1. Bloque de Comunicación Pregunta 2:Intención y Propiedades del texto
2. EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES
2. Indicar y explicar la intención comunicativa del autor, y comentar dos mecanismos de
cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (hasta 1,5 puntos).
El alumno/a podrá obtener hasta 0,5 puntos si explica adecuadamente la intención comunicativa
del autor.
Obtendrá hasta 1 punto el alumno/a que mencione explícitamente dos mecanismos de cohesión
distintos,presentes en el texto, y comente de manera clara y concisa cómo refuerzan la coherencia
textual.
2.1. CLASIFICACIÓN DE LOS TEXTOS
Llamamos texto a una unidad de comunicación oral o escrita con significado pleno, sea cual
sea su extensión. Lo que un texto significa es pleno, considerando solo el lenguaje, pero esto no
quiere decir que el entendimiento sea total; necesitamos conocer aquello que rodea al texto, es
decir, el contexto.Se pueden establecer distintas clases de textos según diversos criterios:
Canal de
trasmisión
Textos orales, de carácter efímero,
espontáneo, con mayor carga
emotiva y posibilidad de respuesta.
Textos escritos, que tienen un carácter
durativo y no inmediato, por lo que su
elaboración es más precisa.
Registro
Textos formales, en los que se
emplea un lenguaje elaborado y un
vocabulario preciso.
Textos informales, en los que se usa la
lengua de manera menos cuidada y
más espontánea, con recurrencias,
coloquialismos y deícticos.
Lenguaje
Textos científicos, en los que se aplican técnicas de síntesis y análisis
mediante un lenguaje objetivo.
Textos humanísticos, en los que se argumenta mediante un lenguaje claro y
no exento de subjetividad.
Textos literarios, en los que se hace un uso retórico del lenguaje utilizando
recursos estilísticos y lenguaje connotativo.
Textos periodísticos, que emplean un lenguaje conciso y concreto con
significados denotativos.
Textos jurídico-administrativos, que se sirven de un lenguaje formulístico
preciso y monosémico con estructuras fijas.
Textos publicitarios, en los que se recurre a un lenguaje enfático, connotativo
y económico.
Organización
(modalidades
textuales)
La narración cuenta hechos reales o imaginarios. Se usa con diferentes
finalidades comunicativas: informar, entretener, explicar, persuadir.
La descripción representa objetos (concretos o abstractos) o procesos o seres
(individuales o colectivos), los “pinta” con palabras con distintas finalidades:
informar, explicar, convencer.
El diálogo pone frente a frente a los actores de la comunicación, emisor y
receptor, que pueden alternar sus roles: el emisor pasa entonces a ser receptor
y viceversa. El diálogo puede aparecer intercalado también en una narración,
descripción, exposición o argumentación.
La exposición desarrolla un tema de forma clara y ordenada, atendiendo a la
progresión temática, con la finalidad de transmitir conocimientos.
La argumentación alega razones, justifica, convence o persuade, mantiene
afirmaciones, fustiga errores… Tiene una finalidad dialéctica, polémica,
persuasiva.
2. Bloque de Comunicación Pregunta 2:Intención y Propiedades del texto
2.2. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO
Para que un texto se configure como tal debe cumplir unos requisitos o propiedades
textuales: la adecuación, la coherencia y la cohesión.
LA ADECUACIÓN
Desde un punto de vista pragmático, entendiendo el texto como unidad comunicativa, un
mensaje se debe ajustar a la situación en la que es emitido y al propósito o intención del emisor.
Esta propiedad es lo que se conoce como adecuación.
Para emitir un mensaje adecuado se debe tener en cuenta, en primer lugar, la intencionalidad
del emisor. El objetivo de un mensaje puede ser muy variado: relatar un suceso, explicar algo,
pedir un favor o consejo, ordenar algo… Según la intención del mensaje en este predominará
alguna de las funciones del lenguaje: informativa, emotiva, fática, metalingüística, apelativa o
poética. El emisor debe considerar los conocimientos con los que cuenta el receptor sobre el
tema, las presuposiciones, y su capacidad de recepción para conseguir la comprensión total del
mensaje.
Según el elemento del proceso comunicativo que predomine (emisor, receptor, contexto,
canal, código, mensaje), se habla de diferentes funciones del lenguaje e intenciones
comunicativas
CLASIFICACIÓN BASADA EN INTENCIÓN COMUNICATIVAY FUNCIONES DEL
LENGUAJE
FUNCIÓN INTENCIÓN COMUNICATIVA
Referencial Transmitir información.
Apelativa Influir o modificar la actitud del receptor.
Emotiva / Expresiva Expresar sentimientos, emociones…
Poética Llamar la atención sobre la especial disposición de la lengua.
Fática Asegurar que la comunicación funcione.
Metalingüística Reflexionar sobre el código (conjunto de signos y reglas que permiten
crear mensajes).
