SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  52
adolescents i xarxes socials
EDUCAR O PROHIBIR?
Margaret Creus
Pediatra
Community Manager: Social Media i Content Curator
2017
LES XARXES SOCIALS
ELLS, ELS NADIUS DIGITALS, versus NOSALTRES, IMMIGRANTS
DIGITALS
NADIUS DIGITALS IMMIGRANTS DIGITALS
Atenen simultàniament a diferents estímuls
aconseguint una compressió menys profunda de més
temes.
Focalitzen l’atenció durant un llarg període de temps
per aconseguir una millor comprensió del tema.
Lectura i aprenentatge hipertextuals. Lectura i aprenentatge lineal i seqüencial.
Ampla habilitat per entendre imatges de manera
intuïtiva, que integren fàcilment fàcilment amb
estímuls textuals i auditius.
Generacions més orientades al text.
Propensos a respondre ràpid i a esperar respostes
igualment ràpides. Els hi costa processar una
retroalimentació que no sigui immediata.
No acostumats a la velocitat ni a la immediatesa. Major
reflexió.
Treball en grup interconnectat. Necessiten un treball
interactiu.
Més acostumats al treball individual,
Aprenentatge experencial i inductiu, més que teòric. Aprenentatge memorístic i teòric.
Lectoescriptura Multimedia
Una feina Moltes feines a la vegada
DE L’APRENENTATGE LINEAL CAP A L’HIPERTEXT
Però …...
PER TANT, CALDRIA…...
1.- ENSENYAR A CONTRASTAR LES INFORMACIONS
2.- ENSENYAR COMPETÈNCIES DIGITALS PER SABER BUSCAR DE FORMA CRÍTICA
3.- ENSENYAR-LOS EL CAMÍ CAP A LA CREACIÓ D’INTEL.LIGÈNCIA COL.LECTIVA
característiques dels adolescents
1. Canvis fisiològics, afectius, cognitius, de valors i de relacions socials
2. Moment clau en la formació de la seva identitat.
3. Necessitat de reconeixement i acceptació per formar-se un concepte positiu de si mateix. La importància del grup.
4. Moral autònoma, no intervenció dels adults i separació progressiva dels pares.
5. Contradiccions successives en les conductes.
6. Constants fluctuacions de l’humor i de l’ànim.
7. Evolució sexual manifesta.
8. Tendències antisocials: actitut social reivindicativa
Influència de les TICs en les seves relacions socials
QUINES SÓN LES XARXES SOCIALS MÉS ADOLESCENTS?
Aconseguir l’acceptació
del grup
Augmentar la
meva popularitat
No hi ha perfil i per tant és de
difícil control pels pares.
Continguts molt fugaços.
Gamificació atractiva.
ELS AVANTATGES DE LES XARXES SOCIALS
1. No hi ha fronteres. Una finestra al món per on han d’aprendre a mirar.
2. Comunicació en temps real
3. Possibilitat de crear i compartir coneixement
4. El treball col.laboratiu resulta més eficient i atractiu
5. Accés a tota la informació
6. Informació que han d’aprendre a seleccionar i a escollir la que és bona. Això és: ser crítics
7. Possibilitat d’utilitzar moltes fonts d’informació diferent que han de citar i tractar amb respecte. Cal educar-los en evitar el plagi
8. Ajuda a la sociabilització
9. Permet trobar altres joves amb interessos similars
10. Els ajuda en l’autoafirmació de la pròpia imatge
11. És una manera més de reforçar la seva identitat
1.- Internet aïlla i deprimeix
2.- La dificultat de l’accès a Internet
3.- Internet maleduca als nens pq no posen atenció al cole i es distreuen a casa
4.- L’educació on-line degrada la qualitat per la manca de contacte amb el professor
5.- Internet és el Gran Germà on tot es sap i es vigila
6.- La informació a Internet no és fiable
7.- Internet és causant de tota mena de maldats
ELS FALSOS MITES (i no ho dic jo!)
http://www.lavanguardia.com/opinion/articulos/20130601/54374574172/internetfobia.html
TENIR POR A INTERNET ÉS TENIR POR A LA LLIBERTAT!!!!
ELS RISCOS DE LES XARXES SOCIALS (1)
1.- Falsifiquen les dades sobre la seva edat. En aquests entorns poden conèixer persones no adequades
2.- A les xarxes socials és fàcil crear un perfil amb dades personals falses. Si els vostres fills es relacionen
amb persones desconegudes poden ser enganyats.
3.- Quan comparteixen informació a Internet perden el control sobre aquesta informació perquè no
poden saber a quanta gent arribarà i tampoc la poden “eliminar”.
