1. “PROYECTO AMICI ESCRITORES”
PROGRAMACIÓN
OBJETIVOS
• Adquirir progresivamente autonomía en la realización de las tareas y actividades, y
desarrollar la capacidad de iniciativa.
• Ir formándose una imagen ajustada de sí mismo/a, identificando y regulando poco a
poco sus sentimientos y emociones.
• Desarrollar estrategias de búsqueda de información, de organización de tareas y de
toma de decisiones.
• Planificar y secuenciar sus acciones en el trabajo en pequeño grupo y en gran grupo.
• Consolidarse como miembro del grupo.
• Identificar las fuentes donde se puede encontrar la información que se necesita.
• Formular hipótesis y establecer conclusiones, favoreciendo la creación de situaciones
donde los alumnos y alumnas puedan expresarlas.
• Fomentar la iniciativa y el deseo de aprender.
• Adquirir hábitos de organización y planificación de las tareas.
• Aceptar las normas sociales.
• Fomentar el respeto por las producciones propias y de los compañeros y compañeras.
• Observar y explorar su entorno próximo para conocer y comprender la realidad y
participar en ella de forma crítica.
• Participar activamente en las actividades de animación a la lectura.
• Favorecer la creatividad, la imaginación, la iniciativa personal y la originalidad en las
producciones relacionadas con las actividades de lectura.
• Favorecer la creación de cuentos, historias o poemas.
• Conocer algunos datos sobre la vida de los escritores investigados: Mario Lodi, Laura
Gallego, Gianni Rodari y Gloria Fuertes
• Conocer algunas obras de los escritores investigados.
• Conocer datos relacionados con el Día del Libro.
• Participar en la celebración de la fiesta de los libros.
• Conocer el título y los nombres de algunos protagonistas, personajes de historias o
poemas escuchados o leídos.
• Localizar geográficamente lugares relacionados con la investigación.
• Valorar las producciones escritas de los compañeros y compañeras.
• Dominar uso y manejo del blog como herramienta comunicación hermanamientos.

2. • Plantear iniciativas, propuestas, sugerencias,…..acerca producto final.
• Solucionar y dar respuesta a los inconvenientes que le van surgiendo en la realización
del producto final.
• Reconocer las características de las obras de los escritores investigados.
• Crear obras propias empleando características de las obras de los autores investigados.
• Fomentar el gusto por la autoría propia de los textos
• Avanzar en las representaciones gráficas de sucesos, personas, ideas…
• Despertar el interés y el gusto por la lectura y la escritura de textos propios y de los
compañeros/as.
• Comprender los textos que lee el adulto, compañero o compañera, vídeos….
• Plasmar en un dibujo, la idea principal de una historia escuchada.
• Utilizar el lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana y como medio de
comunicación .
• Desarrollar competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
• Aproximarse a la lectura y a la escritura en situaciones contextualizadas a través de
textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito y el numérico
como instrumentos de aprendizaje, comunicación, representación y disfrute.
• Utilizar el diálogo en las asambleas de clase y en los debates sobre propuestas de
actuación o decisiones a tomar entre todos, respetando el turno de palabra.
• Avanzar en el proceso lectoescritor (letras y números) y en la utilización convencional
de la escritura.
• Utilizar diferentes técnicas de la expresión plástica para diseñar y realizar producto
final.
• Avanzar en el uso de instrumentos tecnológicos como elementos facilitadores de
comunicación y de información.
• Aprender a utilizar el ordenador y algunas de sus herramientas (Internet) para obtener
información.
• Comprender la necesidad de utilizar moderadamente los instrumentos tecnológicos.
• Iniciarse en el uso del español/italiano con palabras y expresiones relacionadas con el
proyecto.
• Sensibilizar a los alumnos y alumnas de la importancia del conocimiento de otro
idioma en la sociedad actual.

