La maestra propone una actividad para que los estudiantes aprendan sobre la equivalencia y la operación de adición usando una balanza. Los estudiantes deben dibujar diferentes situaciones que implican agregar o quitar pesas en ambos lados de la balanza para lograr el equilibrio. Luego deben expresar estas situaciones con operaciones de adición. Finalmente, los estudiantes completan tablas y ejercicios de libro para reforzar lo aprendido sobre las equivalencias.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Nos preparamos para afrontar los
fenómenos naturales en la ciudad de Arequipa”
ENFOQUE TRANSVERSAL: Intercultural- Ambiental- Búsqueda de la excelencia
SITUACIÓN SEMANAL:”Comunico mi propuesta para
la prevención de riesgos o el aprovechamiento de los fenómenos
naturales”
Área: Matemática Fecha: 27-08-21
Actividad: “Nuestros productos en la balanza”
Meta: Emplear estrategias para equilibrar una balanza y
explicar la equivalencia con la operación de adición en
situaciones cotidianas.
Criterios de Evaluación:
Evidencia: Presentar las situaciones que implica agregar o quitar en
ambos lados de la balanza para encontrar equivalencia o igualdad
expresando con operaciones de adición. Resuelve situaciones
en el Cuaderno de trabajo pág. 45 y 163.
Recursos a utilizar:
Cuaderno, portafolio, computadora, laptop, celular: whatsapp, audio.
Hojas cuadriculadas o de rehúso, lápiz negro, colores, lapiceros rojo y azul,
borrador y regla. Dibuja y recorta la balanza, pesas y productos alimenticios.
Normas de trabajo:
-Participa en la sesión con tu familiar.
-Registra tu asistencia a partir de las 8:00 a.m.
-Participa en el desarrollo de la actividad, tu asistencia es obligatorio.
-Escucha los mensajes y audios que envía tu maestra y compañeras.
- Los diálogos deben ser con cortesía y respeto.
-Responde las preguntas cuando te indica la maestra.
-Da tu opinión en el tiempo que te indica la maestra.
-Envía tus trabajos o evidencias a partir de las 3:00 pm para reforzar
las fortalezas y dificultades.

2. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADADES:
1.Lee la situación:
Luego responde las preguntas con tus ideas y palabras:
a. ¿De qué trata la situación?¿Por qué?
b. ¿Qué quieren saber Carmen y Vicente?
c. ¿Qué utilizarán para conocer la cantidad de kilogramos
que tiene cada producto?
d. ¿Para qué se usan la balanza y pesas?
e. ¿Cómo puedes explicar que hay equilibrio al pesar los
productos?
2. Para resolver la situación dibuja lo siguiente en tu cuaderno:

3. 3.Emplea las balanzas para pesar:
Hazlo en tu cuaderno.
Dibuja la balanza, productos y las pesas.
Responde las preguntas.
4. Observa, lee y completa con la pesa que falta para
Equilibrar o encontrar la igualdad de masa en ambos
lados de la balanza:
Dibuja y hazlo en tu cuaderno:

4. 5. Ahora expresa con operaciones de adición la igualdad en
ambos platillos de la balanza:
6. Pesa y averigua cuantos kilogramos hay en los platillo
para que la balanza esté en equilibrio:
También realiza la operación:
7. Responde: ¿Cuántas pesas has quitado en el platillo
derecho para que haya equilibrio o igualdad en la
balanza?......................
8. Aumenta las pesas que falta en el otro platillo para
que haya igualdad o equilibrio en la balanza:
Responde: ¿Cuántos kilogramos de pesas has aumentado en el
otro platillo para que haya equilibrio o igualdad en la balanza?
…………………

5. 9. Completa la siguiente tabla según corresponda:
10.Completa la tabla en tu cuaderno con la igualdad u
operación:
Producto pesas Expreso una igualdad
11. Completa la tabla en tu cuaderno:
Productos Pesas Expreso una igualdad
Comprueba tus resultados. Observa: ¿Estuvo fácil o difícil?

6. 12. Para reforzar lo aprendido, resuelve las situaciones del
Cuaderno de Trabajo. Página 45 y 123:
13.Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
Criterios Lo
logré
Necesito
mejorar
Necesito
ayuda
Equilibré la balanza agregando
o quitando pesas de los platillos.
Representé las equivalencias
con operaciones de aumentar o
quitar: + -
Expliqué que una equivalencia
consiste en tener la misma
cantidad de kilogramos en
ambos lados de la balanza.
Reflexiona y responde en tu cuaderno:
a. ¿Cómo me sentí durante la actividad?
b. ¿Qué me pareció más interesante o importante de
la actividad?
c. ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?
d. ¿Cómo las superaste o resolviste?
e. ¿Alguna vez has usado las equivalencias en tus
actividades?
f. ¿Qué aprendiste hoy sobre las equivalencias?
Recuerda: Guarda las evidencias en tu portafolio.