Laminas CN5 I SEM 2013 SIP.pdf

Láminas Ciencias Naturales
5º
Básico, I Semestre
2013

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo Básico
5º
Lámina 1
Unidad : Agua en la naturaleza
Clase : 1
¿Qué colores puedes distinguir?
Texto utilizable única y exclusivamente para fines de enseñanza - SIP

5º
Lámina 2
Clase : 1
Agua en el planeta

5º
Lámina 3
Clase : 1
¿Qué hay más, cubierta del pastel o masa del pastel?

5º
Lámina 4
Clase : 1
¿Qué representa esa pequeña esfera azul ?

5º
Lámina 5
Clase : 2
Qué piensas………... ¿hay más agua dulce o salada?

5º
Lámina 6
Clase : 2
¿Cuál(es) de los elementos que aparecen en este paisaje corresponden a agua dulce? ¿Cuál(es) a agua salada?
http://conocimientomedioace.wikispaces.com/LA+HIDROSFERA
A
B
C
D

5º
Lámina 7
Clase : 2
¿Qué puedes leer de este gráfico?
3% Agua dulce
97% Agua salada

5º
Lámina 8
Clase : 2
Agua Salada: Los cinco Océanos

5º
Lámina 9
Clase : 2
Agua Dulce: ¿Porqué tenemos que cuidarla?
Total de agua en el planeta
97%
Agua salada
3%
Agua dulce
70%
Agua congelada
casquetes polares
28%
Agua
subterránea
2%
Agua
superficial
50%
Agua
Lagos
38%
Agua
en el suelo
10%
Agua
Atmósfera
1%
Agua
Ríos
1%
Agua
Seres Vivos

5º
Lámina 10
Clase : 3 y 4
El agua y la vida del hombre

5º
Lámina 11
Clase : 3 y 4
Composición del agua dulce y del agua de mar
Minerales Agua dulce (gramos/l) Agua de mar (gramos/l)
Cloruro de sodio (sal)
Magnesio
Calcio
TOTAL de minerales disueltos
0,25
0,25
0,1
1,5
30
7,7
1,2
38,9

5º
Lámina 12
Clase : 3 y 4
Ciclo del agua en la naturaleza
Modelo de ciclo del agua para obtener agua dulce. Ciclo del agua
Condensación
Evaporación
Solidificación
Fusión

5º
Lámina 13
Clase : 3 y 4
¡ Ahora ya puede ser un pequeño periodista!
Escoja una de las dos imágenes siguientes, observa bien y escribe un pequeño artículo de al menos 180 palabras.
No olvide que siempre un artículo tiene que tener una introducción, un desarrollo y una conclusión.
Use la información que ha aprendido en clases y nueva información que quieras incluir.

5º
Lámina 14
Clase : 5 y 6
Recorrido tomando muestras de agua en el mundo
Número de la muestra de agua
1
4
3
2
5

5º
Lámina 15
Clase : 5 y 6
Científicos tomando muestras de agua de mar, muestra vaso 1
1

5º
Lámina 16
Clase : 5 y 6
Agua recogida de la niebla“Camanchaca”, muestra vaso 5
1
3
2
B
A
Imagen de Norte de Chile, Chañaral
A
Imagen de sistema de acumulación de agua
B
Malla captadora
1
Tubo receptor
2
Tubo deslizador
3
4

5º
Lámina 17
Clase : 5 y 6
Tomando agua de río y agua de lago, muestra vaso 2
2

5º
Lámina 18
Clase : 5 y 6
Agua subterránea, muestra vaso 3
3

5º
Lámina 19
Clase : 5 y 6
Agua sólida, muestra vaso 6
5

5º
Lámina 20
Clase : 5 y 6
Ubicación del agua dulce en la atmósfera
1 Océanos
2 Lagos y rios
3 Aguas subterráneas
4 Nubes
5 Vapor de agua
6 Glaciares

5º
Lámina 21
Clase : 7
¿Para qué se usa el agua?

5º
Lámina 22
Clase : 7
¿Para qué se usa el agua?

5º
Lámina 23
Clase : 7
Agua dulce en los continentes
a. Ríos
b. Lagos
c. Aguas subterráneas
d. Glaciares

5º
Lámina 24
Clase : 7
Mapa general de Chile
Cuencas
Hidrográficas
Cantidad
de pozos
por área

5º
Lámina 25
Clase : 8 y 9
¿Cuántos océanos hay? ¿Cómo se llaman?
Océano Porcentaje que abarca
Pacífico 46%
Atlántico 22%
Índico 21%
Antártico 6%
Ártico 4%

5º
Lámina 26
Clase : 8 y 9
Relieve del fondo marino

5º
Lámina 27
Clase : 8 y 9
La luz cambia según la profundidad
- La luz del sol penetra la capa superior del agua de los océanos.
- Está luminosidad llega hasta los 200 metros de profundidad.
- En las zonas más superficiales hay más temperatura.
200 m Rayos del sol
Zona fótica
Dominio pelágico
Zona afótica
Dominio bentónico
Nutrientes
Profundidad
en
Aumento
(m)
Cerca del 90% de la vida marina vive en la capa donde hay luz solar

5º
Lámina 28
Clase : 8 y 9
La termoclina
Indicaciones para leer el gráfico de temperatura en
función de la profundidad.
Imagine una línea desde el eje de la temperatura
hacia parte inferior del gráfico (hacia el fondo
oceánico) y vea donde intercepta la curva roja que
esta dibujada (donde se cruza con la curva roja).
Ejemplo punto A y punto B.
Punto A = 4° Celsius a profundidad de 2000
metros aproximadamente
Punto B = 20° Celsius a profundidad de 400
metros aproximadamente