4.- Molts adolescents no gestionen bé els permisos i autoritzacions i perden totalment la seva privacitat.
5.- De vegades els fills publiquen informació personals que pot arribar a comportar riscos per a la
família.
6.- Cada vegada els adolescents tenen més aviat ordinador i telèfon mòbil per connectar-se a xarxes
socials. Aquests darrers estan substituint els ordinadors convencionals, per la qual cosa el control es fa
més difícil.
7.- El risc d’utilitzar Wi-Fi públiques i gratuïtes, menys segures..
ELS RISCOS DE LES XARXES SOCIALS (2)
8.- En ocasions els joves passen moltes hores connectats i deixen de fer altres activitats, cosa que pot
comportar l'aïllament i la dependència a les xarxes.
9.- Un mal ús d'Internet i de les xarxes socials, en casos molt extrems, pot comportar ansietat, depressió,
aïllament, trastorns de la son...
10.- Poden ser víctimes o agressors dels seus propis amics i companys de classe. Les xarxes socials
permeten l'anonimat, que en ocasions és aprofitat per tenir conductes inadequades. A més a més, el fet
de no veure la víctima fa que els agressors no s'adonin del mal que estan provocant.
11.- Alguns joves, com a joc, envien fotografies als amics en situacions compromeses, sense pensar en l'ús
que es pot fer de la seva imatge personal i els problemes que els podria comportar en un futur, ja que
deixen de tenir control sobre les fotografies publicades, que queden a la xarxa durant molt de temps.
S’afecta la reputació digital.
12.- Cal advertir-los que, en cas que el seu ordinador tingui una càmera web incorporada, persones
desconegudes la poden activar amb determinats programes i envair la seva intimitat .
El risc més important que poden tenir els adolescents a les
xarxes socials és la despreocupació o ignorància que en
ocasions mostren davant dels perills de la xarxa.
SI NO ELS CONEIXEU, US ELS PRESENTO. CAL ESTAR ATENT!
1.Grooming (pràctica mitjançant
la que un adult es guanya la
confiança d’un menor amb un
propòsit sexual)
2.Sexting (intercanvi de fotos
o vídeos amb contingut eròtic
entre els propis joves, amb
les que després arriben a
extorsionar-se causant reus
danys psicològics)
3.Ciberbullying
NENS, XARXES SOCIALS I ALTRES MENTIDES
I QUÈ?
ES RESPECTA?
I SI NO ES RESPECTA, COM
ACTUEM? SABEM COM FER-HO?
SEMBLA QUE NOMÉS TENIM DUES OPCIONS …...
PROHIBIM? EDUQUEM?
VINGA, VOTO PER EDUCAR!
1. Control parental.- Els nens poden
dominar la part tecnològica des de molt
aviat, però no la part afectiva i psicològica
lo que els converteix en molt vulnerables
2. Pares formats en TIC.- Perdre la por!
3. Educar en valors, en un ús adequat de les
TIC i fomentar mesures d’autoprotecció
EINES DE CONTROL PARENTAL
1.- Educar en valors. La importància de conceptes com:
● Identitat Digital
● Reputació Digital
2.- Educar en l’ús de les noves tecnologies
3.- Ensenyar-li pautes d’autoprotecció a Internet contra els ciberdepredadors:
● protegir la seva privacitat (nom fictici i foto d’algun personatge de ficció)
● no compartir cap informació personal en la Xarxa
● els mateixes regles que recomanem en la vida real, es mantenen en la
digital
● ensenyar els bons hàbits en l´ús de xats i xarxes socials. Net-tiqueta
I QUÈ MÉS PODEM FER ELS PARES?
IDENTITAT I REPUTACIÓ DIGITAL
IDENTITAT
El que es mostra sobre un mateix a la xarxa.
REPUTACIÓ
El que es diu de nosaltres a la xarxa.
https://kidsandteensonline.com/2013/09/10/preocupa-a-los-adolescentes-su-
reputacion-digital/
PROJECTE IDENTIFEYE
CONEIXEU QUÈ ÉS LA NETIQUETA?
1. Demanar permís abans d’etiquetar fotografies penjades per altres persones
2. Utilitzar les etiquetes de forma positiva
3. Mesurar molt bé les crítiques que s’exposin
4. Ignorar el que no interessi
5. Utilitzar les opcions de denúncia quan calgui
6. Vigilar en penjar informació sobre altres persones, demanar sempre permís abans
7. Explicar als contactes les preferències de privacitat que un vol que es respectin
8. Evitar escriure en majúscules
