Preparador segundo periodo marixneyer

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (LENGUA CASTELLANA)
SEGUNDO PERIODO
FECHA: MARZO 26– JUNIO 8 DE 2012

SEMANA E METAS
PROCESOS DE
INTENSIDAD DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Marzo 26 al 30 -Ejercicios de atención, percepción - Cuento el león y el ratón. Participación en clase.
-Realiza ejercicios de auditiva, visual, figura fondo. - Socialización del cuento.
5 horas atención y aprestamiento -Pre escritura. - Observación de imágenes y narración de la Mecanización y pronunciación.
según indicaciones de la -Incorporación de palabras nuevas historia. Trabajo individual.
(el) maestra(o). a su vocabulario oral. - Aprendemos palabras como gracias, sí
-Ejercita el proceso de -comprensión de lecturas. señor, permiso, buenos días. Discriminación visual.
construcción de la lengua - Ejercicios de atención, percepción auditiva, Manejo del lápiz
escrita mediante el visual, figura fondo.
garabateo y pre escritura. Postura en la silla para
trabajar.
Trabajo en equipo.
Lluvia de ideas
Abril 9 al 13 -Realiza ejercicios de -Ejercicios de atención, percepción .
atención y aprestamiento auditiva, visual, figura fondo. - Repisar los trazos con la yema del Coloreado
5 horas según indicaciones de la -Pre escritura. dedo respetando las flechas.
Desarrollo de fichas.
(el) maestra(o). -Expresión de mensajes - Lee imágenes en cuentos cortos.
-Ejercita el proceso de imaginarios o reales en forma real - Fichas de ejercicios de atención, Orden y presentación de los
construcción de la lengua o gráfica. percepción auditiva, visual, figura fondo.
escrita mediante el trabajos.
garabateo y pre escritura. Evaluación oral.

Abril 16 al 20 -Realiza ejercicios de -Ejercicios de atención, percepción - Traza líneas verticales en la camisa.
atención y aprestamiento auditiva, visual, figura fondo. - Repisa las líneas con diferentes

según indicaciones de la -Pre escritura. colores.
(el) maestra(o). -poesías, rondas, trabalenguas y - Poesía la hormiguita Nicolasa.
5 horas -Ejercita el proceso de rimas. - Trabalenguas compadre cómpreme un
construcción de la lengua coco.
escrita mediante el - Ronda las cintas,
garabateo y pre escritura. - Ronda los huevos de mi cazuela.
-Escucha, memoriza y
comparte poemas,
canciones, rondas,
adivinanzas, trabalenguas y
chistes.

Abril 23 al 27 -Realiza ejercicios de -Ejercicios de atención, percepción - Termina la casa del caracol siguiendo la
atención y aprestamiento auditiva, visual, figura fondo. dirección de las flechas.
5 horas según indicaciones de la -Pre escritura. - Marca el arco iris de varios colores.
(el) maestra(o). -Lectura de cuentos. - Audio cuento caperucita roja.
-Ejercita el proceso de - Socialización del cuento.
construcción de la lengua - Ejercicios de pre escritura.
escrita mediante el
garabateo y pre escritura.
– Escucha la lectura de
fragmentos de un cuento y
dice qué cree que sucederá
en el resto del texto.

Abril 30 a Mayo 4 -Realiza ejercicios de -Ejercicios de atención, percepción - Realizar las graficas siguiendo la
atención y aprestamiento auditiva, visual, figura fondo. dirección que indican las flechas.
5 horas según indicaciones de la -Pre escritura. - Unir las imágenes que son iguales.
(el) maestra(o). -Vocal o - Observación de láminas con imágenes
-Ejercita el proceso de -aprestamiento de la vocal O.
construcción de la lengua - Decorar la vocal o.
escrita mediante el - Identificar la vocal o dentro de una sopa
garabateo y pre escritura. de letras.
-Reconoce las vocales, - Realizar el trazo de la vocal o.

reglas de correspondencia - Trazo de líneas rectas.
grafema fonema y fonema
grafema.