5º
Lámina 29
Clase : 8 y 9
La temperatura de los océanos cambia según la profundidad
• El sol llega a la capa superficial de los océanos y
calienta el agua.
• El viento y las olas mezclan esta agua con las
capas de agua que están más abajo, de manera
que el calor baja en poco en profundidad.
• Un 90 % del volumen total de los océanos se
encuentra por debajo de la termoclina, en las
profundidades de los océanos. La temperatura
es de 0 a 3 grados Celsius.
Termoclina

5º
Lámina 30
Clase : 8 y 9
La zona fótica
La Energía luminosa del sol, permite que las plantas marinas y algas realicen fotosíntesis.
Ellas son el inicio de las cadenas alimenticias del mar.
Libera oxígeno
Productores
Primarios
Consumidores
Primarios o
Herbívoros
Carnívoros
Nivel 1
Carnívoros
Nivel 2 Carnívoros
Nivel 3
Todos pueden respirar en la cadena trófica
Fotosíntesis

5º
Lámina 31
Clase : 8 y 9
La columna de agua ejerce fuerza sobre el buzo
¿Cuál es la columna de agua ejerce más fuerza sobre el buzo?
Fuerza = Presión

5º
Lámina 32
Clase : 8 y 9
El volumen de aire de los pulmones cambia cuando buceamos

5º
Lámina 33
Clase : 8 y 9
Profundidad de los océanos abisal
Monte Everest
8.850 mts
aproximadamente
Fosa Abisal
11.000 mts
aproximadamente

5º
Lámina 34
Clase : 8 y 9
Fauna abisal
“Existen formas de vida adaptadas a los más profundos abismos del océano, donde la
presión del agua es de más de 1.000 atmósferas”
http://curiosidadesdelarecifeabismal-suzumi.blogspot.com/2011/08/videos-del-mundo-abisal-marino.html

5º
Lámina 35
Clase : 8 y 9
Relación entre profundidad, presión, luz y temperatura
"Si la profundidad aumenta, entonces la "
"Si la profundidad disminuye, entonces la "
temperatura
temperatura
presión
presión
luz
luz

5º
Lámina 36
Clase : 10 y 11
El Mar de Chile: ¿Qué hay bajo esta inmensidad de agua?
200 millas océanicas
7000 km de costa

5º
Lámina 37
Clase : 10 y 11
Debajo del mar

5º
Lámina 38
Clase : 10 y 11
La vida en la Zona Océanica
Ambiente Pelágico
• Aguas libres, no en contacto
con el fondo del mar o arena
• Especies nadadoras y
flotadoras
Ambiente Bentónico
• Fondo marino
• Capa de agua en contacto
con masa de arena y rocas
• Especies fijas o reptantes

5º
Lámina 39
Clase : 10 y 11
Vida en el Océano: Ambiente Pelágico - Bentónico
Zona Oceánica
Zona Nerítica
Zona Litoral
Pejesapo
Corvina
Pejerey
Merluza
Congrio
Albacora
Atún
Anchoveta
Sardina

5º
Lámina 40
Clase : 12 y 13
Formar olas en un cuerpo de agua

5º
Lámina 41
Clase : 12 y 13
Las olas se originan por el viento sobre la superficie del mar.
3
2
4
5
Capa de aire que se unde en
el agua por causa del viento
Resaca
Movimiento
Rompiente / cresta de la ola
1
La presión del viento
(aire) provoca las olas
La fuerza del agua contra
la playa hace que la parte
baja de la ola disminuya
su velocidad, pero la
parte alta de la ola sigue
moviéndose y la ola se
rompe.
Dirección del viento

5º
Lámina 42
Clase : 12 y 13
¿Cómo está compuesta una ola?
Longitud de onda
Cresta Cresta
Valle
Amplitud
• CAMBIAR DIBUJO
Dirección de trayectoria

5º
Lámina 43
Clase : 12 y 13
Descripción del estado del mar según la altura de las olas

5º
Lámina 44
Clase : 12 y 13
Tsunami
Involucra un grupo de olas de gran
energía y de tamaño variable que se
producen cuando algún fenómeno
extraordinario desplaza verticalmente
una gran masa de agua.

5º
Lámina 45
Clase : 12 y 13
Modelo de tsunamis
Materiales :
1. Recipiente pastico rectangular grande transparente
2. Agua
3. Tapa plástica que entre en la caja pasticas
3
La tapa plástica se levanta “ola de agua”
1

5º
Lámina 46
Clase : 12 y 13
2004 Indonesia, Onda de expanción Tsunami

5º
Lámina 47
Clase : 12 y 13
Propagación del tsunami del 2012

5º
Lámina 48
Clase : 12 y 13
Tsunami
Escala Richter:
Tsunami probable
Un sismo de intensidad mayor 7.5°
Epicentro del sismo en el mar
Profundidad menor a de 60 km.

5º
Lámina 49
Clase : 12 y 13
Tsunami en el Pacífico tras terremoto 8.9 en las islas Honshu, Japón 2011

5º
Lámina 50
Clase : 14 y 15
¿Que son las mareas ?
Las mareas son el ascenso y descenso periódicos de las aguas del mar.