9. Utilitzar els recursos disponibles per expressar-se millor
10. Front un post o un comentari que no agradi, esperar a calmar-se abans de respondre
11. Adreçar-se als altres amb respecte
12. Respectar les normes d’ús de cada xarxa social
UNS CONSELLS GENERALS PER A PARES (1)
1.- Parleu amb els vostres fills per saber quin ús fan d'Internet i de les xarxes i quines pàgines visiten, conèixer amb qui xategen i quina
informació publiquen…
2.- Instal·leu prèviament un antivirus i sistemes de control parental, per evitar que puguin accedir a llocs amb continguts inadequats.
3.- Familiaritzeu-vos amb el funcionament de les xarxes socials en què participen.
4.- Expliqueu-los la importància de mantenir la seva privacitat:
a) Creeu amb ells contrassenyes segures i feu-los veure que no les han de compartir mai amb ningú, tret dels pares.
b) Repasseu freqüentment amb ells el nivell de privacitat i els seus contactes o seguidors.
c) Acompanyeu-los en el moment d'inscriure's en una xarxa per vigilar que no donin dades compromeses i activin filtres de
seguretat.
d) Llegiu amb ells les condicions d'ús i permisos de cada aplicació que es vulguin descarregar, perquè siguin conscients de les
dades personals a les que poden tenir accés les diferents aplicacions.
5.- Ajudeu-los a valorar quines informacions posen a la seva pàgina.
UNS CONSELLS GENERALS PER A PARES (2)
6.- Expliqueu als vostres fills els riscos que poden córrer i aconselleu-los sobre com actuar:
o No donar informació personal (adreça, telèfon...) o mostrar fotos privades compromeses. En cas de fer-ho es pot caure en la
il·legalitat.
o No publicar fotos o vídeos d'altres persones sense el seu consentiment.
o Evitar els contactes amb desconeguts.
o No trobar-se en persona amb gent que han conegut a la xarxa.
o No crear una identitat falsa amb dades inventades. Si publiquen el seu perfil amb dades no reals, és més fàcil que es trobin
amb persones que tampoc són com diuen.
o No connectar-se a xarxes wi-fi gratuïtes i desconegudes.
7.- Demaneu que us acceptin a vosaltres o a un germà gran en la seva llista de contactes o amics a la xarxa.
UNS CONSELLS GENERALS PER A PARES (3)
8.- Aviseu les autoritats i demaneu ajuda professional en cas de tenir
coneixement d'una xarxa social perillosa on el vostre fill participa. En l'apartat
corresponent a cada xarxa trobareu els mitjans que ofereixen per denunciar
mals usos.
9.- Fixeu unes normes d'ús respecte a l'horari i als espais on poden connectar-
se a les xarxes, establint la diferència entre l'ús setmanal i el cap de setmana.
10.- Procureu que l'ordinador es faci servir en espais comuns de la casa i mai en
habitacions amb la porta tancada; d'aquesta manera podreu veure quin ús fan
de les xarxes, alhora que potencieu espais de relació.
11.- Proposeu activitats alternatives (educació en el lleure, etc.) i feu
reflexionar els vostres fills sobre el temps que dediquen a les tecnologies i les
activitats que deixen de fer i que, d'altra banda, poden ser tant o més
interessants que aquestes.
12.- Feu-los conscients que no facin a les xarxes socials el que no farien en la
seva vida real.
http://familiaiescola.gencat.cat/ca/educar-creixer-en-familia/educacio-us-tecnologies/xarxes-socials/consells/
https://www.slideshare.net/jordibernabeu/costallobera
https://lauralopezlillo.com/2016/03/necesario-control-parental-redes-sociales/
https://kidsandteensonline.com/category/entradas/redes-sociales/page/2/
http://www.menoresenred.com/adultos-y-menores-compartiendo-intereses-en-la-red/
https://www.pediatriaintegral.es/numeros-anteriores/publicacion-2013-12/impacto-de-las-tecnologias-de-la-
informacion-y-la-comunicacion/
http://pasdigital.net/mes-de-la-meitat-dels-pares-no-posa-cap-limit-en-lus-internet/
http://www.informajoven.org/juventud/doc/informajoven/Presentación%20jóvenes%20y%20web%20social
%20Rubén%20Juan%20Serna.pdf
https://kidsandteensonline.com/2013/09/10/preocupa-a-los-adolescentes-su-reputacion-digital/
http://www.netiquetate.com
NETGRAFIA

