Método Científico: Concepto, elementos, características, fases, clasificación, y aplicaciones. Metdología de la Investigación II

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN CARACAS
INGENIERIA DE SISTEMAS
CÁTEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
MÉTODO CIENTÍFICO
PROFESOR: ELABORADO POR:
JESÚS RUIZ MARITZA PANACUAL
C.I. N° 6.671.936
Caracas, Noviembre de 2020

2. ii
ÍNDICE
Pág
INTRODUCCIÓN...........................................................................................01
MÉTODO CIENTÍFICO
1. Concepto…………………………...............................................................02
2. Elementos…………………………..............................................................04
3. Características…………………..................................................................07
4. Fases……………………………..................................................................07
5. Tipos de Métodos Científicos………….......................................................08
o Método Inductivo……………………..........................................08
o Método Deductivo…………………………………………….……09
o Enfoque Cuantitativo………………………………………….…..09
o Enfoque Cualitativo…...……………………………………….….10
o Método Experimental...……………………………………….…..11
o Método No Experimental.…………………………………….…..12
6. Aplicaciones del Método Científico….........................................................12
o Ejemplo………………………………..........................................13
CONCLUSIONES...........................................................................................16
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………17

3. 1
INTRODUCCIÓN
El concepto de método científico fue desarrollado por los filósofos de la
ciencia entre los siglos XVII y XIX, cuando ciencia era sinónimo de física y
astronomía. La biología, la geología o la medicina no eran ciencias. En el siglo
XX el panorama de la ciencia ha cambiado radicalmente. Por ejemplo, «El
origen de las especies» de Darwin y la teoría de la evolución no se
consideraron parte de la ciencia hasta el siglo XX. La colosal transformación
de la ciencia en el siglo ha llevado a que el concepto de EL método científico,
el único e indiscutible, haya quedado obsoleto.
La ciencia es tan compleja y heterogénea que es imposible identificar un
método que sea común a todas a ellas. En rigor debemos hablar de los
métodos científicos. Cada rama de la ciencia tiene sus propios métodos y, de
hecho, los grandes científicos son los que aportan su propio método científico,
que transmiten a modo de escuela a sus seguidores.
En algunas ciencias todos estos métodos tienen una intersección no nula,
pero pequeña. Pero, en general, la intersección es nula si se toman todas las
ramas de la ciencia. Lo más próximo al concepto de método científico es la
actitud del científico. Lo que hoy se llama «método científico» no es una lista
de recetas para dar con las respuestas correctas a las preguntas científicas,
sino el conjunto de métodos usados para plantear problemas científicos y para
poner a prueba hipótesis científicas.
El arte de formular preguntas y de probar respuestas es todo menos un
conjunto de recetas. Uso la palabra «arte» siguiendo a Mario Bunge, como
sinónimo de feliz conjunción de experiencia, destreza, imaginación, visión y
habilidad para realizar inferencias.

4. 2
MÉTODO CIENTÍFICO
1. Concepto de Método Científico.
El método científico, es el instrumento más poderoso de la ciencia;
simplemente se trata de aplicar la lógica a la realidad y a los hechos que
observamos. Para saber y entender qué es el Método Científico, partiremos
con la definición de la Enciclopedia Británica, "El método científico es un
término colectivo que denota los diferentes procesos que ayudan a construir
la ciencia". A esta definición, se puede agregar que el método científico sirve
para entender la naturaleza de la ciencia y tiene su fundamento en la
observación del mundo circundante.
Nourse, autor inglés de ciencia ficción (1969), se refiere al método científico
en los siguientes términos "...No hay magia en un método que nos sirve para
descubrir la verdad, es tan simple y lógico para nosotros los científicos que lo
usamos cotidianamente para la resolución de nuestros problemas diarios...".
Esta aseveración da motivo para una reflexión. ¿Es tan simple y lógico...?,
¿Realmente, lo usamos en la resolución cotidiana de problemas?
La ciencia nos pone de manifiesto el método científico, hasta el punto de no
poder hablar de investigación sin hablar antes de método científico. Podemos
decir que entre la investigación científica y el conocimiento científico
encontramos el método científico, que es el que nos asegura tanto la primera
como y el segundo.
Los elementos del gráfico anterior son cíclicos, es decir, pueden ser
tomados o analizados en distintos ciclos.