5º
Lámina 51
Clase : 14 y 15
Pleamares y bajamares un día en Valparaiso

5º
Lámina 52
Clase : 14 y 15
¿Qué provoca este movimiento de el agua del mar?
La Luna, al igual que el Sol, ejercen sobre la tierra y las aguas oceánicas una fuerza de atracción.
Esta fuerza atrae el agua oceánica.
Tierra
Luna
Sol
Fuerza de atracción de la
Luna sobre la tierra

5º
Lámina 53
Clase : 14 y 15
La fuerza gravitacional de la luna, atrae el agua de los océanos

5º
Lámina 54
Clase : 14 y 15
En un día se dan mareas altas y bajas de forma alternadas
Ciclo 24 horas
0 horas
6 horas
12 horas
8 horas
24 horas
Aquí marea alta
Aquí marea alta
Aquí marea baja
Aquí marea baja
La tierra gira
ahora el punto A
se movió
La tierra gira
ahora el punto A
se movió
La tierra gira
ahora el punto A
se movió
1
2
3
4
5
8 AM
8 de la mañana
14 PM
2 de la tarde
20 PM
8 de la noche
8 AM
8 de la mañana
del otro día
2 AM
2 de la mañana

5º
Lámina 55
Clase : 16 y 17
¿Qué es lo que se mueve?
Video: http://www.youtube.com/watch?v=xusdWPuWAoU&list=LPLJQRsAkRVgY&index=1&feature=plcp
Caracteriza lo que
observas en cinco
aspectados

5º
Lámina 56
Clase : 16 y 17
¿Qué son las corrientes marinas ?
Corriente
profunda
Corriente
superficial
Corriente
descendiente
Corriente
ascendente
Viento

5º
Lámina 57
Clase : 16 y 17
Corrientes marinas
Agua caliente
SUBE
Agua fría
BAJA

5º
Lámina 58
Clase : 16 y 17
Corrientes marinas en la Tierra
Polo Sur
Polo Norte
En los polos el
agua se enfría
Aguas cálidas
En las zonas
tropicales

5º
Lámina 59
Clase : 16 y 17
Corrientes cálidas y frías
Las corrientes cálidas
1. Corrientes con aguas tibias.
2. Nacen en las zonas cálidas y tropicales.
3. Generan un clima lluvioso.
4. Se representan en los mapas con flechas de color rojo.
Las corrientes frías
1. Corrientes con agua frías.
2. Nacen en las zonas polares.
3. Generan un clima seco.
4. Se representar en los mapas con flechas de color azul.

5º
Lámina 60
Clase : 16 y 17
Corrientes cálidas y frías en la Tierra

5º
Lámina 61
Clase : 16 y 17
Corriente de Humboldt
Ejerce influencia determinante sobre el clima de
la costa chileno - peruana con cielos cubiertos
de neblinas, ausencia de lluvias y temperaturas
templadas durante el invierno.
Sumamente árido
por la escasa
evaporación de las
aguas frías

5º
Lámina 62
Clase : 16 y 17
Pingüino de Humboldt

5º
Lámina 63
Clase : 16 y 17
Situación normal en el Pacífico (no hay fenómeno del Niño)
Temperatura de la superficie del mar.

5º
Lámina 64
Clase : 16 y 17
Situación normal en el Pacífico (no hay fenómeno del Niño)
• Los vientos desplazan el agua cálida de la costa sudamericana, dejando paso la
subida de aguas frías desde el fondo marino.
• Las aguas frías que suben: AFLORAN, esto trae muchos nutrientes y así abundan
los peces y fauna marina.
• Estación seca, no hay mucha evaporación de agua en la costa. Por tanto no hay
lluvias.
agua fría
agua caliente

5º
Lámina 65
Clase : 16 y 17
Cuando hay fenómeno del Niño
Temperatura de la superficie del mar.

5º
Lámina 66
Clase : 16 y 17
Cuando hay fenómeno del Niño
• Estos vientos no desplazan el agua cálida de la costa sudamericana impidiendo
que suban aguas frías desde el fondo marino.
• Las aguas frías NO AFLORAN, esto trae que el agua del mar suba su temperatura.
• Estación lluviosa , porque no hay mucha evaporación de agua en la costa .
agua fría
agua caliente

5º
Lámina 67
Clase : 18 y 19
Contaminación en la Tierra

5º
Lámina 68
Clase : 18 y 19
Las aguas servidas contaminan el agua
- Son las aguas residuales domésticas.
- Estas aguas son el resultado de las
actividades cotidianas de las personas.
- Estas aguas pueden contener desechos
orgánicos humanos.
Las aguas servidas llegan a ríos lagos y mares
con heces y otros restos orgánicos por medio
del alcantarillado.

5º
Lámina 69
Clase : 18 y 19
Los desechos orgánicos contaminan el agua
Desechos alimentos Desechos Industrias agropecuarias Desechos baños y duchas

5º
Lámina 70
Clase : 18 y 19
Derrame de petróleo, un contaminante frecuente en los océanos
Explosión e incendio de la plataforma petrolífera
Deepwater Horizon. Uno de los derramas más
grandes de la historia (20.04.2010)

5º
Lámina 71
Clase : 18 y 19
Efectos sobre la fauna marina

5º
Lámina 72
Clase : 18 y 19
Los desechos químicos inorgánicos contaminan el agua
Desechos doméstico:
Detergentes
Desechos minerales:
Metales
Desechos agrarios:
Pesticidas
Desechos
domésticos:
Plásticos

5º
Lámina 73
Clase : 18 y 19
La basura sólida contaminan el agua

5º
Lámina 74
Clase : 18 y 19
Desperdicios domiciliarios sólidos contaminantes del agua

5º
Lámina 75
Clase : 18 y 19
Desperdicios domiciliarios sólidos contaminantes del agua

5º
Lámina 76
Clase : 20
¿Cree usted que es posible evitar que el agua se contamine?
¿Qué propone para cuidar las fuentes de agua ?