Contenu connexe

Tendances

Poliedres regulars
Poliedres regularsPoliedres regulars
Poliedres regulars
matese3
 
Aspectes positius i negatius de les xarxes socials
Aspectes positius i negatius de les xarxes socialsAspectes positius i negatius de les xarxes socials
Aspectes positius i negatius de les xarxes socials
carlescostacasas
 
Tema 1. Forces I Estructures (Exercicis) 1
Tema 1. Forces I Estructures (Exercicis) 1Tema 1. Forces I Estructures (Exercicis) 1
Tema 1. Forces I Estructures (Exercicis) 1
guest714d16
 

Tendances (20)

AREA I PERÍMETRE
AREA I PERÍMETREAREA I PERÍMETRE
AREA I PERÍMETRE
 
Rubrica dels nivells de comprensió lectora
Rubrica dels nivells de comprensió lectoraRubrica dels nivells de comprensió lectora
Rubrica dels nivells de comprensió lectora
 
Exercicis escales gràfiques
Exercicis escales gràfiquesExercicis escales gràfiques
Exercicis escales gràfiques
 
Avantatges i desavantages de les xarxes socials
Avantatges i desavantages de les xarxes socialsAvantatges i desavantages de les xarxes socials
Avantatges i desavantages de les xarxes socials
 
Els Amfibis
Els AmfibisEls Amfibis
Els Amfibis
 
Text instructiu
Text instructiuText instructiu
Text instructiu
 
Poliedres regulars
Poliedres regularsPoliedres regulars
Poliedres regulars
 
Aspectes positius i negatius de les xarxes socials
Aspectes positius i negatius de les xarxes socialsAspectes positius i negatius de les xarxes socials
Aspectes positius i negatius de les xarxes socials
 
Els fongs
Els fongsEls fongs
Els fongs
 
Cossos geomètrics
Cossos geomètricsCossos geomètrics
Cossos geomètrics
 
Introducció Xarxes Socials
Introducció Xarxes SocialsIntroducció Xarxes Socials
Introducció Xarxes Socials
 
Funcions vitals 3 ra
Funcions vitals 3 raFuncions vitals 3 ra
Funcions vitals 3 ra
 
Camp semantic
Camp semanticCamp semantic
Camp semantic
 
T5 màquines i experiments-curs16-17
T5 màquines i  experiments-curs16-17T5 màquines i  experiments-curs16-17
T5 màquines i experiments-curs16-17
 
Tema 1. Forces I Estructures (Exercicis) 1
Tema 1. Forces I Estructures (Exercicis) 1Tema 1. Forces I Estructures (Exercicis) 1
Tema 1. Forces I Estructures (Exercicis) 1
 
El regne de les plantes (1ESO)
El regne de les plantes (1ESO)El regne de les plantes (1ESO)
El regne de les plantes (1ESO)
 
Avaluació treball cooperatiu
Avaluació treball cooperatiuAvaluació treball cooperatiu
Avaluació treball cooperatiu
 
EL COET
EL COETEL COET
EL COET
 
1quincena9 poligons perimetres i arees
1quincena9 poligons perimetres i arees1quincena9 poligons perimetres i arees
1quincena9 poligons perimetres i arees
 
Cossos geomètrics
Cossos geomètricsCossos geomètrics
Cossos geomètrics
 

Similaire à Adolescents i xarxes socials: educar o prohibir

Xarxes socials privacitat
Xarxes socials privacitatXarxes socials privacitat
Xarxes socials privacitat
Suclise
 
Between stand by & switch on
Between stand by & switch onBetween stand by & switch on
Between stand by & switch on
Marc Pascual Ruiz
 
Identitat digital
Identitat digitalIdentitat digital
Identitat digital
identictac
 
Identitat digital (moncal i capdevila)
Identitat digital (moncal i capdevila)Identitat digital (moncal i capdevila)
Identitat digital (moncal i capdevila)
identictac
 
Seguretat a internet
Seguretat a internetSeguretat a internet
Seguretat a internet
Neus
 
Identitat digital
Identitat digitalIdentitat digital
Identitat digital
identictacs
 
Valoracions xarxes socials en l'EP
Valoracions xarxes socials en l'EPValoracions xarxes socials en l'EP
Valoracions xarxes socials en l'EP
Rosa Castillo
 
Definitiu tema_2_-_internet_i_les_xarxes_socials
 Definitiu tema_2_-_internet_i_les_xarxes_socials Definitiu tema_2_-_internet_i_les_xarxes_socials
Definitiu tema_2_-_internet_i_les_xarxes_socials
Alba Couselo Paul
 

Similaire à Adolescents i xarxes socials: educar o prohibir (20)

Adolescents i xarxes socials. Educar o prohibir?
Adolescents i xarxes socials. Educar o prohibir?Adolescents i xarxes socials. Educar o prohibir?
Adolescents i xarxes socials. Educar o prohibir?
 
