...

1. Guia didàctica: Podcast Audio
CARLA MARTÍ I MARINA PALMER
G3M01 – ED. PRIMÀRIA

2. 1. Informació general i descripció del material
-
Títol del material: Rompre el gel
Nom dels autors: Carla Martí i Marina Palmer
Any de producció: 2013
Idioma del material: Castellà
OBJECTIUS
- Fomentar la participació dels alumnes.
- Potenciar els moviments corporals (coordinació).
- Saber interactuar amb els companys/mestre.
- Saber respectar els torns i rols que sel’s hi adjudiquen.
DESTINATARIS
Alumnes de 1er de Primària (entre 5-6 anys).

3. CONTEXT EDUCATIU
Aquesta activitat es pot dur a terme en qualsevol àrea de l’educació
primària de primer cicle on l’idioma de l’assignatura sigui el castellà.
Cal destacar que la nostra intenció és realitzar-la als inicis del curs per a
que els nins es coneguin entre ells, ja que es possible que siguin nous.
ÀMBIT D’INTERVENCIÓ
Com hem dit abans es pot realitzar en qualsevol àrea però el mes adequat
es aprendre la cançó a l’assignatura de castellà i posteriorment possar-la
en pràctica a l’assignatura de Educació Física ja que un dels objectius
principals es potenciar el moviment corporal dels alumnes i així crear un
clima positiu dins l’aula i que tots tenguin un sentiment de protagonisme
ja que a cada un se li atribuirà un rol diferent i hauràn de participar-hi
d’igual manera tots.
DURADA
-1 Sessió a l’assignatura de castellà.
-1 Sessió a l’assignatura d’Educació Física.

4. ESPECIFICACIONS TÈCNIQUES
-Plataforma: En aquesta activitat el/la mestra haurà de fer ús d’un editor
d’audio per a crear el muntatge que utilitzarem posteriorment. En el
nostre cas hem utilitzat el programa “Audacity” el qual presenta una
plataforma local (necessitam descarragar-ho a l’ordinador). Posteriorment
aquest serà grabat a un CD i es proporcionarà als alumnes unes fitxes amb
la lletra de la cançó per a que aquests la aprenguin.
-Requeriments tècnics: L’únic important per a poder realitzar
l’activitat és, com ja hem dit abans, utilitzar un editor d’audio, realitzar el
muntatge necessari (talls de la cançó, grabacions de veu, música de
fons, efectes…) i grabar-ho a un CD, els fulls amb la lletra i qualsevol tipus
de reproductor per a poder escoltar la cançó.
-Accés, instal·lació: Trobar un editor d’audio adequat que no sigui molt
complicat, en el nostre cas “Audacity”, descarragar-ho i observar un
tutorial d’aquest programa per a conèixer les diferents eines que té i així
realitzar el muntatge.

5. 2. Descripció del material/recurs
CONCEPCIÓ
Audacity és un programa que permet fer grabacions d’audio, afegir efectes,
silenciar, tallar… És un bon recurs a l’hora de crear muntatges per a fer
activitats educatives ja que amb ell podem realitzar talls en les cançons i
així afegir les nostres propies veus o fins i tot deixar un espai en silenci per
a que els nins puguin cantar-la.
Com hem dit abans es necessari mirar un tutorial del programa per a
conèixer les seves eines i així ens resulti més fasil el seu ús.

6. FUNCIONALITAT
Amb aquesta activitat el que volem és que els alumnes estiguin motivats a
l’hora de dur a terme l’activitat, intentar que tots participin de manera
positiva, ja que pensam que el fet de que treballem amb una cançó i un ball
fa que els nins tinguin més iniciativa en la tasca.
Com ja hem mencionat amb anterioritat es una activitat que es realitzarà
a inicis del curs, per tant, no s’efectuarà ningún tipus d’avaluació sinó que
allò que es tendrà en compte es que tots participin i interactuin entre
ells, cumplint el nostre objectiu de que es coneguin i així es rompi el gel.
APORTACION DIDÀCTIQUES
Com hem dit abans en els objectius el que pretenem es que els alumnes
interactuin entre ells i es coneguin millor (primera pressa de contacte) .
D’aquesta manera manera la nostra intenció es que aprenguin la cançó en
l’assignatura de castellà i després la possin en pràctica en l’assignatura
d’educació Física on el/la mestra lis ensenyarà el ball i els hi
porporcionarà els diferents rols.
Així obtindrem el resultat que volem aconseguir.

7. ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ DEL MATERIAL
En primer lloc, en l’assignatura de castellà el/la mestra haurà d’informar
als alumnes del que faràn, escriurà a la pissarra la lletra de la cançó i així
establir un primer contacte amb aquesta, ja que a 1er de primària els
alumnes no posseeixen una lectura fluïda.
Un cop fet tot això se’ls hi repartirà a cada un una fulla amb la lletra i la
possaràn en pràctica escoltant la cançó. Posteriorment a educació Física
se’ls hi proporcionaran diferents rols, aprendran el ball i realitzaràn
l’activitat.
ALTRES ESPECIFICACIONS
El mestre haurà d’ensenyar-lis la lletra de la cançó, per tant, en aquest cas
la seva participació serà totalment activa. Posteriorment en educació
Física lis ensenyarà el corresponent ball de la cançó i tornarà a adquirir
un paper actiu i finalment a l’hora de mostrar el resultat de l’activitat el
mestre únicament farà d’observador i de guia en el cas de que es presenti
algún tipus de problema.

8. 3. Observacions didàctiques
DESTINATARIS
Com hem dit al principi de la Unitat Didàctica, els nins als quals ens
dirigim són alumnes de 1er cicle de primària, concretament 1er de
primària (5-6 anys), ja que consideram que la cançó no presenta gran
dificultat en el seu aprenetatge ni en el seu ensenyament i per tant es
tracta d’una activitat molt senzilla que es pot realitzar amb un gran èxit en
els nivells més baixos de primària.
COMPETÈNCIA, OBJECTIUS I CONTINGUTS
No es pot aprofundir massa en aquests aspectes ja que l’activitat no ens
ho permet. Tot i així, a partir d’una visió general podem dir que els
objectius de l’activitat són la interacció entre els alumnes, potenciar els
moviments corporals naturals i crear un clima positiu i acollidor pels
nousvinguts a l’educació primària. Pel que fa als continguts, no ens
centram en cap tipus de coneixement específic, ja que l’activitat
únicament promou els sentiments i les emocions dels infants en el
començament d’aquesta nova etapa.

9. UTILITZACIÓ DEL MATERIAL
1. Proporcionar la lletra de la cançó per a que els nins la coneguin.
2. Primera pressa de contacte amb la lletra amb la participació del
mestre.
3. Proporcionar la lletra de la cançó individualment per a que els nins la
treballin fora de l’aula.
4. Aprendre en la sessió d’educació Física el corresponent ball de la
cançó, i treballar-la amb aquesta.
5. Adjudicar els diferents rols. Crear les parelles a l’atzar (un nin serà
Don Pepito i l’altre serà Don José).
6. Possada en pràctica del ball amb els rols que s’han proporcionat.
7. Finalment es realitzarà l’objectiu de l’activitat que és que tots
interactuin entre ells de la manera més divertida possible.

10. AVALUACIÓ
Com ja hem comentat anteriorment aquesta tasca no disposa de
ningún tipus d’avaluació específica, ja que no ens centram en
l’aprenentatge de cap coneixement en especial. La nostra intenció
es treballar amb les emocions dels infants que comencen en
aquesta nova etapa i rompre el gel.
Cal dir que es tendrà en compte la participació en l’activitat, el
respecte entre ells i l’interés que presentin en el resultat final.
4. REFERÈNCIES I RECURSOS
A part de l’editor d’audio que hem utilitzat, es necessàri
descarregar un altre programa que ens permeti convertir l’audio
WMA en mp3 per a que la cançó que hem creat es pugui grabar
correctament en un CD. El programa s’anomena Switch
convertidor.