5º
Lámina 77
Clase : 20
¿Cómo evitar contaminar el agua? Reciclar desechos orgánicos evita contaminar el agua
Por cada 100 kg de restos orgánicos
se obtienen 30 kg de abono.
El compost es un abono orgánico
que servirá para mejorar la tierra del
jardín y para alimentar sus plantas.
Estará listo en unos 3 meses en primavera -
verano y hasta 6 en invierno.
Compost

5º
Lámina 78
Clase : 20
¿Cómo evitar contaminar el agua? Reciclar desechos inorgánicos evita contaminar el agua
Las Tres R Reducir Reutilizar Reciclar
Plásticos Latas Vidrio
R R R

5º
Lámina 79
Clase : 20
¿Cómo evitar contaminar el agua? Recolección municipal de desechos

5º
Lámina 80
Clase : 20
¿Cómo limpiar las aguas servidas? Tratamiento de aguas servidas, evita contaminar ríos, lagos y océanos
1. Las aguas domiciliarias que llegan a
la planta de tratamiento se les retira los
desechos sólidos de mayor tamaño y éstos
sólidos son trasladados a un contenedor
especial para así deja pasar el agua filtrada a
la segunda etapa de depuración.
2. Eliminación de partículas gruesas que no
fueron filtradas en el paso anterior.
3. El agua filtrada del paso anterior pasa a un
sistema de grandes platos donde esta agua
decanta sus partículas sólidas, juntándose en
el fondo del palt lodo primario.
4. El agua que queda sobre el lodo primario,
se pasa por un filtro bilógico donde se
retienen los microorganismos.
5. El lodo espeso de la etapa anterior pasa a
unos contenedores sin aire permaneciendo
allí en constante movimiento por 21 días. En
este proceso se libera gas metano.
6. El agua así depurada puede reintegrarse
a los cuerpos de agua naturales: ríos, lagos y
océanos.
1
2
3
4
5
6

5º
Lámina 81
Clase : 20
¿Cómo limpiar las aguas usadas la industria? Tratamiento de aguas usadas en la minería y en la industria
Instalación de planta
de tratamientos de aguas industriales

5º
Lámina 82
Clase : 20
Medidas de protección: Derrame - petroleo
• Válvulas de cierre eficientes
• Sistema automatizado de apagado
• Rutas de navegación planificadas
• Instrumentos de navegación calibrados

5º
Lámina 83
Clase : 20
Medidas de protección agua contaminación con productos químicos
Desechos
químicos:
detergentes
Desechos
químicos
mineros:
metales
Desechos
químicos
agrarios:
pesticidas y
abonos
Detergentes
biodegradables
Instalación de
planta de
tratamientos
de aguas
industriales
Pesticidas
biodegradables
y
Control
biológico de
plagas
Fuentes de contaminación Medidas de protección

5º
Lámina 84
Clase : 20
Filtrar agua
Materiales:
• 2 recipientes (pueden ser platos hondos)
• 1 par de libros o maderas de unos cuatro centímetros
• 1 pañuelo
• 1 vaso con agua de la llave
• 1 poco de tierra o barro.
Procedimiento:
1. Colocar agua en uno de los recipientes
2. Observar el color de agua y registrarlo
3. Verter tierra o barro en el recipiente con agua
4. Colocar este recipiente sobre los libros
5. Introducir una orilla del pañuelo dentro del agua
6. Dejar caer la otra orilla sobre el recipiente vacío de bajo
7. Esperar 15
8. Después de 15 minutos, observar el recipiente de abajo

5º
Lámina 1
Unidad : Sistemas del Cuerpo Humano
Clase : 1 y 2

5º
Lámina 2
Célula: ladrillo de construcción de los seres vivos
Clase : 1 y 2

5º
Lámina 3
Observación 2
El microscopio
Clase : 1 y 2
Observación 1
Ocular
Objetivo
Platina
Ojos
Observación 2

5º
Lámina 4
Tipos de células
Clase : 1 y 2
Existen muchos tipos de ladrillos
Células simples procarioticas
Células complejas eucarioticas
SERES VIVOS
Existen distintos
tipos de células

5º
Lámina 5
Clase : 3
Los tejidos

5º
Lámina 6
Clase : 3
Tipos de tejidos

5º
Lámina 7
Clase : 3
Tejidos epitelial: Células dispuestas en plano

5º
Lámina 8
Clase : 3
Tejidos muscular

5º
Lámina 9
Clase : 3
Tejido nervioso

5º
Lámina 10
Clase : 3
Tejido conectivo

5º
Lámina 11
Clase : 4
De la célula a un ser vivo
Célula
Tejido Epitelial Tejido Muscular
Tejido Conectivo Tejido Nervioso
Tejido
Órganos
Ser vivo
Sistema

5º
Lámina 12
Clase : 4

5º
Lámina 13
Clase : 4
ORGANO
Tiene tejidos (células) que cumplen
las funciones propias del órgano
Células Hepáticas:
productoras de bilis
Células Parietales:
productoras de ácido estomacal
Sistema Digestivo
Órgano
Células Hepáticas:
Productoras de bilis
Productoras de ácido
estomacal
Sistema digestivo
Tiene tejidos (células)
que cumplen las funciones
propias del órgano

5º
Células Epiteliales:
Absorber los nutrientes
Células Intestino Grueso:
Absorber agua
ORGANO Sistema Digestivo
Células Pancreáticas:
Síntesis enzimas digestivas
Lámina 14
Clase : 4
Órgano
Células Epiteliales:
Absorber los nutrientes
Células Pancreáticas:
Síntesis enzimas digestivas
Sistema digestivo
Productoras de ácido
estomacal

5º
Lámina 15a
Clase : 4

5º
Lámina 15b
Clase : 4
Los sistemas de nuestro cuerpo
Sistema
Óseo
Sistema
Muscular
Sistema
Nervioso
Sistema
Digestivo
Sistema
Respiratorio

