1. ¡Ayudando a crecer!

2. ¿Qué es un hábito?
“ Intervención educativa que haga posible
la conquista de autonomía en el niño
¿Cómo se trabajan los hábitos en la escuela?
“ Partimos de la base de que el niño es el protagonista de su desarrollo
• Y el adulto el que crea ocasiones de experiencias
que le den la iniciativa
• Son procesos lentos, el inicio está en el nacimiento,
primero de carácter sensorial y motor,
más tarde de pensamiento y reflexión.
• Respetando necesidades, ritmos y modos de ser
• Atención afectuosa, constante y paciente en la dependencia
para generar autonomía, autoconfianza y autoestima

3. Alimentación
“
La comida es un placer y es crecer

4. Pautas:
• Atmósfera agradable
• Planificación ordenada y cuidada
• Introducción de alimentos adecuada a la edad
• Posibilitar la acción del niño
• Valorar su iniciativa, animar sus intentos
• Acompañar con explicaciones
• Ayudar a superar las dificultades
• Confiar en su capacidad
• Hasta los seis meses en brazos, después sentados
• Desde el año uso de cubierto ¡La primera, la cuchara!

5. • Prisas
• Tensión
• Forzar al niño
• No tener en cuenta su
capacidad

6. Beneficios:
• Crecer
• Disfrutar
• Hábitos de salud
• Construcción de una
buena imagen de sí mismo

7. “ El descanso es una necesidad, es
maduración y crecimiento

8. Pautas:
• Atmósfera de calma y tranquilidad
• Posibilitar desarrollo de sus propias estrategias
• Atención a la necesidad del niño, sus ritmos ¡Horario
ajustado y adecuado!
• Facilitar mecanismos personales, chupete, peluche…
• Desde el nacimiento, se acuna, se acaricia, se susurra
• Se cantan nanas, se cuentan cuentos…

9. • El cansancio excesivo, es un obstáculo para conciliar
el sueño ¡No sobreestimules su cerebro!
• Horarios desordenados que no aprecien la necesidad
del niño
• Tensión, intranquilidad, nerviosismo…
• No respetar la potencialidad del niño ¡El
déficit en aprendizaje en estas edades es acumulativo!

10. • Crecer
• Disfrutar
• Hábitos de salud
• Construcción de
autoconfianza en sus
posibilidades y una buena
imagen de sí mismo

11. “ Higiene y control de esfínteres, otra
experiencia de placer y aprendizaje

12. Pautas:
• Permitirle ser activo
• Facilitar ocasiones de
vestido, lavado (a partir
de los 14, 15 meses)
• Posibilitar el control de
esfínteres (24 meses)
• Ir con calma
• Alentar y valorar
iniciativas y logros
• Apoyo en la dificultad
• Acompañamiento verbal y
afectivo de la actividad

13. Evitar:
• No tener en cuenta la
potencialidad del niño
• No tener en cuenta su
iniciativa
• La impaciencia
• La falta de constancia
• La incoherencia,
expectativas
desajustadas por exceso
o defecto

14. Beneficios:
• Las ocasiones de aprendizaje
le procuran seguridad y
bienestar
• Adquiere conciencia de su
cuerpo
• Progresivamente gana el
control de su propio cuerpo
• Progresivamente se hace
colaborador y celebra su
habilidad

15. “ Relación social,
somos
comunicación

16. Pautas:
• Sensibilizar en lenguaje
emocional, llanto, risa, temor,
enfado…
• Alentar la reflexión en
conflictos y búsqueda de
alternativas
• Instar el seguimiento de
normas de saludo, despedida,
agradecimiento, disculpas…
• Estimular la tolerancia,
respeto, colaboración,
solidaridad, como valores de
intercambio y relación
• Reconocimiento y valoración,
no asociar a premio y castigo

17. Evitar:
• La incoherencia entre
nuestro discurso y
comportamiento
• La inestabilidad en
normas y tolerancia
• La exigencia desajustada
a las características
evolutivas del niño
• El no reconocimiento y
valoración del esfuerzo
del niño

18. Beneficios:
• Si sus experiencias de
aprendizaje son positivas
el niño adquiere
claridad de
sentimientos y
conducta estable,
confianza en si mismo y en
los demás.

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