1. Autoavaliação da biblioteca
escolar
Ano letivo de 2012-2013
Custoias

2. Domínios
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
B. Leitura e literacia
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de abertura à comunidade
D. Gestão da biblioteca escolar
2

3. Domínio avaliado:
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de abertura à comunidade
3

4. Pontos fortes identificados
 Número
de alunos que autonomamente utilizam a
BE nos intervalos para consulta, leitura.
 Respeito pelas regras de funcionamento da BE e
pelo seu acervo.
 Horário contínuo de abertura da BE e espaço
agradável e atrativo para os alunos.
 O Plano de atividades da BE muito diversificado,
que integra o PAA do Agrupamento.
 A organização do espaço facilitadora da utilização
autónoma de todos os recursos disponíveis.
4

5. Pontos fortes identificados

O número de alunos que autonomamente
procuram/utilizam a BE nos intervalos para jogar
(jogos de mesa ou no computador), ler, conversar
e fazer amigos.
 A expansão e a dinâmica da Feira do livro, tanto
no que concerne ao número de obras expostas e
divulgadas, como à dinamização e ao número de
visitantes/participantes.
 A adesão muito significativa dos docentes e alunos
às iniciativas do PNL e a pronta resposta aos
inquéritos por parte de todos os docentes.
 O envolvimento dos docentes.
5

6. Pontos fortes identificados
 A disponibilidade
e recetividade das
coordenadoras de departamento e de
estabelecimento.
 A partilha de documentos.
 Envolvimento da coordenadora [das BE]em
projetos e parcerias.
 O número significativo de EE que
participaram/visitaram a Feira do livro e o número
de obras adquiridas.
 A aceitação da iniciativa Mar de poemas e
consequente dinamização pelos proprietários junto
dos clientes.
 A participação da Associação de pais e
6

7. Pontos fortes identificados
fracos identificados
 Articulação
não tão expressiva, como desejável,
com as disciplinas curriculares.
 Pouco envolvimento das famílias, embora se tenha
verificado um aumento considerável relativamente
ao ano anterior.
 A dificuldade/impossibilidade de envolver/trazer os
alunos do CEQV e do JI PEV na/para a Feira do
livro.
7

8. Pontos fortes identificados
fracos identificados
 Dificuldade
de deslocação dos grupos/turmas para
as bibliotecas de outras escolas para
apresentação de projetos ou de outros trabalhos.
 Trabalho com o SABE inexistente.
 A não articulação do Plano da BM com o Plano da
BE (convites ocasionais e não programados
atempadamente).
8

9. Ações de melhoria
 Planificar
formal e mais regularmente atividades
com docentes, em formulário próprio.
 Continuar a promover sessões de formação, de
curta duração, em Ambientes digitais para a
equipa, assistentes operacionais e colaboradoras
da BE.
 Implementar os guiões de literacia em sessões
formativas para todos os 5.ºs anos.
 Produzir mais guiões de literacia.
9

10. Ações de melhoria
 Promover
ações de sensibilização para o uso dos
recursos em linha, junto de todos os
coordenadores com assento no CP.
 Disponibilizar as listas das obras do PNL no blogue
das BE.
 Envolver mais alunos do 2.º ciclo no concurso
“Faça lá um poema”.
 Enriquecer o fundo documental com novidades de
acordo com as necessidades e/ou sugestões.
10

11. Ações de melhoria
 Continuar
a diligenciar para que um maior número
de encarregados de educação e/ ou familiares
partilhem as suas experiências de leitura/escrita na
Semana da leitura ou ao longo do ano.
 Renovar as ações que envolvem os docentes e
alunos em atividades de leitura e de escrita em
ambientes diversificados.
 Calendarização de visitas à BE para pais e
encarregados de educação dos alunos de 5.º ano
contando com a presença dos DT.
11

12. Ações de melhoria
 Horário
comum para as PB e a equipa reunirem.
 Atualização da coleção de acordo com as
necessidades e prioridades.
 Renovação da assinatura da revista Visão júnior.
12