Eje Ciencias de la Vida Básico
5º
Lámina 16
Clase : 5
Partes del sistema digestivo humano
Tubo Digestivo
11 metros de largo, desde
la boca hasta el ano.
• Cavidad bucal
• Faringe
• Esófago
• Estómago
• Intestino delgado
• Intestino Grueso
• Recto
• Ano
Glándulas anexas
Glándulas salivales •
Páncreas •
Hígado •

5º
Lámina 17
Clase : 5
Disección sistema digestivo de un pequeño mamifero
Esófago
Páncreas
Intestino delgado
Intestino grueso
Ano
Estómago

5º
Tubo digestivo
Clase : 5
Lámina 18
Boca - Faringe - Esófago
Boca
• Entrada de alimento al tubo digestivo
• Dientes, lengua y glándulas salivales
• Alimento se mezcla con saliva
• Se forma bolo alimenticio
Faringe
• Conducto mixto
• Bolo alimenticio pasa hacia el esófago
Esófago
• Conducto mixto
• Bolo alimenticio pasa hacia el esófago
Viaja el bolo por el esófago
Pasa el bolo al esófago
Deglutir

5º
Tubo digestivo
Clase : 5
Lámina 19
Ingresa bolo alimenticio
al estómago
Estómago
• Órgano con pared muscular
• Se almacena alimento deglutido
• Digestión gástrica
• Bolo se transforma en Quimo
(mezcla de bolo con jugos
gástricos)
Sale Quimo
del estómago
Mediante los movimientos
peristálticos, que
son contracciones y
dilataciones de los
músculos de la pared del
esófago hacen avanzar el
bolo alimenticio hacia el
estómago.

5º
Tubo digestivo
Clase : 5
Lámina 20
Entra el Quimo
al intestino delgado
Intestino delgado
• Tubo muscular plegado
• Tiene 3 partes: Duodeno, Yeyu-
no e Ileon
• Digestión intestinal
• Se forma Quilo
• Absorción de nutrientes y agua
Sale Quilo
del intestino grueso

5º
Tubo digestivo
Clase : 5
Lámina 21
Entra el Quilo
al intestino grueso
Intestino grueso
• Tubo muscular
• 1.20 a 1.60 m
• Tiene 3 partes: Ciego, Colon y Recto
• No hay digestión
• Absorción de sales minerales,
vitaminas y agua
Salen
Materias fecales
Partes del
intestino grueso:
1. Ciego
2. Colon
3. Recto
1
3
2

5º
Glándulas anexas
Clase : 5
Lámina 22
1
2
3
Glándulas salivales
Glándulas salivales
• Son tres pares:
1. Parótidas
2. Submaxilares
3. Sublinguales
• Fabrican y liberan saliva
• La saliva contiene enzima digestiva
que ayuda a la digestión
La saliva se vierte
hacia la cavidad bucal

5º
Glándulas anexas
Clase : 5
Lámina 23
Hígado
Hígado
• Glándula que produce bilis
• La bilis se almacena en la Vesícula
• Bilis actúa sólo sobre grasas
• Las grases se convierten en pequeñas
gotitas
• Sobre estas gotitas ocurre la digestión
La bilis se vierte
En el intestino delgado
(tubo digestivo : duodeno)
Vesícula Biliar

5º
Glándulas anexas
Clase : 5
Lámina 24
Páncreas
Páncreas
• Glándula que produce Jugo pancrático
que contiene varias enzimas digestivas
• Se ubica detrás del estómago
Las enzimas digestivas se vierte
hacia la el intestino delgado
(Tubo digestivo: duodeno)

5º
Funciones Generales del Sistema digestivo
Clase : 5
Lámina 25
Ingestión: Los alimentos son triturados
por los dientes y mezclados con la saliva.
Digestión: Las enzimas de los jugos des-
componen los nutrientes en moléculas
más sencillas.
Absorción: Las moléculas sencillas atra-
viesan las paredes del tubo y son trans-
portadas por la sangre.
Asimilación: Las células utilizan los nu-
trientes para obtener energía o fabricar
nuevas moléculas.
Egestión: Las sustancias no digeridas o
no absorbidas son eliminadas por el ano.

5º
¿Qué encontramos en nuestra boca?
Clase : 6 y 7
Lámina 26

5º
¿Qué pasa con el alimento en la boca?
Lámina 27
Clase : 6 y 7
Las glándulas salivares:
• Producen saliva
• Primer jugo digestivo que actúa sobre los
alimentos (carbohidratos)
2. Se libera saliva y se mezcla con el alimento
1. Se tritura con las muelas
3. Se forma el BOLO ALIMENTICIO

5º
¿Qué es la saliva y para que sirve?
Clase : 6 y 7
Lámina 28
Composición
• Agua
• Mucina: una substancia que
hace que la saliva sea viscosa.
• Amilasa salival: una
enzima digestiva ( rompe
carbohidratos)
• Entre 750 ml y 1 litos y 500 ml
Función
• Deglución
• Humedecer la mucosa
Sustancias más simples
Digestión del almidón
Maltosa

Maltosa


5º
¿Acción del lugol sobre una miga de pan?
Clase : 6 y 7
Lámina 29

5º
Acción del lugol sobre el almidón
Clase : 6 y 7
Lámina 30

5º
Lámina 31
Clase : 6 y 7
Resultados del experimento sobre la acción de la saliva
Vaso con agua + pan+ lugol Vaso con saliva + pan+ lugol

5º
¿Cómo cambian los alimentos en el estómago?
Lámina 32a
Clase : 8 y 9
El alimento entra al estómago y
se mezcla con jugo gástrico, que
es producido por las paredes del
estómago
Describir esta pasta...textura,
humedad, color, etc.
Quimo: producto final de la
digestión en el estómago.
Jugos gástricos“tijeras
digestivas”que actúan solo sobre
las proteínas.
Mucus que actúa protegiendo la
pared del estómago de la acción
del ácido clorhídrico.
Ácido clorhídrico que favorece
la acción de las enzimas.

