Educacion Ambiental, historia, importancia, fundamentos teoricos, leyes, evolucion.

1. EDUCACION AMBIENTAL
Maricarmen Sira C.I.: 24925333

2. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
 Es un proceso de aprendizaje dirigido a
toda la población, con el fin de motivarla y
sensibilizarla para lograr una conducta
favorable hacia el cuidado del ambiente,
promoviendo la participación de todos en
la solución de los problemas ambientales
que se presentan.
OBJETIVOS
o Lograr una población ambientalmente
informada, preparada para desarrollar
actitudes y habilidades prácticas que
mejoren la calidad de vida.
En un planeta sin agua, sin
tierras fértiles, sin árboles, sin
aire puro, es imposible la vida,
por ello es tan importante que
conservemos el ambiente para
nuestros hijos y demás
descendientes.

3. ¿QUIÉNES PUEDEN CONTRIBUIR A LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL?
o Formular leyes y reglamentos para la Educación Ambiental.
o Asignar presupuestos adecuados para la implementación de
programas y proyectos educativo-ambientales.
o Diseñar estrategias y realizar programas de educación
ambiental, a nivel regional y Nacional.
o Desarrollar y participar activamente en los programas
educativos-ambientalistas como parte de las actividades
realizadas en los barrios o urbanizaciones, trabajo, otros.
o Solicitar ayuda a las instituciones competentes: Ministerio del
Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables, Inparques,
Alcaldías.
o Tomar medidas para proteger el ambiente, comenzando en el
hogar, haciendo uso adecuado del agua, cuidando, las plantas,
los animales, evitando los ruidos molestos y procurando no
lanzar la basura a la calle y a las quebradas.

4. EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
 En el siglo XIII se hicieron esfuerzos en Europa por poner orden a la tala de
los árboles; en Francia (1669)
 1719 Thomas Malthus, alertó la superpoblación y la disponibilidad
de recursos materiales.
 1872 se crea en Estados Unidos el primer parque nacional: Yellowstone.
 1894 Engels manifestó la importancia de la protección del medio ambiente como
un factor importante para la salud pública.
 1958 fue creada la Fundación Darwin para las Islas Galápagos. Esta zona fue
declarada Patrimonio Mundial de la Humanidad en 1978.
 En Suiza en el año 1966 se realizó la primera reunión internacional relacionada
con el papel de la educación en los asuntos ambientales. La primera reunión del
Consejo Internacional de Coordinación del Programa "El hombre y la Biosfera"
(MAB), se efectuó en el año 1971 en París.
 Es en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, efectuada
en Estocolmo en 1972.
 En junio de 1992, la Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo de las
Naciones Unidas, también conocida como la Cumbre de la Tierra, se reunió
durante 12 días en las cercanías de Río de Janeiro, Brasil.

5. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
 La educación ambiental es muy importante porque cuidar el ambiente es
cuidar la vida. En la medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato,
podemos conservar nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia
para las futuras generaciones. Hoy en día es común hablar sobre la
necesidad de conservar y hacer mejor uso de nuestros recursos, porque
cumplen una función vital para satisfacer nuestras necesidades básicas.
El ambiente es de todos, por ello los seres humanos debemos
cuidarlo, mejorarlo y preservarlo para así tener un presente y un futuro
mejor, la educación ambiental es responsabilidad de todos.

6. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
 Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo
construido, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales,
económicos, políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
 Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como
finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones
ambientales de otras áreas.
 Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas
ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y
las habilidades para resolverlos.
 Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la
clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones.
 Capacitar a los alumnos para que desempeñen un papel en la
planificación de sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de
tomar decisiones y aceptar sus consecuencias.
 Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
 Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional, para
la prevención y la solución de los problemas ambientales

7. ¿QUE SE ESTÁ HACIENDO EN VENEZUELA POR LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL?
No se tienen todos los elementos para hacer una evaluación objetiva y
completa dela Educación Ambiental en Venezuela, sin embargo es evidente que
hay una amplia variedad de iniciativas académicas y de proyectos, principalmente
en el ámbito de la sociedad civil organizada con algunas propuestas de gobiernos,
que demuestra que el tema está presente en muchos ámbitos del país. Pero
pareciera que aun estamos muy lejos de cumplir lo establecido en la
Constitución sobre la obligatoriedad de la educación ambiental en todos los niveles
de la educación formal, y eso se debe a la inexistencia de una política coherente y
consensuada que ayude a darle vida
Gracias a la tecnología de información y comunicación y las redes
sociales han provisto un espacio importante para que noticias, entrevistas y
opiniones puedan llegar a un mayor número de personas y espacios.

8. ¿QUE SE ESTÁ HACIENDO EN VENEZUELA POR LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL?(PROYECTOS)
 Proyecto de Saneamiento del Río Guaire
 Proyecto de Saneamiento del Lago de Maracaibo
 Proyecto “Conservación y Uso sustentable de la Diversidad Biológica del
Delta del Orinoco.
 Programa Niñas y Niños por un Ambiente Sano.
 19 escuelas rurales del país han sido atendidas con el “Proyecto
Conservación de Suelos y Aguas”
 Minamb inaugura Centro de Acopio de envases vacíos de productos
agroquímicos en Portuguesa
 Convenio de Estocolmo sobre Contaminantes Orgánicos Persistentes
(COP)
 IV Congreso Venezolano de Diversidad Biológica

9. ÁMBITO FORMAL Y NO FORMAL
Hay diversos ámbitos a los que aplicar la Educación Ambiental. Nos
referimos a la educación formal cuando hablamos de la educación reglada,
impartida en escuelas. Es la educación oficial a la que tienen derecho todos los
ciudadanos.
La educación no formal no entra en la educación convencional.
Se puede decir, que hoy por hoy, la Educación Medioambiental es no
formal, no hay métodos concretos ni planificaciones ni temarios ni en todos los
centros se trata por igual. No es oficial. Analizando la educación
medioambiental en su ámbito no formal, podemos empezar con la frase: “Todo
el proceso educativo debe desembocar en la acción positiva sobre el entorno”.
Se trata de educar en una sensibilidad que haga modificar actitudes negativas
en relación a nuestro entorno. El hecho de tener un conocimiento sobre un
tema específico, sobre medio ambiente, o sobre cualquier otro, trae consigo un
cambio de actitud en la mayoría de las veces, ya que no es causa-efecto, pero
sí es verdad que hay cierta influencia

10. DESARROLLO SUSTENTABLE
El desarrollo sustentable es un desarrollo que satisface las
necesidades del presente sin comprometer la capacidad de futuras
generaciones de satisfacer sus propias necesidades.
Esta definición incluye dos conceptos claves:
Necesidades: en particular las de los más pobres del mundo, a las que se les
debe dar prioridad.
Limitaciones: impuestas por el estado de la tecnología y de
la organización social a la habilidad del medio ambiente de satisfacer las
necesidades presentes y futuras.