LA COHERENCIA
Para que un texto sea coherente es importante, en primer lugar, la unidad temática. Un texto
debe poseer un núcleo temático que integre los distintos enunciados que lo forman, es decir, debe
hablar de una sola cosa. También es muy importante que la información esté correctamente
estructurada. La distribución de las ideas debe hacerse siguiendo un orden lógico, que responda
a la finalidad, y predeterminado, establecido de antemano y no improvisado. Lo más apropiado
es desarrollar cada idea en un párrafo, que aparece separado por punto y aparte.
La organización más habitual de un texto es la estructura lineal, que consiste en comenzar
por la presentación de un tema, continuar desarrollándolo y ofrece una conclusión. Sin embargo,
en ocasiones los contenidos se organizan según otrasestructuras: deductiva (presentar la clave al
principio), inductiva (parte de datos concretos para extraer la conclusión), circular (comienza y
3. Bloque de Comunicación Pregunta 2:Intención y Propiedades del texto
finaliza con la idea principal), causal (describe un hecho y sus efectos) y cronológica (las ideas
siguen un orden temporal lógico).
Podemos distinguir tres tipos de coherencia: la global, que tiene que ver con la unidad
temática del texto; la estructural o lineal, que se refiere a la estructura del texto y a la
organización lógica de las ideas, es decir, que las distintas partes mantengan relaciones de
significado, y que haya una adecuada progresión temática; y la local, que se refiere al sentido
cabal de cada enunciado dentro de un contexto.
LA COHESIÓN
La propiedad textual por la que se establece la
conexión entre los elementos de un texto se
denomina cohesión, y consiste en emplear los
mecanismos lingüísticos que permitan relacionar
las ideas y dar estructura y unidad al texto. La
cohesión, en cierto modo, es el reflejo lingüístico
de la coherencia del contenido de un texto; y la
coherencia (semántica) necesita de la cohesión
(lingüística) para ser percibida por el receptor.
Los principales procedimientos léxicos que
proporcionan cohesión a un texto son la
repetición, la sustitución y la asociación:
a. La repetición
Uno de los procedimientos de cohesión textual
es la repetición de una misma palabra en eltexto,
por ejemplo, ese fue un éxito merecido, aunque un
éxito que nadie se esperaba.La repetición sirve
para dar un mayor énfasis a la palabra repetida,
evitar ambigüedades y también se utiliza como
recurso estilístico. Sin embargo, la repetición no
suele considerarse un recurso elegante, por esa
razón se suele sustituir por otra palabra.
b. La sustitución
La sustitución consiste en emplear un término
emparentado con otro para evitar la repetición.
Dentro de la sustitución distinguimos entre: la
sinonimia(consiste en emplear un sinónimo, es
decir, una palabra que tiene el mismo significado
que otra, p. ej.: asno-burro.); el uso de
hipónimos(palabra que tiene un significado más
especializado que otra) ehiperónimos(una palabra
que tiene un significado más extenso o amplio
que otra,p. ej.: la palabra pasta engloba muchas
4. Bloque de Comunicación Pregunta 2:Intención y Propiedades del texto
variedades distintas: espaguetis, macarrones, tallarines, fetuccini...).
c. La asociación
La asociación de palabras es otro medio que proporciona cohesión a un texto. Son palabras
que están unidas por relación de significado. Los principales procedimientos son:palabras
pertenecientes a la misma familia léxica, es decir, que tienen el mismo lexema: pan, panadería,
panadero, panificadora...; palabras pertenecientes al mismo campo semántico, es decir, que
tienen significados relacionados. p. ej. al campo semántico del fútbol pertenecerían palabras
como balón, árbitro, penalti, córner...; antónimos, que son palabras que contrastan en su
significado. p. ej.: padre-hijo; caliente-frío; blanco-negro...
Los principales procedimientos gramaticales que proporcionan cohesión a un texto son los
deícticos, la sustitución pronominal y los conectores. Los estudiamos a continuación.
d. Los deícticos
Los deícticos son unidades lingüísticas que señalan a alguien o algo que está fuera del
discurso, o bien señalan otra unidad lingüística presente en el propio discurso. Partiendo de
esta definición podemos distinguir dos tipos de deixis:exofórica (una unidad lingüística señala
algo que se encuentra en la realidad extralingüística); y endofórica (una unidad lingüística señala
otro término que se encuentra dentro del discurso).
Distinguimos dos tipos de deixis endofórica:
- Anáfora: una unidad lingüística se refiere a otra que ha aparecido con anterioridad.
- Catáfora: una unidad lingüística se refiere a otra que aparecerá con posterioridad.
Pueden funcionar como deícticos, entre otras, las siguientes unidades:
- Los pronombres personales: yo, tú, él, lo la, me, mí...
- Los demostrativos: este, ese, aquel y sus formas femeninas y plurales.
- Los adverbios de lugar y tiempo: aquí, allí, arriba, antes, después, mañana, etc.