5º
¿Qué le pasa al alimento en el intestino?
Clase : 8 y 9
Lámina 32b
Alimentos Simplificación del alimento
en nutrientes
Nutrientes
La acción conjunta de:
• Hígado (Bilis )
• Páncreas (Jugo pancreático)
• Intestino (Jugo intestinal)
completa la digestión de todos
los alimentos.

5º
Comparación de movimientos del estómago
Clase : 8 y 9
Lámina 33
Persona 1 Persona 2 Persona 3

5º
Lámina
Clase :
e intestino

5º
Lámina
Clase :

5º
Alimentos consumidos por una persona adulta y los desechos que produce
Lámina 34
Clase : 10 y 11
Entrada y salida de materia en el tubo
digestivo de una persona adulta en un día
Masa (gr/día)
Alimentos ingeridos 1300gr/día
Heces producidas 300 gr/ día
Diferencia
1000gr/ día

5º
Concentración de glucosa en la sangre (en mg/L)
Clase : 10 y 11
Lámina 35

5º
Clase : 10 y 11
Lámina 36
Contenido en las distintas partes del tubo digestivo del conejo
Estómago
Intestino
grueso
Intestino
delgado

5º
Lámina 37
Clase : 10 y 11
Absorción de agua en el intestino grueso
En el intestino grueso tienen lugar
tres procesos:
1. Absorción de agua
2. Se forman las heces fecales
3. Se mantienen la flora Bacteriana
Reabsorber agua del
quimo, cambiando
su aspecto de pasta a
heces sólidas.
¿Qué sucede en el intestino grueso?
H2
O
Absorción de agua
cólon transverso
cólon ascendente
cólon descendente
ano
recto
ciego

5º
Paso de los nutrientes desde el intestino delgado a la sangre
Lámina 38
Clase : 12 y 13
Sangre
Intestino delgado

5º
Una variedad de alimentos
Lámina 39
Clase : 14 y 15
¿Como agrupar los alimentos?

5º
Lámina 40
Clase : 14 y 15
Los nutrientes contenidos en los alimentos
¿Alimentos o nutrientes?
Arroz
Carne
Porotos verdes
Zapallo camote
Papas
Carbohidratos
Proteínas
Lípidos
Sales minerales
Vitaminas
Agua
Alimentos Nutrientes

5º
Lámina 41
Clase : 14 y 15
Los nutrientes son el resultado de la digestión de los alimentos.
Nutrientes
Cereales
Carnes
Frutas
Alimentos

5º
Lámina 42
Clase : 14 y 15
Alimentos clasificados por su principal nutriente

5º
Lámina 43
Clase : 14 y 15
Grupos de alimentos
Grupo Alimentos
(ejemplos)
Nutriente Principal
Alimentos ricos en...
Grupo pan, harinas,
pastas y cereales.
Carbohidratos
Grupo Verduras Vitaminas y minerales
Grupo Frutas Vitaminas y minerales
Grupo Lácteos Proteínas
Grupo Carnes
vacuno, pescado,
pollo, huevos y
legumbres.
Proteínas
Grupo Aceite y
grasas
Grasas
Grupo Azúcar Carbohidratos
Agua

5º
Lámina 44
Clase : 14 y 15
Los alimentos contienen nutrientes
Lechuga
Proteínas
Alimentos
Nutrientes
Lípidos
Hidratos de carbono
Vitaminas
Minerales
Zanahoria Queso
Leche

5º
La cicatriz
Lámina 45
Clase : 16 y 17
Cicatrización de
una herida en una
mano
Días después de
producida la herida
0 2 17 30

5º
Lámina 46
¿Qué funciones cumplen los nutrientes en el organismo?
Clase : 16 y 17
Nuestro cuerpo usa los nutrientes presentes en los alimentos para tres funciones fundamentales:
• Proveen energía
• Permiten el crecimiento y reparación
• Regulan el funcionamiento del cuerpo
Atletas de todos los tiempo necesitan energía Cuando falta la vitamina D Necesitamos alimentarnos para crecer

5º
Lámina 47
Grupo de alimentos y sus aportes nutricionales
Clase : 16 y 17
Nutriente
energético
Nutriente
estructural
Nutriente
funcional

5º
Lámina 48
Clase : 16 y 17
Alimentos (ejemplos) Nutriente Principal Función
Carbohidratos Aportan energía
Vitaminas y minerales Regulan el
funcionamiento del
organismo
Vitaminas y minerales Regulan el
funcionamiento del
organismo
Proteínas Crecer
Reparar tejidos
Proteínas Crecer
Reparar tejidos
Grasas Aportan energía
Carbohidratos Aportan energía
Interviene en muchas
funciones vitales

5º
Lámina 49
Tabla gasto energético de distintas actividades
Clase : 18 y 19
• Leer
• Dormir
• Comer
• Hablar
• Vestirse
• Ducharse
• Bicicleta
• Fútbol
• Subir escaleras
Actividades que requieren
esfuerzo físco ligero
Actividades que requieren
esfuerzo físco moderado

5º
Lámina 50
¿Qué y cuánto debo comer?
Clase : 18 y 19
¿Qué debo comer?
“Para cuidar la salud no
es útil comer poco o
mucho, sino lo
apropiado y lo que hace
mejor al cuerpo”

5º
Lámina 51
Clase : 18 y 19
Equilibrio energético
Consumo
Kcal/ día: 2500
Consumo
Kcal/ día: 3000
Consumo
Kcal/ día: 2000
Gasto
Kcal/ día: 2500
Gasto
Kcal/ día: 1000
Gasto
Kcal/ día: 2500
Mantiene la masa
corporal
Aumenta la masa
corporal
Reduce la masa
corporal

