1. Competencia en Comunicación Lingüística Marimar Pérez, asesora de Lengua Castellana y Literatura Berritzegune Central
2. LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 1. ¿De qué estamos hablando? 2. Y esto ¿qué tiene que ver con nosotros? 3. ¿ Qué debemos hacer? 4. ¿ Cómo debemos trabajar? 5. En el aula 6. Bibliografía 16 de septiembre de 2010 ÍNDICE
7. 1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? “ La competencia es la capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo las tareas de forma adecuada . Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. ” NECESIDADES COMUNICATIVAS COMUNICACIÓN EFICAZ Las competencias claves son aquéllas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo” EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA PERSONA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
8. 16 de septiembre de 2010 1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? Currículo de Lenguas Competencia Comunicativa Competencia en Comunicación Lingüística Marco Europeo de Referencia USO EFICAZ DE LAS LENGUAS
18. 16 de septiembre de 2010 2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE QUE VER CON NOSOTROS?
19. 16 de septiembre de 2010 Competencias básicas 2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE QUE VER CON NOSOTROS? Ciencias de la Naturaleza Educación Plástica y visual Matemáticas Cultura Clásica Educación Física Música Tecnología Ciencias Sociales, Geografía e Historia COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Lenguas
40. TRABAJO COMPARTIDO 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? PLAN DE MEJORA ACUERDOS: ACTIVIDAD OBJETIVO Diversificar las fuentes de información orales -Analizar fuentes orales utilizadas en el aula. -Buscar fuentes orales adecuadas y diversificadas. - Reflexionar en grupo sobre lo qué significa COMPRENDER.. - Realizar una formación conjunta en torno a la COMPRENSiÓN de textos orales. -Planificar las audiciones que se van a realizar en el transcurso del curso escolar en cada una de las áreas. -Planificar las actividades de comprensión de lengua oral en el transcurso del curso escolar y en todas las áreas. - Introducir en la práctica de aula las actividades programadas. - Valorar los cambios logrados. * Mejorar la comprensión de los textos orales y audiovisuales de ámbitos diversos que se utilizan en el aprendizaje de las diferentes áreas.
43. 5. EN EL AULA 16 de septiembre de 2010 • constituir e identificarse como una unidad de trabajo en el aula. • plantear situaciones o problema s relacionados con la vida real. • reflejar los distintos contextos propios de la vida del alumnado. • tener un objetivo claro de aprendizaje. • incluir la evaluación como parte fundamental del proceso. • facilitar la utilización de lo aprendido a nuevas situaciones . LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DEBEN:
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45. 16 de septiembre de 2010 5. EN EL AULA http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2459/es/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/es_5495/adjuntos/orientaciones_mat_ayuda/HDBH02.pdf
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48. 5. EN EL AULA Escuchar fragmentos literarios (novelas, cuentos, teatro, poemas….) Participar en conversaciones con el ordenador. Escuchar conversaciones no planificadas. Escuchar charlas y conferencias (reuniones, espectáculos…). Escuchar discursos públicos (informaciones, instrucciones, notas…). Escuchar los medios de comunicación (radio, televisión, cine, grabaciones…) Comprender programas de radio y material grabado. Comprender explicaciones e instrucciones. Comprender charlas y presentaciones en directo. Comprender conversaciones entre hablantes en lengua materna (registros…) COMPRENSIÓN ORAL