5. 3
También se puede presentar el esquema siguiente:
El método científico es un procedimiento para descubrir las condiciones en
que se presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser
tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación empírica.
Para Tamayo (2008), el método científico es un procedimiento para
descubrir las condiciones en las que se presentan sucesos específicos,
caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento
riguroso y observación empírica. “Es la manera sistemática de adquirir
conocimientos con exactitud” (p. 94)
No obstante, la consideración anterior, para efectos del presente texto, y
siguiendo a Bonilla y Rodríguez (2000), el método científico se entiende como
el conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de los
problemas de investigación, institucionalizados por la denominada comunidad
científica reconocida. En un sentido más global, el método científico se refiere
al conjunto de procedimientos que, valiéndose de los instrumentos o técnicas

6. 4
necesarias, examina y soluciona un problema o conjunto de problemas de
investigación (Bunge, 1979).
2. Elementos del Método Científico.
1) Caracterización del método: Para poder actuar con éxito el
investigador tiene que proyectar previamente su trabajo, incluyendo el
procedimiento para ejecutarlo. El método científico comprende 3 fases
que son inseparables pero que se pueden distinguir:
a. Una fase indagadora (de descubrimiento de nuevos procesos
objetivos o de aspectos nuevos de los procesos ya conocidos).
b. Fase demostrativa (de conexión nacional entre los resultados
adquiridos y de comprobación experimental de los mismos).
c. Fase expositiva: (en la cual se afinan los resultados para servir
de material a nuevas investigaciones y para comunicar a los
demás el conocimiento adquirido).
Por lo tanto, el método representa un conocimiento adquirido y a la
vez, expresa las leyes que rigen el trabajo científico en la conquista de
nuevos conocimientos. Como consecuencia del papel que desempeña
en el proceso de la investigación científica el método es indudablemente
la función lógica más completa y también la de mayor importancia.
2) Desarrollo histórico del método científico: En general, los progresos
científicos se traducen pronto en nuevos conocimientos lógicos,
igualmente, los desarrollos lógicos producen nuevos descubrimientos
científicos.
a. Deducción: La deducción aristotélica es un proceso discursivo
que partiendo de generalizaciones de carácter universal permite
obtener inferencias menos generales o particulares.
b. Inducción: Constituye para Bacon, el instrumento metódico que
se utiliza en la manipulación de los hechos, es el proceso por el

7. 5
cual se ordenan los datos de la observación y de la experiencia
que sirve de apoyo a la ciencia entera. (por medio de la inducción
es que se puede generalizar partiendo de los enlaces
observados entre los hechos particulares hasta llegar a encontrar
las relaciones universales).
c. La dialéctica: Es más antigua que la lógica formal, tiene su
antepasado directo en Heráclito, su maestro en Platón y su
representante en Leibniz, pero en donde adquiere su expresión
más completa es la lógica de Hegel. La dialéctica es el alma
motriz del desarrollo científico y el principio sin el cual no existiría
una corrección y una necesidad eminentes en el contenido de la
ciencia.
3) Estructura Sistemática: Como instrumento, el método conduce a la
formación de las teorías científicas (el método tiene teorías, las teorías
del método tienen en consecuencia, la misma armazón lógica que se
acusa en las otras disciplinas y en su formación rigen los mismos
principios que se aplican en las ciencias naturales y en las sociales. Los
principios más importantes que se atienden en dicha formación son: El
de la simplicidad, El de la regularidad y El de la continuidad.
a. Por simplicidad El de adoptar la explicación más simple.
b. Por regularidad: Se entiende que el comportamiento de los
procesos universales se rige por leyes.
c. Por continuidad: Se expresa la imposibilidad de efectuar una
división dentro del continuo uniforme que es el universo. La
continuidad permite también por otro lado la conexión entre las
diversas teorías, como parte del continuo indisoluble del
conocimiento.
4) Planteamiento de los problemas: El curso del conocimiento científico
consiste en una sucesión ininterrumpida de problemas que se plantea
a partir de los datos contenidos en las investigaciones anteriores y a