Mayo 7 al 11 -Realiza ejercicios de -Ejercicios de atención, percepción - Ejercicios de pre-escritura.
atención y aprestamiento auditiva, visual, figura fondo. - Observar láminas que representen la
5 horas según indicaciones de la -Pre escritura. vocal i.
(el) maestra(o). -Vocal i. - Colorea la vocal i.
-Ejercita el proceso de -aprestamiento - Aprende la rima con la vocal i.
construcción de la lengua - Recorta y pega la vocal i.
escrita mediante el - Decora la vocal i.
garabateo y pre escritura. - Realiza el trazo de la vocal i.
-Reconoce las vocales, - Lee imágenes de la vocal i.
reglas de correspondencia - Asocia dibujos con la vocal i.
grafema.

Mayo 14 al 18 -Realiza ejercicios de -Ejercicios de atención, percepción - Sigue el trazo que indica la flecha.
atención y aprestamiento auditiva, visual, figura fondo. - Reseguir los salticos de la rana con el
5 horas según indicaciones de la -Pre escritura. dedo y después con lápiz.
(el) maestra(o). -Vocal a. - Aprende la rima de la vocal a.
-Ejercita el proceso de -aprestamiento - Entona la canción salió la a
construcción de la lengua - Decora la vocal a.
escrita mediante el - Realiza el trazo de la vocal a.
garabateo y pre escritura. - Lee imágenes de la vocal a.
-Reconoce las vocales, - Asocia dibujos con la vocal a.
reglas de correspondencia - Colorea los peces que van hacia abajo
grafema fonema y fonema y encierra los que van hacia arriba.
grafema. -

-Realiza ejercicios de -Ejercicios de atención, percepción - Partir una galleta en dos pedazos y en
Mayo 22 al 25 atención y aprestamiento auditiva, visual, figura fondo. cuatro pedazos siguiendo las flechas.
según indicaciones de la -Pre escritura. - Continúa dibujando mangos y
5 horas (el) maestra(o). -Vocal u. manzanas.

-Ejercita el proceso de -aprestamiento - Traza líneas onduladas para que el
construcción de la lengua caracol llegue hasta su comida.
escrita mediante el - Colorea la vocal u.
garabateo y pre escritura. - Realiza trazos de la vocal u.
-Reconoce las vocales, - Asocia dibujos según la vocal u.
reglas de correspondencia - Lee imágenes de la vocal u.
grafema fonema y fonema - Repasar las líneas punteadas.
grafema.

Mayo 28 a Junio 1 -Realiza ejercicios de -Ejercicios de atención, percepción - Colorea la lana desde los ovillos del
atención y aprestamiento auditiva, visual, figura fondo. color que te guste.
5 horas según indicaciones de la -Pre escritura. - Colorea la vocal e.
(el) maestra(o). -Vocal e. - Pega papelitos dentro de la vocal e.
-Ejercita el proceso de -aprestamiento - Recorta y pega muchas vocales e.
construcción de la lengua - Decora la vocal e.
escrita mediante el - Realiza el trazo de la vocal e.
garabateo y pre escritura. - Lee imágenes de la vocal e.
-Reconoce las vocales, - Asocia dibujos con la vocal e.
reglas de correspondencia
grafema.

