Actividades de recuperación para alumnos en riesgo de reprobación en Ciencias I (Secundaria)

1. PROYECTO
IAVA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PARA EVITAR LA
REPROBACIÓN
Dra. María Soledad Nevárez Velasco
Jun. 2013

2.  Laboro en la Secundaria Técnica Nº 1 José
Vasconcelos, ubicada en la zona urbana de
Guadalajara, con alumnos de entre 11 a 15 años,
clase media los cuales la mayoría tienen
aspiraciones para continuar sus estudios de
Bachillerato
CONTEXTO

3.  El porcentaje de reprobación general es del 20%.
Específicamente en el área de Ciencias I, en este fin
de ciclo son alrededor de 6 a 8 alumnos por grupo
los que se encuentran en riesgo de reprobar el ciclo
escolar.
CONTEXTO

4. Es de conocimiento de todos los que laboramos en el
sistema educativo que la reforma escolar está
orientada para que los alumnos sean guiados en su
tránsito por la educación básica de manera
satisfactoria ya que de no ser así dichos adolescentes
quedan expuestos a truncar sus estudios y dentro de
una sociedad demandante que los relega.
CONTEXTO

5.  Generar una serie de actividades de Ciencias
utilizando las tecnologías para rescatar a aquellos
alumnos en riesgo de reprobación, permitiéndoles
incorporar los conocimientos y habilidades,
necesarios, facilitando así su egreso con los
propósitos del plan de estudio de Ciencias marcados
por la SEP cubiertos.
OBJETIVO

6.  Por lo anterior, es de gran importancia incentivar el
aprendizaje aplicando acciones extraordinarias
dirigidas al fortalecimiento de este, permitiendo el
rescate escolar de todos los alumnos en riesgo de
reprobación y favoreciendo con ello que se integren
adecuadamente y en tiempo a la dinámica social.
JUSTIFICACIÓN

7.  Este proyecto se desarrollará extra-clase, utilizando
una WEBQUEST que guiará a los alumnos en riesgo
de reprobación por una serie de actividades
diseñadas para reforzar los conceptos y habilidades
marcadas en el programa de estudios de Ciencias I
en los primeros 4 bloques.
 Los alumnos en riesgo de reprobación, recibirán
instrucciones previas en el salón de clase por parte
del maestro de la asignatura.
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO Y USO
DE RECURSOS TICS

8.  Deberán ir desarrollando las actividades una a una
siguiendo el orden establecido de modo que se
cubran los 4 bloques.
 Tendrán que imprimir, resolver y entregar en físico
al maestro o enviar en digital una carpeta con las
actividades resueltas por correo electrónico.
 Si el alumno tiene dudas, podrá ponerse en contacto
vía correo electrónico con el maestro o preguntarle
personalmente en la escuela.
PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO Y USO
DE RECURSOS TICS

9.  Maestro de la asignatura de Ciencias I
Fungirá como responsable y guía de la actividad,
mediador del uso adecuado de los materiales
educativos
Dirigido a:
 Alumnos en riesgo de reprobación,
Se desarrollarán como participantes activos del
proyecto
PARTICIPANTES

10. ETAPAS TIEMPO
Diseño del anteproyecto
Selección de la situación problemática y nombre
del proyecto
Semana del 3 al 10 de Junio
Elaboración de la WEBQUEST
Diseño de la herramienta con las actividades a
realizar por parte de los alumnos en riesgo de
reprobación
Semana del 11 al 15 de Junio
Aplicación del proyecto
2 Semanas de trabajo para reforzar el
aprendizaje
Semana del 17 al 21 de Junio
Evaluación
Valoración de logros alcanzados, aplicación de
rúbrica
Del 22 al 28 de Junio
ETAPAS Y CRONOGRAMA

11. Recuerda que para llegar al éxito debes primero construir y
reforzar los cimientos.
 Estas actividades son precisamente para reforzar los
cimientos de la educación en Ciencias I ya que
seguramente te encuentras en riesgo de reprobar este
curso
 Es importante que te des cuenta que se te está
brindando una oportunidad más para ponerte al
corriente, incorporar conocimientos y acreditar la
materia sin presentar un examen de recuperación,
aprovéchala y esfuérzate.
INTRODUCCIÓN AL PROYECTO

12.  Para iniciar
--Revisa la información que se te brinda en el apartado de
recursos, son enlaces de la web que te servirán de apoyo para
resolver las actividades que se te plantean.
 Para el desarrollo
--Tendrás que copiar las actividades, imprimirlas (crucigramas,
sopa de letras, cuestionarios) y resolverlas a mano o de manera
digital
 Para concluir
-- Integra las actividades resueltas en una carpeta y envíala al
correo que se te dará o entrégala personalmente al maestro.
Espera tu retroalimentación
*Recuerda realizar las actividades en orden y entregarlas completas*
Puedes buscar más información si la requieres
TAREAS A REALIZAR

13.  Revisa el siguiente material, te servirá de apoyo, en él puedes
encontrar información para resolver las actividades, puedes
buscar mas información, si la utilizas registra la bibliografía o
referencia digital de donde obtuviste la información.
Bloque I
www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_es.html
http://www.biodiversidad.gob.mx/biodiversidad/que_es.html
http://youtu.be/RVnkkJaCuRo
http://youtu.be/rmmCZY8vO7I
http://youtu.be/GuGKzb1Sj2k
http://youtu.be/_Sofd64Zvis
RECURSOS