8. 6
través de los cuales se llega a solucionar por medio del desarrollo
teórico y de la experimentación. El planteamiento del problema siempre
toma en cuenta de modo sintético a los conocimientos adquiridos con
anterioridad. Cuando un problema no ha podido ser resuelto en una
época, esto se ha debido a su mal planteamiento. En el correcto
planteamiento del problema descansa la posibilidad de su solución.
Existen ciertas reglas de aplicación general para plantear el problema:
a. Todo problema debe establecerse explícitamente.
b. Las tentativas de solución deben derivarse lógicamente del
planteamiento establecido.
c. El planteamiento debe ser consecuente en si mismo.
d. Toda condición que se establezca debe ser aplicable en la
práctica.
e. Todas las definiciones incluidas deben ser de tal carácter que
permitan el reconocimiento de los procesos definidos.
f. El planteamiento debe contener explícitamente la posibilidad de
que las inferencias que se practiquen resulten incorrectas al
tratar de verificarlas en la experiencia de tal manera que siempre
sea posible modificar el planteamiento conforme a los resultados
experimentales.
g. El planteamiento no debe negar a priori, ninguna proposición
empírica, sino que, por lo contrario, debe permitir la inclusión de
cualquier proposición empírica que se establezca con rigor.
5) Procedimientos de investigación, de sistematización y de
exposición: En rigor, el método de la ciencia es único y sus diferencias
señalan simplemente otras tantas etapas de su desenvolvimiento en
reciproca acción con el progreso del conocimiento. La técnica: Siempre
se recurre a la técnica para recoger, concentrar, clasificar y procesar los
datos. De este modo, observamos una más estrecha relación entre las
ciencias naturales y humanísticas con las ciencias técnicas como las

9. 7
matemáticas y la estadística. Según el diccionario de la filosofía, nos
define a la técnica como el conjunto de mecanismos y máquinas, así
también de sistemas y medios de dirigir, recolectar, conservar,
reelaborar y transmitir energía y datos. Todo ello creado en vista a la
producción a la investigación, etc.
3. Características del método científico.
De acuerdo con Egg, (citado por Tamayo), las características del método
científico son:
▪ Es fáctico. En cuanto se ciñe a los hechos, es decir, tiene una referencia
empírica.
▪ Trasciende los hechos. Es decir "exprimen" la realidad para ir más allá
de las apariencias.
▪ Verificación empírica. Se vale de esta para formular respuestas a los
problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.
▪ Autocorrectivo. Va rechazando o ajustando las propias conclusiones.
▪ Progresivo. Al no tener conclusiones infalibles o finales está abierto a
nuevos aportes y a la utilización de un nuevo procedimiento o técnica.
▪ Formulación de tipo general. La cosa en particular o el hecho en
singular interesan en la medida en que es un miembro de una clase o
caso de una ley.
▪ Es Objetivo. La objetividad no es sólo lograr el objeto tal como es, sino
evitar la distorsión del sujeto que lo conoce mediante circunstancias
concretas. Un hecho es un dato real y objetivo.
4. Fases del Método Científico.
Hay diversidad de esquemas, pero la mayoría de autores coincide con las
referidas por Tamayo (Ob. Cit, p.117), para quien en el proceso del pensar
reflexivo se dan cinco etapas para resolver el problema, a saber:

10. 8
1. Observación (Percepción de la realidad o dificultad estudiada). El
individuo encuentra algún problema, un acontecimiento inesperado que le
preocupa o una dificultad que no puede explicar y efectúa observaciones para
determinar el carácter del objeto o situación que le permiten definir su dificultad
con mayor precisión para llegar al fin deseado.
2. Formulación de hipótesis (Soluciones propuestas para el problema):
la hipótesis. A partir del estudio de los hechos, el individuo formula conjeturas
acerca de las posibles soluciones del problema.
3. Recolección y análisis de los datos (Deducción de las
consecuencias de las soluciones propuestas). El individuo llega a la
conclusión de que si cada hipótesis es verdadera le seguirán ciertas
consecuencias.
4. Verificación de la hipótesis mediante la acción. El individuo pone a
prueba cada una de las hipótesis, buscando hechos observables que permitan
confirmar si las consecuencias que deberían seguir se producen o no.
5. Análisis, interpretación y publicación de los resultados. Si los datos
avalan la hipótesis será confirmada. En caso contrario se concluirá que en las
circunstancias contempladas la hipótesis no ha sido confirmada y/o se volverá
a la segunda etapa proponiendo una nueva y coherente solución al problema.
5.- Tipos de Métodos Científicos.
1) Método inductivo
Consiste en una operación lógica que va de lo particular a lo general. Este
método se sustenta en la observación repetida de un fenómeno. Por ejemplo,
después de observar a uno, otro y muchos más españoles concluimos que al
pronunciar las palabras diferencian entre la s y la z, lo que no sucede entre
latinoamericanos. Aplicando el método inductivo se llegan a formular
generalizaciones.