Junio 4 al 8 VALORACIONES

DIMENSIÓN COMUNICATIVA (INGLES)
SEGUNDO PERIODO

SEMANA E METAS
ESTRATEGIAS PROCESOS DE
INTENSIDAD DE CONTENIDOS
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Marzo 26 al 30 -Identifica las dependencias de la UNIDAD 5: MY HOUSE - Presentación de láminas Participación en clase
casa  bathroom, bedroom, dinig con dibujos de casa.
2 horas -Comprende significados y room, kitchen - Pronuncia varias veces las Pronunciación de las palabras.
palabras en idiomas extranjeros y partes de la casa en inglés.
los incorpora a su vocabulario. - Dibuja la casa y pronuncia Trabajo en equipo
sus partes en inglés.
Observación directa
Abril 9 al 13 -Identifica las dependencias de la UNIDAD 5: MY HOUSE - Nombra los objetos del
casa  bathroom, bedroom, dinig baño. Lluvia de ideas.
2 horas -Comprende significados y room, kitchen - Observa en láminas los
palabras en idiomas extranjeros y objetos que están en el Presentación de trabajos.
los incorpora a su vocabulario. baño.
- Desarrollo de la ficha. Práctica de ordenes
-
Abril 16 al 20 - Menciona el nombre de la Guías
-Reconoce los nombres animales mascota favorita.
2 horas domésticos y salvajes UNIDAD 6: PETS - Describe la mascota Vocabulario
preferida.
-Comprende significados y  cat, dog, rabbit, pig, cow, - Pinta la mascota preferida.
palabras en idiomas extranjeros y chiken - Pronuncia en inglés el
los incorpora a su vocabulario. nombre del perro.
- Pronuncia en inglés el
nombre del conejo.

Abril 23 al 27 -Reconoce los nombres animales UNIDAD 6: PETS - observa imágenes de gatos
domésticos y salvajes y los describe.
2 horas  cat, dog, rabbit, pig, cow, - Imita el maullido del gato.
chicken - Pronuncia en inglés varias
veces la palabra gato.
- Colorea el gato.
Abril 30 a Mayo 4 -Reconoce los nombres animales - Describe los animales de la
domésticos y salvajes selva
2 horas -Comprende significados y UNIDAD 7: WILD ANIMALS - Pronuncia en ingles el
palabras en idiomas extranjeros y nombre de elefante
los incorpora a su vocabulario.  Monkey, elephant, lion, bear - Colorea el elefante.
- Pega papelitos dentro del
tigre y pronuncia su nombre
en inglés.

Mayo 7 al 11 -Reconoce los nombres animales - Observa imágenes del
domésticos y salvajes mico.
2 horas -Comprende significados y UNIDAD 7: WILD ANIMALS - Pronuncia en ingles el
palabras en idiomas extranjeros y nombre del mico.
los incorpora a su vocabulario.  Monkey, elephant, lion, bear - Colorea el oso y pronuncia
su nombre en inglés.
-Pronuncia e identifica los números UNIDAD 8: NUMBERS - Cuenta de 1 a 10 en
Mayo 14 al 18 del 1 al 10. español y luego en inglés.
-Comprende significados y  one, two, three, four, five, six, - Mecanización de la
palabras en idiomas extranjeros y seven, eight, nine, ten. canción los números.
2 horas
los incorpora a su vocabulario. - Coloreo la ficha de los
números.
Mayo 22 al 25 -Pronuncia e identifica los números UNIDAD 8: NUMBERS - Repite varias veces la
del 1 al 10. canción de los números.
2 horas -Comprende significados y  one, two, three, four, five, six, - Recorta y pega los números
palabras en idiomas extranjeros y seven, eight, nine, ten. y los pronuncia en inglés.
los incorpora a su vocabulario. - Desarrollo de la ficha.

Mayo 28 a junio 1 -Comprende significados y - Pinta la máscara que más
palabras en idiomas extranjeros y UNIDAD 9: PROYECTO le guata.
los incorpora a su vocabulario. - Decora a su gusto la
 Realización de máscaras con máscara.
motivos de animales - Representa e imita el
animal que preferido.
Junio 4 al 8 Valoraciones