- La sustitución pronominal. Un pronombre puede sustituir a un elemento que ha aparecido
antes o que aparecerá después en el texto.
e. Los conectores
CLASIFICACIÓN DE LOS MARCADORES DISCURSIVOS
A.- ESTRUCTURADORES
DE LA INFORMACIÓN:
proporcionan instrucciones
para la distribución de los
comentarios
COMENTADORES:presentan un nuevo comentario:
Pues, pues bien,así las cosas, bien.dicho esto...
ORDENADORES:agrupan varios comentarios en un
orden: apertura (en primer lugar), continuidad (por otra
parte) y cierre (por último).Enprimer/segundo... lugar; por
una/otra parte; de un lado/de otro lado,asimismo, por lo
demás...
DIGRESORES:introducen un comentario lateral. Por
cierto, a todo esto, a propósito...
B.- CONECTORES:
vinculan semánticamente un
ADITIVOS:unen dos miembros con la misma orientación
argumentativa. Además, encima, aparte, incluso,por
añadidura, es más...
5. Bloque de Comunicación Pregunta 2:Intención y Propiedades del texto
miembro del discurso con
otro
CONSECUTIVOS: el miembro en el que se encuentran es
una consecuencia del anterior. Por tanto, en consecuencia,
de ahí, entonces, pues, así pues, así, por consiguiente...
CONTRAARGUMENTATIVOS: el segundo miembro
muestra una supresión o atenuación de alguna conclusión
que se pudiera obtener del primero: En cambio, pero, por el
contrario, por contra antes bien,sin embargo, no obstante,
con todo, ahora bien...
C.- REFORMULADORES:
presentan un miembro del
discurso como una mejor
expresión de lo que se dijo en
el miembro anterior
EXPLICATIVOS:aclaran o explican lo anterior, que
se considera poco comprensible. O sea, es decir,esto
es, en otras palabras, a saber...
DE RECTIFICACIÓN:sustituyen un miembro anterior,
que se considera incorrecto, por otro que si no lo corrige, al
menos lo mejora. Mejor dicho, más bien, mejor aún, (digo)...
DE DISTANCIAMIENTO:quitan relevancia a lo
dicho anteriormente. En cualquiercaso, en todo caso, de
todos modos,de cualquier manera...
RECAPITULATIVOS:presentan una conclusión o
recapitulación de lo dicho anteriormente. En suma, en
conclusión,en definitiva, en fin, al fin y al cabo,total...
D.- OPERADORES
ARGUMENTATIVOS:
actúan sobre el enunciado en
que aparecen,pero sin
relacionarlo con el miembro
anterior
DE REFUERZO ARGUMENTATIVO:refuerzan o
potencian el argumento expresado en el miembro del
discurso en el que se incluyen.
En realidad,en el fondo, de hecho, desde luego...
DE CONCRECIÓN:son un ejemplo de una expresión más
general.
Por ejemplo, en concreto, en particular...
Bibliografía y Webgrafía
https://sites.google.com/site/lengualit3eso/tema-2/2-el-texto-y-sus-propiedades/2-4-
procedimientos-lexicos-de-cohesion
https://charlaenespanol.wordpress.com/2015/03/06/las-propiedades-textuales-
cuestionario/
6. Bloque de Comunicación Pregunta 2:Intención y Propiedades del texto
Según la intención del autor
- Informativos: transmiten conocimientos e
información.
- Retóricos, poéticos,lúdicos y estéticos: crear belleza y
llamar la atención sobre la especial disposición de la
lengua.
- Persuasivos: pretenden convenceral receptor o influir
en su conducta,modificar la actitud del receptor.
- Prescriptivos o preceptivos: indican al receptor cómo
debe actuaro proceder.
- Instructivos: explican, de manera ordenada y
secuenciada,cómo llevar a cabo un proceso.
- Expresiva:expresión de sentimientos y emociones.
2. Explicar cuál es la intención comunicativa del autor y comentar dos
mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual
Como se puede constatar con lo anterior
el autor trata eltema […] con la
intención de elaborar un texto
[informativo, persuasivo, prescriptivo,
estético o instructivo], puesto que
presenta en ciertos momentos ejemplos
que reafirman esa actitud donde
predomina la función […]: [citas,
referenciasapárrafos,líneas, versos, etc.] +
[explicación de cada una conectando con lo
teorizado].
* [ATENCIÓN: explicar dos mecanismos en relación con la temática, la estructura y la intención del
texto]
Una vez analizada la intención del autor, pueden comentarse los mecanismos de cohesión más
significativos que refuerzan la coherencia global y estructural del texto
Centrándonos en los procedimientos léxicos-semánticos, que garantizan la precisión y claridad
necesarias para la comprensión del texto, se observa el siguiente: […]
Pasando a comentar los mecanismos gramaticales,los cuales evitan las repeticiones
innecesarias, se encuentra: […]