Adolescents i xarxes socials: educar o prohibir?
Adolescents i xarxes socials:  educar o prohibir?Adolescents i xarxes socials:  educar o prohibir?
Adolescents i xarxes socials: educar o prohibir?
 
Xarxes socials privacitat
Xarxes socials privacitatXarxes socials privacitat
Xarxes socials privacitat
 
Guia rapida menors
Guia rapida menorsGuia rapida menors
Guia rapida menors
 
Between stand by & switch on
Between stand by & switch onBetween stand by & switch on
Between stand by & switch on
 
ÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERAT
ÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERATÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERAT
ÚS SEGUR DE LES XARXES ESO I BATXILLERAT
 
Identitat digital
Identitat digitalIdentitat digital
Identitat digital
 
Identitat digital (moncal i capdevila)
Identitat digital (moncal i capdevila)Identitat digital (moncal i capdevila)
Identitat digital (moncal i capdevila)
 
Seguretat a internet
Seguretat a internetSeguretat a internet
Seguretat a internet
 
Seguretat a internet
Seguretat a internetSeguretat a internet
Seguretat a internet
 
Xarxes Socials
Xarxes SocialsXarxes Socials
Xarxes Socials
 
Identitat Digital
Identitat Digital Identitat Digital
Identitat Digital
 
Identitat digital
Identitat digitalIdentitat digital
Identitat digital
 
identictac
identictacidentictac
identictac
 
It's free to enter, stay out can be expensive
It's free to enter, stay out can be expensiveIt's free to enter, stay out can be expensive
It's free to enter, stay out can be expensive
 
Algunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescents
Algunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescentsAlgunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescents
Algunes qüestions sobre l'impacte de les TIC amb infants i adolescents
 
Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019
Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019
Adolescents i Xarxes Socials a la consulta de pediatria. 2019
 
Power point final
Power point finalPower point final
Power point final
 
Valoracions xarxes socials en l'EP
Valoracions xarxes socials en l'EPValoracions xarxes socials en l'EP
Valoracions xarxes socials en l'EP
 
Definitiu tema_2_-_internet_i_les_xarxes_socials
 Definitiu tema_2_-_internet_i_les_xarxes_socials Definitiu tema_2_-_internet_i_les_xarxes_socials
Definitiu tema_2_-_internet_i_les_xarxes_socials
 

Plus de Margaret Creus (12)

Distròfies de retina en nens
Distròfies de retina en nensDistròfies de retina en nens
Distròfies de retina en nens
 
Grup pediàtric de distròfies de retina
Grup pediàtric de distròfies de retinaGrup pediàtric de distròfies de retina
Grup pediàtric de distròfies de retina
 
Comunicacio metge pacient
Comunicacio metge pacientComunicacio metge pacient
Comunicacio metge pacient
 
Pedretina. Enfermedad de Stargardt
Pedretina. Enfermedad de StargardtPedretina. Enfermedad de Stargardt
Pedretina. Enfermedad de Stargardt
 
Maltractament infantil
Maltractament infantilMaltractament infantil
Maltractament infantil
 
Cancer presentacio
Cancer presentacioCancer presentacio
Cancer presentacio
 
Asma.
Asma. Asma.
Asma.
 
Els transtorns del son en nens
Els transtorns del son en nensEls transtorns del son en nens
Els transtorns del son en nens
 
Yourprezi rcp pediatrica
Yourprezi rcp pediatricaYourprezi rcp pediatrica
Yourprezi rcp pediatrica
 
Transtorns alimentaris
Transtorns alimentarisTranstorns alimentaris
Transtorns alimentaris
 
Orl ped
Orl pedOrl ped
Orl ped
 
Causes infeccioses d'exclusio escolar
Causes infeccioses d'exclusio escolarCauses infeccioses d'exclusio escolar
Causes infeccioses d'exclusio escolar
 