DIMENSIÓN COGNITIVA (MATEMÁTICAS)
SEGUNDO PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Marzo 26 al 30 Cuantificación cualitativa Participación en clase.
Utiliza estrategias de conteo de cantidades continuas - Dinámica el rey manda,
5 HORAS (organización en fila, señalamiento Todo, nada, hay mucho, hay poco. para determinar cantidades Trabajo en equipo.
de cada elemento, desplazamiento Hay mas, hay menos, hay lo mucho-poco, más, menos
de los ya contados, añadir objetos, mismo o igual. Conteo de elementos.
repartiré equitativa mente, etc.) y Cuantificadores; un, ningún, todo, - Juego a la pirinola para
sobre conteo (contar a partir de un algunos varios. enseñar la cuantificación Comparación de objetos.
número dado de una colección, Conjunto lleno y vacio. todos ponen, toma dos,
toma todo. Evaluación escrita.
Reconocimiento y escritura del - Salir al patio y hacer
número 1 conjuntos llenos o vacios, Orden y presentación.
con elementos del medio.
Identifica los conjuntos: lleno-vacio. - Colorea la canasta que Observación directa.
contiene dentro todas las
naranjas y encierra la que Evaluación escrita.
no tiene nada.
- Ficha conjunto lleno y Evaluación oral.
vacio.
- Decorar el numero uno con
bolitas de plastilina.
- Repisar y hacer el trazo del
número 1.
- Aprende la poesía del

número 1.
- Recorta y pega el número
1.
Abril 9 al 13 Realiza secuencias y cuenta del 1 Reconocimiento y escritura del
al 5. número 2 - Traza en el aire con el dedo
5 HORAS Identifica el orden de los números Figura geométrica: círculo índice el número 2.
en forma escrita, dentro de Comparación de cantidades. -
situaciones escolares y familiares. - Decorar el número dos
rasgando papelitos.
Dice los números que sabe, en - Repisa el número dos.
orden ascendente, empezando por - Realiza el trazo del número
el uno y a partir de números 2.
diferentes al uno, ampliando el - Identifica la cantidad
rango de conteo. indicada del número 2.
número 2.
- Colorear círculos en una
ficha dada de rojo.
- Cortar y pegar círculos en
una flor.
- Repisar una figura de
payaso empleando círculos.
Abril 16 al 20 Realiza secuencias y cuenta del 1 Reconocimiento y escritura del - Colorear el número 3.
al 5. número 3 - Trazar en el aire con el
5 HORAS Identifica el orden de los números Figura geométrica: cuadrado dedo índice el número 3.
en forma escrita, dentro de Comparación de cantidades. - Repisa el trazo del número
situaciones escolares y familiares. Conteo de elementos. 3.
Dice los números que sabe, en número 3.
orden ascendente, empezando por - Cortar y pegar tres objetos
el uno y a partir de números en un círculo.
diferentes al uno, ampliando el - Contar objetos y seguir la
rango de conteo. secuencia del 1 al 3.
- Contar y unir los objetos

con el número indicado.
- Ficha para colorear los
cuadrados de color azul.
- Observa diferentes objetos
que tengan formas
cuadradas y las dibuja.
- Compara los conjuntos de
la lámina y los describe.

Abril 23 al 27 Realiza secuencias y cuenta del 1 Reconocimiento y escritura del - Cuenta en forma
al 5. número 4 ascendente y descendente
5 HORAS Identifica el orden de los números Figura geométrica: triángulo de 1 a 4.
en forma escrita, dentro de Comparación de cantidades. - Decorar el número 4 con
situaciones escolares y familiares. Conteo de elementos. lentejuelas.
- Repisa el trazo del número
Dice los números que sabe, en 4.
orden ascendente, empezando por - Realiza el trazo del número
el uno y a partir de números cuatro.
diferentes al uno, ampliando el - Recorta y pega 4 objetos
rango de conteo. que tengan la forma
triangular.
- Aprender la poesía del
número 4.
- Colorear los triángulos de
color amarillo.
- Nombra dibujos que tienen
forma de triángulo.