11. 9
El método inductivo supone tener datos parciales confiables para, a partir
de ellos, concluir que hay características que se repiten una y otra vez. Supone
atención en los datos, en lo observado. En la inducción se pasa de la práctica
de la observación a la generalización teórica.
2) Método deductivo
A partir de una teoría, el investigador procede a recoger datos para
corroborar que la realidad se comporta conforme a lo enunciado en su
explicación teórica. A partir de un marco conceptual o teórico se formula una
hipótesis, se observa la realidad, se recogen datos y se confirma o no la
hipótesis. Sobre este método un autor afirma que “se inicia con el análisis de
los postulados, teoremas, leyes, principios, etcétera, de aplicación universal y
de comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o hechos particulares”
(Bernal, s. f.: 56).
A veces se afirma que el método científico es hipotético-deductivo. ¿Qué
significa esto? Que parte de una teoría de la cual se deducen una o más
hipótesis; de la cual después se deducen o desprenden las variables a
estudiar. Más adelante se detalla y profundiza en los conceptos de teoría y
marco teórico, hipótesis y variables, pero sería bueno leer desde ahora algo
sobre ellos.
También se afirma que la ciencia utiliza el método inductivo-deductivo. Esto
se debe a que al hacer una investigación se procede de una manera circular:
de los problemas y datos particulares se pasa a darles una explicación general;
de aquí se procede a buscar datos empíricos que confirmen dicha explicación,
a observar si una idea formulada como hipótesis tiene sustento real
(deducción).
3) Enfoque Cuantitativo
Las ciencias naturales fueron las primeras en formalizar sus procedimientos
de trabajo. Un ejemplo de ellas es la astronomía, que buscaba tener datos
precisos y cuantificados para orientar a los navegantes de acuerdo con el lugar
en que se encontraban las estrellas. Las ciencias exactas son, por definición,

12. 10
cuantitativas. Ellas formaron el modelo de cómo hacer ciencia, midiendo y
cuantificando los fenómenos. La astronomía, la física, la química son ejemplos
de este tipo de práctica científica. Buscan llegar a leyes generales. Un ejemplo
es la ley de la gravedad.
Se parte de una premisa: la investigación cuantitativa es seria y elegante;
los datos cuantitativos permiten hacer tablas y gráficas que ilustran
adecuadamente un fenómeno. De las ciencias exactas han tomado el modelo
cuantitativo las ciencias sociales, incluidas la economía y la administración. Un
ejemplo de tal aplicación es la ley de Pareto, que establece una relación 20/80
en un mismo fenómeno: el 20% de los clientes representan el 80% de las
ventas, por ejemplo.
La preocupación por cuantificar los fenómenos es razonable y útil.
Cuantificar es establecer magnitudes precisas, y evitar las afirmaciones “con
muchos, pocos, bastantes, una parte”, tan imprecisas y subjetivas. Cuando se
planea una investigación es importante establecer por anticipado qué tipo de
datos se obtendrán, si son cuantitativos o cualitativos. En el caso de ser
cuantitativos, es necesario saber para qué serán útiles.
4) Enfoque Cualitativo
Con este tipo de acercamiento metodológico no se busca cuantificar, sino
comprender determinado fenómeno; es decir, establecer cómo se relaciona un
aspecto con otro. Se parte de una premisa cuando se aplica este enfoque: la
conducta humana es compleja, tiene muchos matices y es difícil, si no es que
imposible, cuantificar algunas de sus manifestaciones.
Sigmund Freud, el fundador del psicoanálisis, por ejemplo, llegó a formular
importantes teorías sobre la conducta de las personas a partir de múltiples
observaciones cualitativas. Hoy, más de cien años después de sus
descubrimientos y publicaciones, todo el mundo habla del consciente, el
subconsciente y el inconsciente, y de la forma en que se relacionan unos con
otros, así como de la personalidad humana a partir de cómo maneja tales
fenómenos. Una lectura de sus trabajos y una reflexión sobre su manera de