Adolescents i xarxes socials: educar o prohibir

  • 1. adolescents i xarxes socials EDUCAR O PROHIBIR? Margaret Creus Pediatra Community Manager: Social Media i Content Curator 2017
  • 3.
  • 4.
  • 5. ELLS, ELS NADIUS DIGITALS, versus NOSALTRES, IMMIGRANTS DIGITALS
  • 6. NADIUS DIGITALS IMMIGRANTS DIGITALS Atenen simultàniament a diferents estímuls aconseguint una compressió menys profunda de més temes. Focalitzen l’atenció durant un llarg període de temps per aconseguir una millor comprensió del tema. Lectura i aprenentatge hipertextuals. Lectura i aprenentatge lineal i seqüencial. Ampla habilitat per entendre imatges de manera intuïtiva, que integren fàcilment fàcilment amb estímuls textuals i auditius. Generacions més orientades al text. Propensos a respondre ràpid i a esperar respostes igualment ràpides. Els hi costa processar una retroalimentació que no sigui immediata. No acostumats a la velocitat ni a la immediatesa. Major reflexió. Treball en grup interconnectat. Necessiten un treball interactiu. Més acostumats al treball individual, Aprenentatge experencial i inductiu, més que teòric. Aprenentatge memorístic i teòric.
  • 8. Una feina Moltes feines a la vegada
  • 9. DE L’APRENENTATGE LINEAL CAP A L’HIPERTEXT
  • 10.
  • 12. PER TANT, CALDRIA…... 1.- ENSENYAR A CONTRASTAR LES INFORMACIONS 2.- ENSENYAR COMPETÈNCIES DIGITALS PER SABER BUSCAR DE FORMA CRÍTICA 3.- ENSENYAR-LOS EL CAMÍ CAP A LA CREACIÓ D’INTEL.LIGÈNCIA COL.LECTIVA
  • 13.
  • 14. característiques dels adolescents 1. Canvis fisiològics, afectius, cognitius, de valors i de relacions socials 2. Moment clau en la formació de la seva identitat. 3. Necessitat de reconeixement i acceptació per formar-se un concepte positiu de si mateix. La importància del grup. 4. Moral autònoma, no intervenció dels adults i separació progressiva dels pares. 5. Contradiccions successives en les conductes. 6. Constants fluctuacions de l’humor i de l’ànim. 7. Evolució sexual manifesta. 8. Tendències antisocials: actitut social reivindicativa Influència de les TICs en les seves relacions socials
  • 15.
  • 16.
  • 17. QUINES SÓN LES XARXES SOCIALS MÉS ADOLESCENTS?
  • 18.
  • 20. No hi ha perfil i per tant és de difícil control pels pares. Continguts molt fugaços. Gamificació atractiva.
  • 21. ELS AVANTATGES DE LES XARXES SOCIALS 1. No hi ha fronteres. Una finestra al món per on han d’aprendre a mirar. 2. Comunicació en temps real 3. Possibilitat de crear i compartir coneixement 4. El treball col.laboratiu resulta més eficient i atractiu 5. Accés a tota la informació 6. Informació que han d’aprendre a seleccionar i a escollir la que és bona. Això és: ser crítics 7. Possibilitat d’utilitzar moltes fonts d’informació diferent que han de citar i tractar amb respecte. Cal educar-los en evitar el plagi 8. Ajuda a la sociabilització 9. Permet trobar altres joves amb interessos similars 10. Els ajuda en l’autoafirmació de la pròpia imatge 11. És una manera més de reforçar la seva identitat
  • 22. 1.- Internet aïlla i deprimeix 2.- La dificultat de l’accès a Internet 3.- Internet maleduca als nens pq no posen atenció al cole i es distreuen a casa 4.- L’educació on-line degrada la qualitat per la manca de contacte amb el professor 5.- Internet és el Gran Germà on tot es sap i es vigila 6.- La informació a Internet no és fiable 7.- Internet és causant de tota mena de maldats ELS FALSOS MITES (i no ho dic jo!) http://www.lavanguardia.com/opinion/articulos/20130601/54374574172/internetfobia.html
  • 23. TENIR POR A INTERNET ÉS TENIR POR A LA LLIBERTAT!!!!
  • 24. ELS RISCOS DE LES XARXES SOCIALS (1) 1.- Falsifiquen les dades sobre la seva edat. En aquests entorns poden conèixer persones no adequades 2.- A les xarxes socials és fàcil crear un perfil amb dades personals falses. Si els vostres fills es relacionen amb persones desconegudes poden ser enganyats. 3.- Quan comparteixen informació a Internet perden el control sobre aquesta informació perquè no poden saber a quanta gent arribarà i tampoc la poden “eliminar”. 4.- Molts adolescents no gestionen bé els permisos i autoritzacions i perden totalment la seva privacitat. 5.- De vegades els fills publiquen informació personals que pot arribar a comportar riscos per a la família. 6.- Cada vegada els adolescents tenen més aviat ordinador i telèfon mòbil per connectar-se a xarxes socials. Aquests darrers estan substituint els ordinadors convencionals, per la qual cosa el control es fa més difícil. 7.- El risc d’utilitzar Wi-Fi públiques i gratuïtes, menys segures..