Abril 30 a Mayo 4 Reconocimiento y escritura del - Traza en el aire el número
Realiza secuencias y cuenta del 6 número 5 5.
5 HORAS al 10. Figura geométrica: rectángulo - Decorar el número 5
Secuencia de números rasgando papelitos de color
Identifica el orden de los números Comparación de cantidades. naranja.
en forma escrita, dentro de Conteo de elementos. - Colorea el número 5.

situaciones escolares y familiares. - Repisa el número 5 y
realiza el trazo.
Identifica los conjuntos: lleno-vacio. número 5.
- Colorear los rectángulos.
- Unir los rectángulos según
características dadas.
- Repisa el trazo de los
rectángulos.
- Dibuja 5 objetos del salón
que tengan figura
rectangular.
- Escribe los números de 1 a
5.
- Canta la canción de los
números de 1 a 5.
- Recorta y pega los números
de 1 a 5.

Mayo 7 al 11 Realiza secuencias y cuenta del 6 Reconocimiento y escritura del - Traza en el aire el número
al 10. número 6 6.
5 HORAS Figura geométrica: rombo - Decorar el número 6.
Identifica el orden de los números Secuencia de números - Repisar el número 6 y
en forma escrita, dentro de Comparación de cantidades. realizar el trazo.
situaciones escolares y familiares. Conteo de elementos. - Aprende la poesía del
número 6.
- Cuenta los números del 1 al
6.
- Recorta y pega el número
6.
- Desarrollo de la ficha.
- Observa láminas donde
aparecen rombos.
- Identifica objetos que

tengan figura de rombo.
- Cuenta las mesas del salón
de clase.
Mayo 14 al 18 Realiza secuencias y cuenta del 6 Reconocimiento y escritura del - Traza el número 7 en el
al 10. número 7 aire.
5 HORAS Figura geométrica: óvalo - Cuenta de 1 a 7 hacia
Identifica el orden de los números Secuencia de números adelante y hacia atrás.
en forma escrita, dentro de Comparación de cantidades - Decorar el número 7.
situaciones escolares y familiares. Conteo de elementos. - Repisa el número 7.
- Traza en el cuaderno el
número 7.
número 7.
- Observación de un huevo
para explicar el óvalo.
- Dibuja varios objetos que
tengan forma de rombo.
- Comparar cantidades del 1
al 7.
- Contar objetos del 1 al 7.
Mayo 22 al 25 Observa, nombra, dibuja y Reconocimiento y escritura del - Traza en el aire el número
compara cuerpos y figuras número 8 8.
5 HORAS geométricas. - Decorar el número 8.
Conceptos geométricos - Repisar y hacer el trazo del
Describe atributos geométricos número 8.
con su propio lenguaje y adopta Bordes rectos y curvos - Aprende la poesía del
paulatina mente un lenguaje -Líneas rectas, líneas curvas número 8.
convencional (caras planas y - Cuenta los números del 1 al
curvas, lados rectos y curvos, 8.
lados largos y cortos). - Recorta y pega las figuras
geométricas aprendidas en
las clases anteriores.
- Traza líneas rectas en el
salón utilizando la tiza.

- Utiliza el lápiz para trazar
líneas curvas y rectas.

Mayo 28 a Junio 1 Anticipa y comprueba los cambios Reconocimiento y escritura del - Decora el número 9.
que ocurrirán a una figura número 9 - Repisa y realiza el trazo del
geométrica al doblarla o cortarla, al número 9.
unir y separar sus partes, al juntar Líneas abiertas y cerradas - Aprende la poesía del
varias veces una misma figura o al número 9.
combinarla con otras diferentes. - Traza con vinilos líneas
abiertas y cerradas.
Crea figuras simétricas mediante el - Encierra con amarillo las
doblado y recortado. líneas abiertas y con azul
las cerradas.
- Compara cantidades del 1
al 9.
- Conteo de objetos del 1 al
9.
Junio 4 al 8 Valoraciones Lista de chequeo. - Valoración de todos los - Valoración escrita y oral.
temas.

