACIÓN: producto final de la codificación y del
procesamiento de la información
NATURALEZANATURALEZA MEDIACION DE LA ACTIVIDAD COGNITIVAMEDIACION DE LA ACTIVIDAD COGNITIVA

31. . ¿ Qué es didáctica?
La palabra didáctica deriva del griego
didaktike (‘enseñar’) y se define como la
disciplina científico-pedagógica que tiene
como objeto de estudio los procesos y
elementos existentes en la enseñanza y el
aprendizaje.

32. . ¿ Qué es didáctica?
Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se
ocupa de los sistemas y métodos prácticos de
enseñanza destinados a plasmar en la realidad
las pautas de las teorías pedagógicas

33. La didáctica
Se define como la disciplina científico-
pedagógica que tiene como objeto de estudio
los procesos y elementos existentes en la
enseñanza y el aprendizaje.
Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se
ocupa de los sistemas y métodos prácticos de
enseñanza destinados a plasmar en la realidad
las pautas de las teorías pedagógicas

34. METODOLOGIA
La metodología es el instrumento que enlaza el
sujeto con el objeto de la investigación, Sin la
metodología es casi imposible llegar a la lógica
que conduce al conocimiento científico, lo cual
requiere de los recursos y materiales
didácticos .

35. Un recurso didáctico
Es cualquier material que se ha elaborado con la
intención de facilitar al docente su función y a
su vez la del alumno.
No olvidemos que los recursos didácticos
deben utilizarse en un contexto educativo.

36. Se concibe comoSe concibe como
unauna
actividadactividad
mentalmental
mediante la cualmediante la cual
sese
alcanzaalcanza
lala
estructuraciestructuracióónn
internainterna
dede conocimientosconocimientos
¿Qué es el Aprendizaje?

37. ATENCIÓN --- MEMORIA --- APRENDIZAJE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
SER HUMANO
MODELOS DE APRENDIZAJE
1- Conductistas
2- Cognitivos
- Piaget
- Vygotsky
- Bruner
- Ausbel
MODELOS DE APRENDIZAJE
1- Conductistas
2- Cognitivos
- Piaget
- Vygotsky
- Bruner
- Ausbel

38. Todo el que enseña debería saber algo sobre el aprendizaje y el
órgano donde tiene lugar: EL CEREBRO
Novedad y significado obligan al cerebro a almacenar la
información.
Cuando aprendemos algo nuevo, la situación debe ser previamente
registrada en el hipocampo. (Ej. Extirpación bilateral del
hipocampo)
Hipocampo
El hipocampo no participa en habilidades que requieren un ejercicio
y práctica continuada.

39. Todo el que enseña debería saber algo sobre el aprendizaje y el
órgano donde tiene lugar: EL CEREBRO
Novedad y significado obligan al cerebro a almacenar la
información.
Cuando aprendemos algo nuevo, la situación debe ser previamente
registrada en el hipocampo. (Ej. Extirpación bilateral del
hipocampo)
Hipocampo
El hipocampo no participa en habilidades que requieren un ejercicio
y práctica continuada.

40. Impulsos y sinapsis
Las células sensoriales de los ojos, oídos, nariz y boca transforman la luz,
sonido, la presión o bien propiedades químicas en impulsos denominados
potenciales acción.
Estos impulsos son conducidos por fibras nerviosas –los axones- a otras
neuronas. El impulso pasa de la fibra nerviosa a la neurona de forma química
mediante el proceso de sinapsis liberación de neurotransmisores

41. Qué es educación
Platón: es dar al hombre, toda la belleza y
toda la perfección posible.
Spencer: tiene por objeto la formación del
carácter.
Mann: conduce al hombre a su mayor
plenitud.
Huxley: Instrucción del intelecto en la
leyes de la naturaleza.
Dewey: es la reconstrucción de la
experiencia en el significado de la
existencia.

42. La educación ...
Compete al ser
humano.
Y compromete a
toda la sociedad.

43. Agentes educativo
Los padres.
La Iglesia.
La comunidad.
Los profesionales de la educación.los
medio sde comunicación.
La cultura.
La ciencia.