5º
Lámina 52
Necesidades energéticas diarias para niños y niñas
Clase : 18 y 19
Género Edad
Actividad ligera
kcal/día
Actividad moderada
kcal/día
Niñas
6 - 8 1.400 1.600
9 - 12 1.600 1.800
Niños
6 - 8 1.500 1.800
9 - 12 1.800 2.000

5º
Alimentación y salud
Clase : 20 y 21
Lámina 53
1. Ningún alimento reúne todos los nutrientes en la cantidad
necesaria
2. Consumir nutrientes en calidad y cantidad adecuada
3. Nuestro cuerpo necesita distintos tipos de nutrientes para
realizar sus funciones y mantenerse sano
4. Comer en exceso o muy pocos alimentos produce
desequilibrios en la dieta y puede provocar enfermedades
5. Se requiere una dieta equilibrada o balanceada

5º
Chile un país de Costas
Clase : 20 y 21
Lámina 54
¿Por qué comer
pescados es bueno
para la salud?

5º
Lámina 55
Clase : 20 y 21
El pescado contiene ácidos grasos de buena calidad
Consumir 3 a 4g de ácidos grasos omega al día
Los ácidos Omega 3
no lo puede fabricar
nuestro cuerpo
Jurel y salmón
Preferir los pescados grasos, tienen
mayor cantidad de ácidos grasos
omega 3.
Omega 3 ayuda a:
• Disminuir el colesterol en la sangre
• Evitar la formación de coágulos
• Desarrollar el sistema nervioso embrionario

5º
Lámina 56
Clase : 20 y 21
El pescado contiene proteínas
12%-25%
Los pescados tienen proteínas de alto valor, es decir, contienen todos
los aminoácidos esenciales que nuestro cuerpo necesita para fabricar sus
propias proteínas.
De 12 a 25 gramos de
porción comestibles
son proteínas

5º
Lámina 57
Clase : 20 y 21
El pescado contiene vitaminas y minerales
I
(Yodo)
Yodo:
Calcio:
B
Vitamina
A
Vitamina
D
Vitamina
P
(Fósforo)
Destaca su contenido mineral
Mg
(Magnesio)
K
(Potasio)
Cl
(Cloro)
Crecimiento
Vista, piel y mucosas
Funcionamiento del
sistema nervioso
Utilización del calcio
huesos y dientes
Importante para el buen
funcionamiento
de la Glándula Tiroides.
Ayuda producir
una hormona fundamen-
tal . Sin esta hormona
nuestro cuerpo trabaja
muy lento.
Algunos peces que se
comen con espinas,
aportan además calcio
de fácil asimilación en
cantidades significativas
(conservas de sardina,
pescado frito, etc.)

5º
Lámina 58
Clase : 20 y 21
Contenido de ácidos grasos
omega 3 en algunos pescados
y mariscos, en 100 gramos de
parte comestible.
Fuente: Nutrition Fact manual a quick reference. Ed
Stolpher Block A and M. USA 1996.

5º
Como identificar un pescado fresco
Clase : 20 y 21
Lámina 59
Forma del Ojo Agallas Olor
Muy Fresco Transparente y brillante. Abultado
Brillante y rojas
Alga marina
Fresco Ligeramente Aplastado
Menos Coloreado
Ni alga, ni malo
Poco Fresco Plano Decolorándose Algo Agrio
Mal Estado Cóncava hacia adentro Amarillento Agrio

5º
Clase : 22 y 23
Lámina 60
Corte en un dedo

5º
Sistema circulatorio
Lámina 61
Clase : 22 y 23

5º
Esquema del sistema circulatorio
Clase : 22 y 23
Lámina 62

5º
Campaña donación de sangre ¿Porque la sangre es tan importante?
Clase : 24 y 25
Lámina 63
¿Por qué es tan importante la sangre?
Sin sangre no hay vida. La sangre es una sustancia líquida
(plasma) en la que sobrenadan las células sanguíneas
(glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas). Los
elementos de la sangre realizan funciones vitales;
1) los glóbulos rojos transportan el oxigeno y dióxido de
carbono, 2) los glóbulos blancos combaten las infecciones,
3) las plaquetas evitan las hemorragias y 4) el plasma nutre
a las células. Es tan completa que ningún laboratorio del
mundo ha sido capaz de fabricarla de manera artificial ni
sustituirla por ninguna otra sustancia.

5º
Lámina 64
Clase : 24 y 25
Los componentes de la sangre

El
plasma

-‐ Agua

-‐ Nutrientes
y
minerales

Glóbulos
blancos,
plaquetas

Glóbulos
rojos

El
plasma

-‐ Agua

-‐ Nutrientes
y
minerales

Glóbulos
blancos,
plaquetas

Glóbulos
rojos

*Centrifugar: Aplicar movimientos rotatorios a un objeto para separar por masa sus elementos.
Al centrifugar *la sangre, sus componentes -plasma, glóbulos blancos, plaquetas y glóbulos rojos- se separan.

5º
Las células de la sangre observado con microscopio electrónico
Clase : 24 y 25
Lámina 65
A. Glóbulos rojos
B. Glóbulos blancos
C. Plaquetas

5º
Clase : 24 y 25
Lámina 66
Frotis sanguíneo observado con microscopio óptico
Aumento: 400X

5º
¿Cómo se conduce un líquido de un lugar a otro?
Clase : 26 y 27
Lámina 67

5º
Vasos sanguíneos
Lámina 68
Clase : 26 y 27
Arteria, se observan mediante una
radiografía ya que son más profundas.
Vena, se observan debajo de la piel ya que son
más superficiales.