13. 11
hacer ciencia, incluidos los enormes prejuicios, dificultades y limitaciones que
soportó, son una lección viva sobre la ciencia.
El enfoque exclusivamente cualitativo tiene una desventaja: la carencia de
datos precisos y comparables hace difícil la formulación de generalizaciones y
teorías claras; sin embargo, tiene también una ventaja: el estudio cualitativo
profundiza en el entendimiento de las interioridades de los fenómenos.
Una forma apropiada de entender el método cualitativo es compararlo con el
cuantitativo con respecto a una serie de aspectos:
Tabla 1. Comparación entre los enfoques cuantitativo y cualitativo
Aspecto Cuantitativo Cualitativo
Planificación Definitiva Progresiva
Instrumentos Aplicación rápida Aplicación lenta
Equipo necesario Computadoras Prescindible
Datos, Resultados Números, Cantidades Cualidades,
Características
Fenómenos a estudiar Simples, determinados Complejos
Significación Depende de teorías Hablan por sí mismos
Fuente: Tomado de Investigación, fundamentos y metodología. (p. 22) por
Cid&Méndez, 2007, México.
5) Método Científico Experimental
El método científico experimental es un conjunto de técnicas que se utilizan
para investigar fenómenos, adquirir nuevos conocimientos o corregir e integrar
conocimientos previos. Se utiliza en la investigación científica y se basa en la
observación sistemática, la toma de medidas, la experimentación, la
formulación de pruebas y la modificación de hipótesis. Este método general se
lleva a cabo no solo en biología, sino también en química, física, geología y
otras ciencias.
A través del método científico experimental, los científicos intentan predecir
y quizás controlar eventos futuros basados en el conocimiento presente y

14. 12
pasado. También llamado método inductivo, es el más utilizado dentro de la
ciencia por los investigadores, siendo esta parte de la metodología científica.
Se caracteriza por el hecho de que los investigadores pueden controlar
deliberadamente las variables para delimitar las relaciones entre ellas. Estas
variables pueden ser dependientes o independientes, siendo fundamentales
para recopilar los datos que se extraen de un grupo experimental, así como su
comportamiento. Esto permite descomponer los procesos conscientes en sus
elementos, descubrir sus posibles conexiones y determinar las leyes de esas
conexiones.
6) Método Científico No Experimental
Se realiza sin manipular deliberadamente variables. Lo que se hace es
observar fenómenos tal y como se dan en su natural, para después analizarlos.
Se basa fundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan
en su contexto natural para analizarlos con posterioridad.
En un experimento, el investigador construye deliberadamente una
situación a la que son expuestos varios individuos. Esta situación consiste en
recibir un tratamiento, condición o estímulo bajo determinadas circunstancias,
para después analizar los efectos de la exposición o aplicación de dicho
tratamiento o condición. Por decirlo de alguna manera, en un experimento se
‘construye" una realidad.
En cambio, en un estudio no experimental no se construye ninguna
situación, sino que se observan situaciones ya existentes, no provocadas
intencionalmente por el investigador. Las variables independientes ya han
ocurrido y no pueden ser manipuladas, el investigador no tiene control directo
sobre dichas variables, no puede influir sobre ellas porque ya sucedieron, al
igual que sus efectos.
6. Aplicaciones del Método Científico.
Los investigadores emplean el método científico para resolver diversos tipos
de problemas. El científico que se dedica a la investigación pura usa este

15. 13
método para lograr nuevos conocimientos. Quienes cultivan la investigación
aplicada lo utilizan cuando quieren hallar un nuevo producto que mejore las
condiciones de vida.
La búsqueda del conocimiento es un proceso lento, pero las soluciones son
aproximativas. A pesar de los avances logrados en la búsqueda de
conocimiento, el hombre no ha encontrado aún un método perfecto para
obtener repuesta a su pregunta. Los razonamientos inductivo y deductivo
presentan ciertas limitaciones como instrumentos de investigación. El método
científico ha demostrado ser un medio útil para adquirir conocimientos en las
ciencias de la naturaleza, poco a poco aplicable a la solución de los problemas
de la vida en el mundo moderno.
El método científico favorece el desarrollo de la tecnología
Albert Einstein utilizó el método científico para descubrir la Teoría de la
relatividad. Este científico descubrió la naturaleza de la luz, del espacio y el
tiempo, lo que contribuyó al avance de la tecnología que ha evolucionado
hasta nuestros días.
Por medio del método científico y el desarrollo tecnológico se llegó a la
invención de la radio, la televisión e Internet. De la misma forma, la tecnología
ha podido brindar y determinar el propósito, diseño y los medios de producción
para la creación de bienes y servicios.
Esto ha permitido la creación de dispositivos tecnológicos de mucha utilidad
en el mundo moderno, sobre todo en la salud, la comunicación, la educación
y el entretenimiento. La tecnología se fundamenta en el método científico, que
se aplica cada día en el desarrollo técnico haciendo posibles los procesos de
creación de equipos y creando innovación tecnológica.
Ejemplo de Método Científico
A la hora de estudiar un ejemplo de método científico, tomaremos algo que
sea sencillo y propio de nuestra vida cotidiana, lo que servirá para reforzar que

