ASPECTOS FUNDAMENTALES

1. PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
DECRETO 1860
Martha Guzmán

2. ¿QUÉ ES?
•Es el derrotero de la
institución.
•Es el instrumento que orienta
el camino a seguir en la
institución.
•Permitela flexibilidad en los
cambios para responder a las
necesidades institucionales
del momento.

3. ¿QUÉ BUSCA?
La formación
integral de la
persona.
Llevar a cabo los
principios y fines
de la institución a
partir de su
filosofía.

4. ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN
LA CONSTRUCCIÓN DEL
P.E.I?
Toda la comunidad educativa: estudiantes,
docentes, directivos, padres de familia.
Organismos de participación
Consejo directivo Consejo académico
Consejo de estudiantes Consejo de padres

5. PAUTAS PARA ELABORAR
EL P.E.I
1. Componente de fundamentación
2. Componente administrativo
3. Componente pedagógico y curricular
4. Componente comunitario

6. COMPONENTE DE
FUNDAMENTACIÓN
 ¿Cuál es el fundamento filosófico, la misión y la
visión de la institución educativa?
 ¿Cuál es el concepto de educación que seguirá
la Institución Educativa?
 ¿Qué modelo educativo y pedagógico
(constructivista, personalizado, etc.)
desarrollará?

7. COMPONENTE ADMINISTRATIVO
 Docentes
 Administrativos
 Directivos
 Necesidades de
infraestructura

8. COMPONENTE PEDAGÓGICO Y
CURRICULAR
Enfoque
pedagógico
Planes de
Actividades estudio
Modelo
Pedagógico
Proyectos
pedagógicos Metodologías

9. COMPONENTE COMUNITARIO
Se refiere a la relación de la
institución con el entorno.
Se plantean proyectos que abarcan a
la comunidad:
Proyectos ambientales
Proyectos sociales
Proyectos culturales

10. DIMENSIÓN FORMATIVA DEL PEI
Formación socio afectiva La convivencia al interior de la
y ética escuela y de los cursos
 El tipo de convivencia que se quiere
implementar de acuerdo con los
 Lineamientos sobre valores objetivos.
y habilidades socio
afectivas que se espera
formar.  Las normas para lograr las metas.
 Actividades curriculares y  Enfoque disciplinario.
extracurriculares para lograr
los objetivos.  Relación con las familias.
 Las formas de evaluación.  Relación con docentes.
 Cursos como instancias grupales de
aprendizaje.

11. LÍNEAS DE ACCIÓN
 La política de normatividad debe ser coherente con
los principios de participación y con los valores
determinados por la institución, expuestos en el
Manual de Convivencia.
 Política de trabajo con los docentes que permita la
buena y pertinente formación de los estudiantes.
 Política con la familia que permita coordinar el
trabajo de formación mutua como principal agente
formativo.

12. EVALUACIÓN
Debe ser permanente.
 ¿Qué?
 ¿Paraqué?
 ¿Cómo?
 ¿Con qué?
 ¿Quién?
 ¿Dónde?
¡IMPACTO!

13. GRACIAS