5º
Clase : 26 y 27
Arteria aorta y vena cava del corazón de un cerdo
Lámina 69
arteria aorta
vena cava

5º
Clase : 26 y 27
Lámina 70
Tabla comparativa entre los vasos sanguíneos
Arteria Capilar Vena
Espesor de la pared (fina,
mediana, gruesa)
Gruesa Fina Mediana
Función
Lleva la sangre desde el
corazón a los órganos
Lleva la sangre desde la
arteria a la vena
Lleva la sangre de los
órganos al corazón
Presencia de músculo Si No Si

5º
Clase : 26 y 27
Flujo de la sangre en arterias, capilares y venas
Lámina 71

5º
Lámina 72
Corazón de cerdo visto por fuera
Clase : 28 y 29

5º
Lámina 73
Clase : 28 y 29
Corazón y los vasos sanguíneos que lo conectan

5º
Lámina 74
Clase : 28 y 29
El corazón es un músculo hueco
El corazón es un músculo hueco llamado miocardio.
No hay comunicación alguna entre el lado derecho del corazón y el lado izquierdo.

5º
Lámina 75
Clase : 28 y 29
Flujo de sangre dentro del corazón
* La secuencia de imágenes muestra por donde va pasando la sangre dentro del corazón (tomadas de
una radiografía).
Esquema de interpretación*
Radiografía
La sangre que viene desde
el cuerpo y que llega al
corazón por la vena cava.
En el pulmón la sangre
se devuelve al corazón y
entra a través de la vena
pulmonar a la aurícula
izquierda.
Pasa al ventrículo derecho.
Sale por la arteria aorta
hacia el resto del cuerpo.
Sale por la arteria
pulmonar hacia el pulmón.
Esta sangre entra a la
aurícula derecha.
Pasa al ventrículo izquierdo.

5º
Lámina 76
Clase : 28 y 29
Partes del corazón y circulación de la sangre en su interior
Lado derecho Lado izquierdo
arteria aorta
venas
pulmonares
ventrículo
izquierdo
tabique
ventrículo
derecho
arteria pulmonar
vena cava
aurícula
izquierda
aurícula
derecha

5º
Lámina 77
Clase : 28 y 29
Disección corazón de pollo (corte transversal)
Ventrículo derecho
Ventrículo izquierdo
Lado derecho del corazón
Lado izquierdo del corazón
Pared muscular derecha
Pared muscular izquierda

5º
Esquema de la circulación de la sangre dentro del corazón
Lámina 78
Clase : 30 y 31
Sangre rica en O2
Sangre cargada de CO2
y pobre en O2

5º
Lámina 79
Clase : 30 y 31
Esquema mudo del sistema circulatorio
Sangre rica en O2
vena pulmonar
arteria pulmonar
vena cava
arteria aorta
lado izquierdo
lado derecho
circulación
pulmonar
circulación
general
tubo digestivo
órganos
Sangre con CO2

5º
Esquema del sistema circulatorio
Lámina 80
Clase : 30 y 31
Sangre rica en O2
pulmones
tubo digestivo
corazón
órganos
Sangre con CO2

5º
Fibras musulares y capilares
Lámina 81
Clase : 32 y 33
fibras musculares
capilar sanguíneo

5º
Lámina 82
¿Qué necesita una célula muscular para vivir?
Clase : 32 y 33

Glucosa:
90
mg

O2:
20
ml

CO2:
49
ml

Glucosa:
80
mg

O2:
15
ml

CO2:
54
ml

Sangre
que
entra

(100
ml)

Sangre
que
entra

(100
ml)

Sangre que sale
(100 mL)
Sangre que entra
(100 mL)
Glucosa: 90 mg
O2
: 20 mL
CO2
: 49 mL
Glucosa: 80 mg
O2
: 15 mL
CO2
: 54 mL

5º
Clase : 32 y 33
Lámina 83
La sangre nutre y oxigena los tejidos
desde el corazón
arteria
vena
tejidos
CO2
O2
hacia el corazón
nutrientes
desde el corazón
arteria
vena
tejidos
CO2
O2
hacia el corazón
nutrientes (glucosa)
capilares

5º
Lámina 84
Esquema de síntesis: Integración sistema circulatorio, digestivo y respiratorio
Clase : 32 y 33

5º
Flexiones de piernas de pie o sentado
Clase : 34 y 35
Lámina 85
Con las rodillas
levantadas, realice
flexione las piernas.
Repetir 20 veces.
Con las manos
estiradas hacia abajo,
flexionar las piernas y
tocar el suelo. Repetir
20 veces.

5º
Clase : 34 y 35
Lámina 86
Cambio en el flujo de sangre en reposo y durante una actividad física

5º
Esquema de síntesis
Clase : 34 y 35
Lámina 87

Activida
d

Reposo

Frecuencia

cardiaca

Ritmo
respiratorio

Frecuencia
cardiaca

Ritmo
respiratorio

Vasos
sanguíneos

músculo

Nutrientes

Dióxido
de
carbono

(CO2)

Oxigeno
(O2)

Energía

Actividad
Reposo

5º
Clase : 36 y 37
Lámina 88
Salud y alimentación
A.
C.
B.
D.

5º
Lámina 89
Clase : 36 y 37
Corazón normal y corazón con un infarto
El infarto puede causar muerte súbita.

5º
¿Cuál es la causa de un infarto?
Clase : 36 y 37
Lámina 90
Arteria coronarias funcionando correctamente Obstrucción de una arteria coronaria

5º
Lámina 91
Clase : 36 y 37
El infarto al miocardio

5º
Lámina 92
Analogía entre una cañería tapada y una arteria con grasa
Clase : 36 y 37
Cañería con minerales Arteria con grasa (colesterol)

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