  • 25. ELS RISCOS DE LES XARXES SOCIALS (2) 8.- En ocasions els joves passen moltes hores connectats i deixen de fer altres activitats, cosa que pot comportar l'aïllament i la dependència a les xarxes. 9.- Un mal ús d'Internet i de les xarxes socials, en casos molt extrems, pot comportar ansietat, depressió, aïllament, trastorns de la son... 10.- Poden ser víctimes o agressors dels seus propis amics i companys de classe. Les xarxes socials permeten l'anonimat, que en ocasions és aprofitat per tenir conductes inadequades. A més a més, el fet de no veure la víctima fa que els agressors no s'adonin del mal que estan provocant. 11.- Alguns joves, com a joc, envien fotografies als amics en situacions compromeses, sense pensar en l'ús que es pot fer de la seva imatge personal i els problemes que els podria comportar en un futur, ja que deixen de tenir control sobre les fotografies publicades, que queden a la xarxa durant molt de temps. S’afecta la reputació digital. 12.- Cal advertir-los que, en cas que el seu ordinador tingui una càmera web incorporada, persones desconegudes la poden activar amb determinats programes i envair la seva intimitat .
  • 26. El risc més important que poden tenir els adolescents a les xarxes socials és la despreocupació o ignorància que en ocasions mostren davant dels perills de la xarxa.
  • 27. SI NO ELS CONEIXEU, US ELS PRESENTO. CAL ESTAR ATENT! 1.Grooming (pràctica mitjançant la que un adult es guanya la confiança d’un menor amb un propòsit sexual) 2.Sexting (intercanvi de fotos o vídeos amb contingut eròtic entre els propis joves, amb les que després arriben a extorsionar-se causant reus danys psicològics) 3.Ciberbullying
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33. NENS, XARXES SOCIALS I ALTRES MENTIDES
  • 34.
  • 35. I QUÈ? ES RESPECTA? I SI NO ES RESPECTA, COM ACTUEM? SABEM COM FER-HO?
  • 36. SEMBLA QUE NOMÉS TENIM DUES OPCIONS …... PROHIBIM? EDUQUEM?
  • 37.
  • 38. VINGA, VOTO PER EDUCAR! 1. Control parental.- Els nens poden dominar la part tecnològica des de molt aviat, però no la part afectiva i psicològica lo que els converteix en molt vulnerables 2. Pares formats en TIC.- Perdre la por! 3. Educar en valors, en un ús adequat de les TIC i fomentar mesures d’autoprotecció
  • 39. EINES DE CONTROL PARENTAL
  • 40.
  • 41. 1.- Educar en valors. La importància de conceptes com: ● Identitat Digital ● Reputació Digital 2.- Educar en l’ús de les noves tecnologies 3.- Ensenyar-li pautes d’autoprotecció a Internet contra els ciberdepredadors: ● protegir la seva privacitat (nom fictici i foto d’algun personatge de ficció) ● no compartir cap informació personal en la Xarxa ● els mateixes regles que recomanem en la vida real, es mantenen en la digital ● ensenyar els bons hàbits en l´ús de xats i xarxes socials. Net-tiqueta I QUÈ MÉS PODEM FER ELS PARES?
  • 42. IDENTITAT I REPUTACIÓ DIGITAL IDENTITAT El que es mostra sobre un mateix a la xarxa. REPUTACIÓ El que es diu de nosaltres a la xarxa. https://kidsandteensonline.com/2013/09/10/preocupa-a-los-adolescentes-su- reputacion-digital/
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 48. CONEIXEU QUÈ ÉS LA NETIQUETA? 1. Demanar permís abans d’etiquetar fotografies penjades per altres persones 2. Utilitzar les etiquetes de forma positiva 3. Mesurar molt bé les crítiques que s’exposin 4. Ignorar el que no interessi 5. Utilitzar les opcions de denúncia quan calgui 6. Vigilar en penjar informació sobre altres persones, demanar sempre permís abans 7. Explicar als contactes les preferències de privacitat que un vol que es respectin 8. Evitar escriure en majúscules 9. Utilitzar els recursos disponibles per expressar-se millor 10. Front un post o un comentari que no agradi, esperar a calmar-se abans de respondre 11. Adreçar-se als altres amb respecte 12. Respectar les normes d’ús de cada xarxa social