3. CONTENIDOS
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
• Iniciativa por aprender.
• Desarrollo de un espíritu crítico que propicie el planteamiento de hipótesis, la
formulación de preguntas y la búsqueda de información.
• Desarrollo de hábitos para la organización y la planificación de las tareas y actividades.
• Desarrollo de hábitos de autonomía personal.
• Mejora en la coordinación dinámica general y en la óculo-manual.
• Progresiva precisión en el manejo de útiles gráficos.
• Desarrollo de la motricidad fina.
• Sentimientos y emociones provocados por las distintas historias y poemas escuchados
o leídos.
• Identificación y progresivo control de sentimientos y emociones.
• Aceptación de sus propias capacidades y limitaciones.
• Adaptación del tono y de la postura a las diversas situaciones de actividad.
• Realización de las diversas tareas que se proponen con autonomía .
• Desarrollo de actitudes de curiosidad por todo lo que les rodea.
• Participación, iniciativa y respeto por las opiniones de los compañeros y compañeras
en las asambleas, debates, actividades y tareas realizadas en clase.
• Sentimientos de ayuda, colaboración, solidaridad.
• Aportación de ideas para favorecer la animación a la lectura.
• Desarrollo de la imaginación, la fantasía, la creatividad y la iniciativa personal en todas
las producciones.
• Esmero por realizar las producciones plásticas con cuidado y limpieza.
• Participación en las actividades de recogida del material y limpieza de la clase.
• Participación activa en todas las tareas, celebraciones y actividades propuestas en el
proyecto.
Conocimiento del entorno
• Identificación de los compañeros y compañeras que forman su grupo.
• Adopción de comportamientos adecuados en clase.
• Aceptación de la normas sociales y de las normas de clase.
• Desarrollo de hábitos de trabajo en equipo.
• Respeto por las tareas, trabajos, producciones, materiales… de los compañeros y
compañeras.
• Comprensión de la importancia del trabajo en equipo.

4. • Toma de decisiones sobre propuestas de colaboración concretas.
• Desarrollo de actitudes de ayuda y colaboración en las actividades y tareas
estableciendo relaciones de afecto y aceptando la diversidad.
• Participación activa en los juegos simbólicos y en el proyecto.
• Actitud colaborativa con los familiares que les van ayudar en clase en la realización de
diferentes tareas.
• Cuidado del entorno y bienestar personal.
• El Día del Libro.
• Vida de grandes autores: Gianni Rodari, Mario Lodi,Gloria Fuertes y Laura Gallego.
• Iniciación en nociones básicas de Geografía e Historia.
• Localización en mapas de lugares relacionados con la investigación.
• Conocimiento de algunos objetos utilizados para animar a la lectura: vale de libros,
marcapáginas, entradas, etcétera.
• Lenguaje matemático.
• Utilización del lenguaje matemático en situaciones de la vida cotidiana.
• Fechas importantes relacionadas con la investigación: nacimiento de los autores,
publicaciones de libros…
• Realización de puzles.
• Ordenación de los elementos de la serie numérica.
• Utilización de diferentes formas y colores en sus producciones.
• Realización de agrupaciones y clasificaciones.
• Tablas de doble entrada.
• La paginación de cuentos.
Lenguajes: comunicación y representación
• Uso progresivo de un léxico variado adecuado a la edad.
• Utilización del lenguaje oral y de otros lenguajes para evocar y relatar hechos, para
comunicar ideas, conocimientos, opiniones, sentimientos, emociones…
• Participación oral en asambleas, juegos, diálogos, conversaciones…
• Formulación de preguntas y búsqueda de respuestas.
• Empleo de diferentes soportes de la lengua escrita para obtener información: libros,
periódicos, revistas, fotografías, murales, etcétera.…
• Utilización y manipulación de textos sociales en su vida real.
• Iniciación en la literatura universal.
• Desarrollo de la expresión oral y de la comprensión verbal.
• Empleo del lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana.
• Avance en el proceso de aprendizaje de la lectura.

