Este documento apresenta Marcos Arrais e sua experiência no planejamento e criação de cursos a distância. Ele discute os principais componentes de um curso EaD, incluindo textos, e-books, vídeos, simuladores e ambientes virtuais de aprendizagem. O documento também aborda abordagens como VLE, PLE e MOOCs e fornece exemplos de plataformas EaD como Coursera e Khan Academy.

1. Planejamento e criação de conteúdo
para cursos de EaD
Prof. Marcos Arrais

2. Quem sou eu?
Marcos Arrais

3. Quem sou eu?
Formação:
• Bacharel em Ciência da Informação pela PUC Minas;
• Mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG;
• Doutorando em Informática pelo Núcleo de
Computação Eletrônica da UFRJ;
• Filho de PAIS PROFESSORES!

4. Quem sou eu?
Experiência:
• Coordenador e professor dos Cursos de Graduação em
Design Gráfico e Jogos Digitais - UNA
• Professor auxiliar PUC Minas – Instituto de Educação
Continuada;
• Professor celetista UNI-BH – Instituto de Comunicação e
Design;
• Professor Formador do projeto UCA - MEC;
• 11 anos de experiência em projetos de tecnologia para a
educação;

5. Onde trabalho?

6. Alguns clientes:
Onde trabalho?

7. Alguns Projetos

8. Onde Estamos?
2011
Capacidade de Atenção
Humana
Oferta de recursos
computacionais por $
Número de Dispositivos
Especializados
Fonte: Myth of the DyingMouse, Johnny Lee. O`Reilly, Adaptado pelo autor.

9. Agentes do Processo
“Peopleware”
Hardware Software

10. Fonte: Elaborado pelo autor. Adaptação de DODEBEI, 2002 e LANCASTER, 1979.
Produção do Conhecimento
Produção de
Conhecimento
Processo Avaliativo
Seleção e Aquisição
Material Didático
(Memória Documentária)
Assimilação
(Estado Anômalo do Conhecimento)
Disseminação
da Informação
(Suportes Tecnológicos)
Informação

11. Estrutura de um curso simples
• Texto base.
• E-book Interativo;
• Objetos de Aprendizagem:
– Videoaula/Animação;
– Simulador/Game
• Colaboração e partilha:
– Chat
– Fórum
• Instrumento de avaliação e feedback:
– Quiz;
– Wiki;
• Ambientes Virtuais de Aprendizagem

12. • Marcador curricular e metodológico;
• Relação teoria-prática (contextos e cenários);
• Sugestões de tarefas e pesquisas (aprofundamento);
• Selecionar o que é realmente contribuição para o conteúdo.
• Construção de Guias Didáticos
Texto Base

13. Texto Base
A leitura na tela é
25% mais lenta e
mais desconfortável
do que a leitura no
papel.

14. E-book Interativo
• Aponta a independência e autonomia na aprendizagem;
• Segundo estudos, apresentam melhores resultados em relação ao texto contínuo;
• Facilita a localização de informações;
• Dependendo da finalidade, devem ser compostos por pequenos blocos de textos,
em estilo conciso e claro, sem sofisticação literária, com blocos contendo menos
que 50 linhas.
• Devem ser evitados parágrafos longos, que excedam 20 linhas, e mantido um
espaço entre os parágrafos para melhorar a legibilidade do texto.

15. E-book Interativo

16. Simulador / Game
Construct (https://www.scirra.com/construct2)
Possibilidades: criação de games 2d, simuladores, quiz,
quebra-cabeças e aplicativos simples.

17. Simulador / Game
Pixton (http://www.pixton.com/br)
Possibilidades: histórias em quadrinhos e infográficos.

18. Simulador / Game
Audacity (http://audacity.sourceforge.net)
Possibilidades: gravação de podcasts, músicas, edição
de áudio, efeitos na voz.

19. Videoaula / Animação
Dicas:
• Duração média de 3 a 8 min.;
• Excelente como revisão para atividades avaliativas;
• Ideal serem gravadas pelo prof. da disciplina;
• Aproxima o aluno do professor, uma vez que os
contatos presenciais podem ser restritos ou não
existir;
• Cuidado com artifícios temporais.

20. O que são Ambientes Virtuais de
Aprendizagem (AVA)?
Pergunta!

21. O que são Ambientes Virtuais de
Aprendizagem (AVA)?
Pergunta!
Espaços de interação virtual com objetivo de
promover ensino-aprendizagem e construção
do conhecimento.

22. Abordagens
• VLE: Virtual Learning Enviroment;
• PLE: Personal Learning Enviroment;
• MOOC: Massive Open Online Course;

23. VLE: Virtual Learning Enviroment
É uma plataforma de aprendizagem, geralmente
disponibilizado na internet baseado nos modelos
convencionais de educação, virtualizando conceitos
presenciais como:
• Conteúdo de sala de aula;
• Provas e avaliações;
• Trabalhos dirigidos;
• Notas;
• Serviços acadêmicos;

24. PLE: Personal Learning Enviroment
São sistemas que ajudam os alunos a controlar e
gerir a sua própria aprendizagem.
Fornecendo a ele mecanismos para:
• Definir suas próprias metas de aprendizagem;
• Gerir seu aprendizado, conteúdo e processo;
• Comunicar com os outros colegas durante todo
o processo de aprendizagem.

25. MOOC: Massive Open Online Course
É um tipo de Curso Aberto através da web (por meio de AVA e/ou ferramentas
das Web 2.0 e/ou Redes Sociais) que visam oferecer para um grande número de
alunos a oportunidade de ampliar seus conhecimentos num processo de co-produção
(crowdsourcing).
• Acesso aberto;
• Escalabilidade;
• Abordagem Conectivista;
• Geralmente não segue um percursos formativo linear;
• Não tem um tutoria definida;
• Não existe uma obrigatoriedade de emissão de diplomas ou certificados.

26. Um grande exemplo de EaD
www.coursera.com

27. Um grande exemplo de EaD
http://pt.khanacademy.org

28. Dúvidas e Desafios
• A razão de escalabilidade e qualidade é desafiadora?
• Se o curso já existe presencialmente, vou gastar menos para produzir em EaD?
• Cursos que se apoiam em um único recurso tecnológico são fracos?

29. Para pensar

30. Para pensar

31. Para pensar

32. Se quiser conversar
Obrigado!
Contato:
marcos@detalheseducacao.com.br