  • 49. UNS CONSELLS GENERALS PER A PARES (1) 1.- Parleu amb els vostres fills per saber quin ús fan d'Internet i de les xarxes i quines pàgines visiten, conèixer amb qui xategen i quina informació publiquen… 2.- Instal·leu prèviament un antivirus i sistemes de control parental, per evitar que puguin accedir a llocs amb continguts inadequats. 3.- Familiaritzeu-vos amb el funcionament de les xarxes socials en què participen. 4.- Expliqueu-los la importància de mantenir la seva privacitat: a) Creeu amb ells contrassenyes segures i feu-los veure que no les han de compartir mai amb ningú, tret dels pares. b) Repasseu freqüentment amb ells el nivell de privacitat i els seus contactes o seguidors. c) Acompanyeu-los en el moment d'inscriure's en una xarxa per vigilar que no donin dades compromeses i activin filtres de seguretat. d) Llegiu amb ells les condicions d'ús i permisos de cada aplicació que es vulguin descarregar, perquè siguin conscients de les dades personals a les que poden tenir accés les diferents aplicacions. 5.- Ajudeu-los a valorar quines informacions posen a la seva pàgina.
  • 50. UNS CONSELLS GENERALS PER A PARES (2) 6.- Expliqueu als vostres fills els riscos que poden córrer i aconselleu-los sobre com actuar: o No donar informació personal (adreça, telèfon...) o mostrar fotos privades compromeses. En cas de fer-ho es pot caure en la il·legalitat. o No publicar fotos o vídeos d'altres persones sense el seu consentiment. o Evitar els contactes amb desconeguts. o No trobar-se en persona amb gent que han conegut a la xarxa. o No crear una identitat falsa amb dades inventades. Si publiquen el seu perfil amb dades no reals, és més fàcil que es trobin amb persones que tampoc són com diuen. o No connectar-se a xarxes wi-fi gratuïtes i desconegudes. 7.- Demaneu que us acceptin a vosaltres o a un germà gran en la seva llista de contactes o amics a la xarxa.
  • 51. UNS CONSELLS GENERALS PER A PARES (3) 8.- Aviseu les autoritats i demaneu ajuda professional en cas de tenir coneixement d'una xarxa social perillosa on el vostre fill participa. En l'apartat corresponent a cada xarxa trobareu els mitjans que ofereixen per denunciar mals usos. 9.- Fixeu unes normes d'ús respecte a l'horari i als espais on poden connectar- se a les xarxes, establint la diferència entre l'ús setmanal i el cap de setmana. 10.- Procureu que l'ordinador es faci servir en espais comuns de la casa i mai en habitacions amb la porta tancada; d'aquesta manera podreu veure quin ús fan de les xarxes, alhora que potencieu espais de relació. 11.- Proposeu activitats alternatives (educació en el lleure, etc.) i feu reflexionar els vostres fills sobre el temps que dediquen a les tecnologies i les activitats que deixen de fer i que, d'altra banda, poden ser tant o més interessants que aquestes. 12.- Feu-los conscients que no facin a les xarxes socials el que no farien en la seva vida real.
  • 52. http://familiaiescola.gencat.cat/ca/educar-creixer-en-familia/educacio-us-tecnologies/xarxes-socials/consells/ https://www.slideshare.net/jordibernabeu/costallobera https://lauralopezlillo.com/2016/03/necesario-control-parental-redes-sociales/ https://kidsandteensonline.com/category/entradas/redes-sociales/page/2/ http://www.menoresenred.com/adultos-y-menores-compartiendo-intereses-en-la-red/ https://www.pediatriaintegral.es/numeros-anteriores/publicacion-2013-12/impacto-de-las-tecnologias-de-la- informacion-y-la-comunicacion/ http://pasdigital.net/mes-de-la-meitat-dels-pares-no-posa-cap-limit-en-lus-internet/ http://www.informajoven.org/juventud/doc/informajoven/Presentación%20jóvenes%20y%20web%20social %20Rubén%20Juan%20Serna.pdf https://kidsandteensonline.com/2013/09/10/preocupa-a-los-adolescentes-su-reputacion-digital/ http://www.netiquetate.com NETGRAFIA