14. Bloque II
www.itesm.mx/dae/…folleto_LQDSAD_buena_alimentacion.pdf
es.wikipedia.org/wiki/Nutrición
www.youtube.com/watch?v=G
www.youtube.com/watch?v=LPMzHg1BEa4
Bloque III
www.salud180.com/salud-z/respiracion
http://youtu.be/wNAiyhcDWBI
http://youtu.be/8APCesVbEL8
http://youtu.be/aMOaOYyDLF8
RECURSOS

15. Bloque IV
www.slideserve.com/.../cuatro-potencialidades-de-la...
http://es.wikipedia.org/wiki/Reproducción_sexual
http://es.wikipedia.org/wiki/Reproducción_asexual
www.youtube.com/watch?v=RnMBsEbu6Mw
www.youtube.com/watch?v=mt2JYKE1
RECURSOS

16. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD, RESULTADO DE LA
EVOLUCIÓN

17. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD, RESULTADO DE LA
EVOLUCIÓN

18. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD, RESULTADO DE LA
EVOLUCIÓN

19. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE II LA NUTRICIÓN, BASE DE LA SALUD Y LA
VIDA
5.- AGUA

20. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE II LA NUTRICIÓN, BASE DE LA SALUD Y LA
VIDA

21. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE II LA NUTRICIÓN, BASE DE LA SALUD Y LA
VIDA
DESCRIBE CADA UNO

22. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE III LA RESPIRACIÓN, EL AMBIENTE Y LA
SALUD

23. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE III LA RESPIRACIÓN, EL AMBIENTE Y LA
SALUD

24. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE III LA RESPIRACIÓN, EL AMBIENTE Y LA
SALUD

25. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE IV LA REPRODUCCIÓN, CONTINUIDAD DE LA
VIDA

26. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE IV LA REPRODUCCIÓN, CONTINUIDAD DE LA
VIDA
14/ 06/ 13 00:33
Im prim ir reproducción. conocim iento del m edio. Benito García Peinado - ...
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http:/ / www.educaplay.com / es/ recursoseducativos/ 3608/ print/ reproduccion.htm
reproducción
Autor: Benito García Peinado
1. ¿Quién produce los óvulos?
El aparato reproductor masculino.
El aparato reproductor femenino.
Es una célula que producen tanto hombres como mujeres.
El aparato digestivo tanto masculino como femenino.
2. Indica los órganos que pertenecen al aparato reproductor femenino.
ovarios, útero, vagina y vulva
ovarios, uréteres y conducto nervioso.
pene y testículos.
vagina y vulva.
3. Indica el orden exacto.
fecundación, parto y embarazo
fecundación, embarazo y parto
parto, fecundación y embarazo
embarazo, fecundación y parto
4. Algunas características físicas que nos permiten diferencias al hombre adulto de la mujer adulta son...
Los hombres tienen más vello corporal y su voz es más grave.
Las mujeres tienen menor altura.
Los hombres tienen más vello en la cara.
Las mujeres tienen los pies más pequeños que los hombres.
5. ¿Quién produce los espermatozoides?
El aparato reproductor masculino.
El aparato reproductor femenino.
Es una célula que producen tanto hombres como mujeres.
El aparato digestivo tanto masculino como femenino.

27. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE IV LA REPRODUCCIÓN, CONTINUIDAD DE LA
VIDA
DESCRIBE CADA UNA

28. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE IV LA REPRODUCCIÓN, CONTINUIDAD DE LA
VIDA 14/ 06/ 13 00:21
Imprimir LA REPRODUCCIÓN SEXTO PRIMARIA. conocimiento del medio. Guadal...
Página 1 de 2
http:/ / www.educaplay.com/ es/ recursoseducativos/ 5689/ print/ la_reproduccion_sex to_primaria.htm
LA REPRODUCCIÓN SEXTO PRIMARIA
Autor: Guadalquivir y Asunción Guadalquivir y Asunción
1. La fase del parto en la que se expulsa la placenta se conoce con el nombre de:
a.- alumbramiento
b.- expulsión
c.- dilatación
d.- placentación
2. La sustancia que sirve de transporte y alimento a los espermatozoides es:
a.- el semen
b.- la placenta
c.- el líquido amniótico
d.- la sangre
3. Las células sexuales femeninas son:
a.- los óvulos
b.- los espermatozoides
c.- los ovarios
d.- las mamas
4. El órgano hueco y muy elástico en el que se desarrolla el bebé durante el embarazo es:
a.- el útero
b.- la vagina
c.- la vulva
d.- la próstata
5. Durante el parto, el bebé sale al exterior a través de:
a.- la placenta
b.- el ombligo
c.- la vagina
d.- la uretra

29. ACTIVIDADES PARA ENTREGAR
BLOQUE IV LA REPRODUCCIÓN, CONTINUIDAD DE LA
VIDA

30. Criterio Bueno Elemental Insuficiente
Calidad del trabajo,
interpretación de la
información
Proporciona
trabajos de
calidad, con
información
relacionada con el
tema
Proporciona
trabajos que
necesitan
corregirse, muestra
poco esfuerzo
El trabajo no refleja
esfuerzo,
Sin calidad, con
manejo incorrecto
de la información
Resolución de
problemas y
actividades
Entrega las
actividades con
información clara y
completas en
contenido y en
tiempo
Las actividades
muestran dominio
insuficiente del
tema, están
incompletas o las
entrega fuera de
tiempo
Actividades muy
incompletas, con
mínima
información y
entregadas fuera
de tiempo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

31. Si llegaste a este apartado, quiere decir que
culminaste las actividades de recuperación
con éxito, integraste a tus conocimientos los
temas representativos de los 4 bloques de
Ciencias I
Esfuérzate día a día, no dejes todo para el final.
¡LO LOGRASTE!
CONCLUSION