16. 14
el método científico se puede aplicar a prácticamente cualquier cosa, y no solo
a investigaciones trascendentes.
Imaginemos que llegamos un día a casa y, al ir a encender la televisión,
esta no responde. ¿Cómo aplicaríamos el método científico?
Observación: La observación en este caso se haría respecto del propio
aparato de televisión y del mando a distancia que no hace que se encienda.
Observaríamos todo lo relativo al objeto en cuestión que queremos estudiar:
su estado físico, las conexiones de los cables, si el mando a distancia tiene
pilas, si hay electricidad en el resto de la casa, etc.
Hipótesis: Tras haber realizado las observaciones pertinentes,
formularíamos las hipótesis probables. Debido a que la televisión sí que está
conectada al enchufe y que el resto de la casa sí que tiene electricidad,
deducimos que el fallo que hace que no se encienda tiene que estar o bien en
las pilas del mando a distancia, o en el propio aparato de televisión o en el
mando a distancia.
Experimentación: De este modo, llevaríamos a cabo varios experimentos.
Por ejemplo, probaríamos a cambiar las pilas al mando a distancia e
intentaríamos encender la televisión ahora, o probaríamos a encender el
televisor directamente con el botón de la propia caja de la televisión en lugar
de hacerlo con el mando a distancia, etc.
Teoría: A partir de los resultados de los experimentos, elaboraríamos una
teoría que contemplase toda la información de la que disponemos. Si después
de hacer todos los experimentos anteriormente mencionados la televisión
sigue sin encenderse, podremos descartar que el fallo esté en la caja de la
televisión o en las pilas del mando a distancia. Por lo que, parecerá probable,
que el fallo deberá estar en el propio mando a distancia o en algún componente
de la caja que no esté relacionado con el botón de encendido.
Conclusión: La conclusión será el conocimiento que obtendremos a partir
de los pasos anteriores. De este modo, la conclusión será que, o bien el mando

17. 15
a distancia, o un elemento de la televisión que no es el botón de encendido, o
ambos a la vez, están averiados y, por eso, la televisión no se enciende.

18. 16
CONCLUSIONES
La importancia del método científico reside en que a partir de él se puede
obtener conocimiento fiable y válido, a partir de sus etapas; observación,
medición, formulación de preguntas, análisis, hipótesis y experimentación.
El método científico es preciso, crítico, objetivo, racional, comunicable y
ayuda a diferenciar una hipótesis falsa de una real. Cualesquiera que sea el
objeto de estudio y la complejidad del mismo, el método científico es como las
reglas de un juego: marca pasos y procedimientos, exige rigurosidad.
Es por ello que su forma estructurada agiliza el proceso de resolver los
problemas de los investigadores de cualquier área de estudio, aportando
conocimientos lógicos y consecuentes. Es de mucha utilidad para responder a
preguntas claves por medio de la recopilación de una serie de datos, para
luego iniciar un proceso en el cual se pueden detectar fallas en las hipótesis
planteadas.
Hay diversidad de esquemas, pero la mayoría de autores coincide con las
referidas por Tamayo (Ob. Cit, p.117), para quien en el proceso del pensar
reflexivo se dan cinco etapas para resolver el problema, a saber: Observación
(Percepción de la realidad o dificultad estudiada), Formulación de hipótesis
(Soluciones propuestas para el problema), Recolección y análisis de los datos
(Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas), Verificación
de la hipótesis mediante la acción, Análisis, interpretación y publicación de los
resultados.
Existen diversos tipos de métodos científicos, entre ellos tenemos:
Inductivo, Deductivo, Cuantitativo, Cualitativo, No Experimentales y
Experimentales.

19. 17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Autor:
Bonilla, E.; Rodríguez, S. (2000). Más allá del dilema de los métodos. La
investigación en ciencias sociales. Bogotá: Norma.
Bunge, M. (1978). La Ciencia, su Método y Filosofía. Ed. Siglo XX, Argentina.
Del Cid, A. & Méndez, R. (2007). Investigación. Fundamentos y metodología,
1ra. Edición. Pearson Educación, México, D.F.
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investigación. Ed. Limusa. Bogotá.
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