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS NATURALES)
SEGUNDO PERIODO

SEMANA E METAS
PROCESOS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Marzo 26 al30 Describe las características de - Narración por parte de la maestra para Participación en clase.
los elementos y de los seres Seres vivos explicar los seres vivos y sus
3 HORAS vivos (color, tamaño, textura, características. Diálogos.
consistencia, partes que Seres inertes - Salida del salón para observar seres
conforman a una planta o a un que hay a su alrededor. Preguntas y ejercicios en el
animal). Partes del cuerpo de un - Nombra los seres vivos que observó.
animal - Ficha de trabajo de los seres vivos. tablero – cuaderno.
- Dibuja en el cuaderno los seres que
observó. Planteamiento y análisis de
- Nombra los seres inertes.
- Nombra las partes del cuerpo de un problemas.
animal y las compara con las de un
humano. Cuidado e higiene del cuerpo.
Abril 9 al 13 Seres vivos del entorno. - Dibuja los seres vivos que más le
Expresa curiosidad por saber y llaman la atención. Participación en canciones y
3 HORAS conocer acerca de los seres vivos Animales domésticos y - Recorta y pega 9 seres vivos y los
y los elementos de la naturaleza, salvajes nombra. juegos
de contextos diversos. - Nombra los animales domésticos que
más le gustan y da el nombre de su Observación directa.
mascota.
- Recorta y pega 10 animales Orden y presentación de los
domésticos.
- Menciona 10 animales que viven en la

selva y dice cuáles de ellos están cuadernos.
pegados en el salón.
Evaluación escrita.
Abril 16 al 20 Compara e identifica algunos Características de los seres - Narración por parte de la maestra sobre
rasgos que distinguen a los seres Vivos. las características que poseen los seres Retroalimentación.
3 HORAS vivos (que nacen de otro ser vivo, Nacen vivos.
se desarrollan, tienen Crecen - Historia del nacimiento de toto. Evaluación oral.
necesidades básicas) de los Se reproducen - Dibuja cada uno de las etapas por las
elementos no vivos del medio Mueren que paso toto. Lectura de imágenes.
natural. - Colorea las secuencias de los seres
vivos desde que nacen hasta que Orden y presentación en la
mueren.
Abril 23 al 27 Observa características de los - Nombra los sitios donde pueden vivir salida.
seres vivos según el medio donde Los seres vivos y su medio. los seres vivos.
3 HORAS viven. Animales acuáticos - Menciona el nombre de los animales Trabajo en equipo.
Diferenciará seres vivos: Animales terrestres que viven en el agua.
acuáticos y terrestres. Animales aéreos - Nombra 10 animales terrestres y dice
cuáles son sus favoritos.
- Dibuja 10 animales aéreos y pronuncia
sus nombres.
Abril 30 a Mayo 4 Identifica características de los Los animales según su - Observación de láminas con animales
animales según su alimentación ( alimentación alimentándose.
3 HORAS carnívoros, herbívoros y Animales carnívoros - Narración por parte de la maestra para
omnívoros) Animales herbívoros explicar cuáles son los animales
Animales omnívoros carnívoros y el motivo por el cual se
alimentan de carne.
- Nombra los animales herbívoros.
- Recorta y pega 3 animales omnívoros.
- Desarrollo de la ficha.
Mayo 7 al 11 Reconoce los animales Los animales mamíferos - Observa a los alrededores animales
mamíferos y nombra sus que se alimentan de leche.
3 HORAS características. - Nombra 10 animales mamíferos.
- Colorea los animales mamíferos que

aparecen en la ficha y encierran los que
no lo son.
Mayo 14 al 18 Reconoce las aves y nombra sus Las aves - Entona la canción de los pollitos.
características. - Repite el nombre de algunas aves que
3 HORAS conoce.
- Colorea las aves que están en lo alto y
tacha las que están en el piso.
- Recorta y pega 5 aves diferentes.
Mayo 22 al 25 Reconoce los peces y nombra Los peces - Nombra los animales que viven en el
3 HORAS sus características. agua.
- Repite la canción de la creación.
- Pega papelitos en las escamas del
pescado.
- Recorta y pega 3 peces.
Mayo 28 a Junio 1 Cuidado y amor por los - Narración por parte de la maestra para
Cuidar y respetar el medio donde animales. expresar el respeto y cuidado de los
viven los animales. animales.
- Colorea las escenas en las que se
representa el amor y cuidado por los
animales.
- Recorta y pega acciones que
representen amor y cuidado por los
animales.
Junio 4 al 8 Valoraciones Valoraciones Ver anexo valoración Valoración escrita y oral.