44. Algunos objetivos educativos
S. Primitiva: mantener el status quo.
C. Hebrea: asegurar la religiosidad de la nación.
Atenas: la ilustración y la preparación para la
ciudadania.
Esparta: preparar para la guerra
Roma: asegurar el ejercicio de la ciudadanía.
E. Media: preparación para la trascendencia.
Renacimiento: Desarrollo de las capacidades
humanas.
T. Modernos: el cultivo y desarrollo de las
ciencias.
E. Contemporánea.

45. Pedagogía, hombre y sociedad

47. Sociedad
FAMILIA LABORALES
DEPORTIVAS EDUCACIONALES
JUDICIALES

48. El ser humano
Individuo
Hombre
Persona

49. Individuo
Individuo es lo indiviso.
El individuo es único.
El individuo es “uno”.
El individuo persevera en su unidad.
El individuo es concentración.
El individuo “es” según su naturaleza.
Los individuos son diferentes.
Todos ser es individual

50. Concepciones del ser humano
Materialistas.
Espiritualistas.
Existencialistas.
Naturalistas.
Pragmatistas.
Personalistas.

51. El hombre como persona
El personalismo

52. La persona
Singularidad
Autonomía
Apertura

53. PERSONA
Ser humano
compuesto de
cuerpo y alma y
naturaleza
racional

54. EDUCACION
Es un proceso intencional de
perfeccionamiento de las
capacidades de la persona
humana.

55. Capacidades personales
Físicas
Afectivas
Intelectuales
Volitivas

56. Capacidades físicas
Son las propias del
organismo.
Están determinadas
genéticamente.
El entrenamiento
mejora la
capacidad.
Dan lugar a
destrezas.
Implican un
consumo de
energía.

57. Capacidades físicas
Velocidad
Fuerza
Resistencia
Armonía

58. Capacidades afectivas
Es expresión de la forma
como es afectada la
persona.
Se expresan a través de
sentimientos, emociones y
pasiones.
Influyen y son influidas
por el organismo y la
mente.

59. Capacidades Afectivas
Sentimientos
Emociones
pasiones

60. Capacidades espirituales
Son aquellas que permiten
conocer y actuar en el
mundo.
Son potencialidades que
trae al nacer.
Con el ejercicio se
adquieren hábitos
operativos.

61. Capacidades espirituales
Intelecto
Voluntad

62. Evaluación sumativa
Primera unidad

63. Responda brevemente a las siguientes
preguntas:
1. Qué es Pedagogía?
2. Cuál es el campo propio de la pedagogía?
3. Cuáles son las características que hacen a la
pedagogía una ciencia?
4. Pedagogía o Ciencias de la educación?
5. Qué tipo (clase) de saberes posee la pedagogía?
6. Qué clase de ciencia es la pedagogía?
7. Cuál es el paradigma científico de la Pedagogía?
8. Cuáles son las ciencias de la educación y cuál es su
aporte al saber pedagógico?
9. Qué es educación?
10. Qué diferencias existen entre la educación familiar y
profesional-escolar?

64. También…
11. Cómo han concebido la educación en el tiempo?
12. Qué semejanzas y diferencias hay entre los
diferentes objetivos educacionales conocidos?
13. Cuáles son los principales agentes educativo?
14. Qué relación formal se puede establecer entre
educación, sociedad y cultura?
15. Es los mismo educación y escolarización?
16. Por qué la educación compete al hombre y
compromete a la sociedad?
17. Puede haber una sociedad de hombre libres sin
educación?
18. Qué se entiende por individuo, hombre y persona?
19. Por qué hemos ahondado en la concepción del
hombre como persona? ¿solo existe esa?
20. Cuáles son las características de la persona?

65. Y también…
21. Cómo se expresan las características de la persona a nivel
educativo?
22. Son todas las personas iguales y tienen el mismo valor
moral?
23. Cuáles son las capacidades humanas y cómo se relacionan
entre si?
24. Qué importancia tiene la educación de la afectividad en el
contexto del desarrollo personal?
25. Qué se entiende por la capacidad intelectual y la capacidad
volitiva?
26. Qué importancia tiene la educación del intelecto y de la
voluntad en el contexto de la persona?
27. A qué dan lugar el cultivo de las capacidades personales?