5. • Avance en la utilización convencional de la escritura: interés y gusto por producir
escritos con trazos cada vez más precisos y legibles.
• Algunos datos sobre la bibliografía de Gianni Rodari, Gloria Fuertes, Mario Lodi y
Laura Gallego.
• Elaboración de descripciones.
• Libros, cuentos y cómics.
• El título de los libros.
• Tema o idea principal de una historia o poema.
• Expresión por medio de dibujos de la idea principal de una historia o poema.
• Identificación de protagonistas de poemas e historias escuchados o leídos.
• Propuestas para animar a la lectura: mercadillo del libro, concurso de marcapáginas,
dupla de lectura, lectura colectiva y celebración de la fiesta de los libros.
• Interés y gusto por la lectura y la escritura.
• Participación activa en todas las actividades de animación a la lectura.
• Vocabulario relacionado con la investigación: libro, cuento, cómic, escritor, escritora,
autor, bibliografía, título, portada, protagonista, personaje, marcapáginas, mercadillo,
dupla…
• Textos sociales: entrada, vale y mural anunciador.
• Tipos de textos: notas informativas, lemas, eslóganes, descripciones……….
• Lectura de imágenes.
• Escritura de textos y realización de ilustraciones para cuentos.
• Conocimiento de diferentes soportes de la lengua escrita.
• Participación activa en la elaboración de libros para este proyecto.
• Expresión de opiniones propias ante los temas investigados.
• Utilización de diferentes técnicas y materiales en sus producciones plásticas.
• Creación de producciones que requieran creatividad e imaginación.
• Valoración y actitud crítica y de respeto ante las producciones artísticas de sus
compañeros y compañeras.
• Utilización de las nuevas tecnologías para aprender.
• Utilización de diferentes soportes (libro de información, Internet, fotografías, etc.) para
buscar información.
• Algunas palabras en inglés relacionadas con el tema del proyecto.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Saber escuchar a los demás.
• Ampliar el vocabulario referido a la investigación.
• Expresar con claridad la información aprendida, los aprendizajes llevados a cabo y el
resultado de la investigación.
• Mostrar una actitud positiva en el trabajo en grupo.
• Colaborar con los compañeros y compañeras.
• Conocer datos relacionados con la celebración del Día del Libro.
• Conocer algunos datos acerca de los autores investigados.
• Conocer el título de algunas obras de los autores investigados.
• Identificar al protagonista, personajes, situaciones, trama,…. de una historia, cuento o
poema escuchada o leída.
• Comprender la idea principal de una historia, cuento o poema escuchada o leída.
• Avanzar en la representación gráfica de situaciones, ideas, personajes…
• Progresar en la realización de descripciones de los escritores, personajes…
• Participar en las actividades propuestas para animar a la lectura.
• Mostrar interés en la elaboración de textos e ilustraciones para sus cuentos.
• Utilizar y registrar datos en tablas de doble entrada.
• Plantearse preguntas y buscar respuestas.
• Respetar las opiniones de los demás.
• Mostrar satisfacción ante los avances realizados.
• Conocer algunas palabras relacionadas con el contenido del proyecto en lengua
español/italiano
• Utilizar el ordenador y otros soportes de la lengua escrita para obtener información.
Dominar el uso y manejo del blog para presentar resultados investigación, producto
final a los compañeros/as hermanamientos.
• Utilizar adecuadamente
hermanamientos .
los
instrumentos
tecnológicos
para
comunicarnos
Proponer iniciáticas para elaborar producto final.
• Buscar información y realizar las diferentes tareas del proyecto con progresiva
autonomía.
• Ser cuidadoso/a en la presentación de los trabajos.
• Utilizar diferentes técnicas y materiales en las producciones plásticas para elaborar
producto final.
• Valorar los trabajos de sus compañeros y compañeras.

7. Colaboración familiar
El desarrollo de este proyecto no sería posible sin el apoyo y la ayuda de las familias. Se
puede convocar a los padres y madres al comienzo de la investigación para explicarles
la importancia de la implicación y participación familiar. En todo momento estarán
informados de las tareas, bloques de contenido, propuestas, etcétera, a través de la carta
de información y de las notas informativas que se irán enviando a medida que se vaya
desarrollando esta experiencia educativa.
Algunas tareas que requieren la colaboración de la familia son, entre otras, las
siguientes:
• Guiar a los niños y niñas en la búsqueda de información, aportación de material gráfico,
materiales para las actividades plásticas, libros… sobre los diferentes bloques de
contenido.
• Reforzar en casa los aprendizajes y el avance en el proceso lectoescritor, creación de
textos, y en las habilidades matemáticas con actividades y tareas en las que se puedan
utilizar las letras y números troquelados disponibles en el material del alumnado y todo
tipo de textos de la vida real.
• Participar en la elaboración del producto final.
• Participar con el tutor o tutora en la realización de algunas tareas de clase.
• Aportar un libro, cuento o cómic para leer en clase.
• Buscar en casa información sobre los autores investigados, la celebración del Día del
Libro…
• Participar en las lecturas colectivas.
• Colaborar en la decoración del colegio para las diferentes propuestas de animación a la
lectura.
• Fomentar en sus hijos el deseo de leer.
• Procurar que sus hijos manipulen libros adecuados para su edad.
• Fomentar desde casa algunos valores que se trabajan diariamente en clase: la ayuda, la
colaboración, la amistad, el respeto por las opiniones de los demás, la solidaridad…