DIMENSIÓN COGNITIVA (CIENCIAS SOCIALES)
SEGUNDO PERIODO

SEMANA E METAS
PROCESOS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Marzo 26 al 30 La casa. - Aprender la poesía de la casita. Lluvia de ideas.
Identifica las dependencias - Decorar una casa con bolitas de papel.
5 HORAS en las que está dividida una - Armar el plegado de la casa.
casa. - Comenta sobre las dependencias de la casa y las
Realización de trabajos.
acciones que se realizan en cada una de ellas.
- Colorear las diferentes dependencias de la casa.
Memorización de cantos…
Abril 9 al 13 Identifica los tipos de Tipos de casas. - Observa láminas donde se muestran diferentes casas
viviendas dentro de la como edificios, ranchos, cabañas etc.
5 HORAS comunidad. - Recorta y pega tres tipos de casas. Entrevistas.
- Comenta que casas hay cerca de la suya y en que
están construidas.
Abril 16 al 20 Reconoce los lugares que Estructura organizativa - Nombra los sitios comunes que hay en la vereda como Diálogos.
se encuentran en una del barrio y vereda la escuela, el salón comunal, la quebrada.
5 HORAS ciudad y una vereda. - Comenta las actividades que se realizan en estos
sitios. Valoraciones orales y escritas
- Colorea en la ficha los sitios donde se reúne la gente
de la comunidad. Participación en clase.
Abril 23 al 27 Reconoce las personas que Personas que - Comentario sobre las personas que construyen las
construyen las viviendas. construyen las casas. Orden y presentación.
5 HORAS viviendas. - De acuerdo con la lectura responde:
- Como se llama la persona que construye casas. Orden y presentación de los
- Como se llama el que las diseña.
- Colorea el maestro de construcción y decora el
arquitecto.
cuadernos.
Abril 30 a Mayo 4 Reconoce objetos Prendas de vestir - Nombra las prendas de vestir de las niñas y de los

cotidianos que se utilizan en niños. Retroalimentación.
5 HORAS distintas comunidades para - Recorta y pega las prendas de la niña de la ficha y la
satisfacer necesidades viste. Desarrollo de la ficha.
semejantes (utensilios, - Recorta las prendas de vestir del niño y lo viste.
transporte, vestimenta).

Mayo 7 al 11 Reconoce objetos Utensillos de la casa - Nombra los utensilios que usa la mamá en la cocina y
cotidianos que se utilizan en dice para que se usan.
5 HORAS distintas comunidades para - Recorta y pega los utensilios más usados por la
satisfacer necesidades mamita en su casa.
semejantes (utensilios, - Colorea los utensilios y encierra los más usados en
transporte, vestimenta). clase.

Mayo 14 al 18 Comprende el significado 20 de julio día - Narración sobre la independencia de Colombia, y lluvia
de las festividades de la de ideas sobre la misma.
5 HORAS tradicionales y independencia - Colorea las escenas que representan las historias.
conmemoraciones cívicas 7 de agosto - Muestra curiosidad por saber sobre las fiestas patrias.
más importantes de su Batalla de
País. Boyacá

Mayo 22 al 25 Participa en la organización 12 de Octubre - Colorea las escenas en donde se represente la historia
de eventos culturales y día de la raza. de las fiestas nacionales.
5 HORAS festividades nacionales, de - Participa con agrado y respeto en la actividad de izada
su comunidad y país de bandera.
(conmemoraciones cívicas y - Entona el poema a mi bandera.
otras celebraciones).

Junio 4 al 8 Valoraciones Lista de - Valoración de todos los temas. - Valoración escrita y oral.
chequeo.

DIMENSIÓN COGNITIVA (TECNOLOGÍA E INFORMATICA)
SEGUNDO PERIODO

SEMANA E METAS
INTENSIDAD ESTRATEGIAS PROCESOS DE
DE CONTENIDOS
APRENDIZAJE
Marzo 26 al 30 Tecnología. Tecnología: Presentar imágenes de - Seguimiento de instrucciones.
Identifica artefactos que se utilizan Como funcionan algunas cosas de electrodomésticos y hablar acerca
1HORA hoy y que no se utilizaban en otras mi entorno. de su utilidad. - trabajo en clase.
épocas. Lluvia de ideas acerca de los
electrodomésticos que hay en la - Elaboración de fichas.
Informática: casa.
. Ficha de trabajo sobre los - Diálogos abiertos.
electrodomésticos facilitan la vida.
- Trabajo en equipo.
Abril 9 al 13 Reconoce partes básicas del Observación del computador e
computador. UNIDAD 2: PARTES BASICAS identificar sus partes básicas. - Creatividad en la elaboración de las
1 HORA DEL COMPUTADOR Ficha de trabajo acerca de las partes del computador.
 partes básicas del computador.
Charla de las partes básicas del -Valoraciones orales y escritas.
computador.

Abril 16 al 20 Reconoce partes básicas del La CPU: tipo torre y tipo escritorio. Elaborar una CPU con una caja
computador como PC pequeña y con la ayuda de una
1 HORA ficha con sus partes.
Presentar imágenes de de la CPU
tipo torre y escritorio.
Fichas de trabajo de la CPU.

Abril 23 al 27 Reconoce herramientas de El CD y la USB Mostrar a los niños un CD y la
almacenamiento de información, USB.
1 HORA Diálogo acerca de los dispositivos
de almacenamiento.
Ficha de trabajo del CD y la USB.
Abril 30 a Mayo 4 Reconoce partes básicas del El teclado Dar la oportunidad a los niños que
computador como teclado tengan contacto con el teclado y lo
1 HORA manipulen.
Ficha para armar un teclado.
Charla de la utilidad del teclado.

Mayo 7 al 11 Reconoce partes básicas del -Funcionamiento de algunas Identificar algunas teclas como
computador como teclado teclas: ENTER, números, letras, ENTER, números, letras, flechas.
1 HORA flechas Ficha de trabajo del las teclas
ENTER, números, letras, flechas.
Mayo 14 al 18 Reconoce partes básicas del -El Mouse Decorar el mouse con bolitas de
computador como Mouse papel.
1 HORA Charla del funcionamiento del
mouse.
Ficha de trabajo del mouse.

Mayo 22 al 25 Reconoce partes básicas del Manejo básico del Mouse. Ficha de los movimientos del
computador como Mouse - Movimientos del Mouse. mouse.
1 HORA Experiencia de manipulación del
mouse.
Mayo 28 a Junio 1 Reconoce partes básicas del Video de las partes básicas del
computador. Compilación de todas las partes computador.
básicas del computador Socializaci

DIMENSIÓN ESPIRITUAL
SEGUNDO PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Marzo 26 al 30 Identifica en todo lo que le rodea la La naturaleza que nos rodea. Salida alrededor de la escuela para - Observación en el aula
obra maravillosa de Dios. observar la naturaleza.
1 hora Diálogos acerca de la importancia - Trabajo en aula.
de valorar y apreciar la naturaleza.
Canción en el arca de Noé. - Diálogos.
Ficha de trabajo de la naturaleza
obra de Dios. - Planteamiento y análisis de
situaciones.

Abril 9 al 13 Identifica que Jesús murió para Jesús murió en la cruz. Video infantil de la muerte y
salvarnos. resurrección de Jesús - Trabajo en casa.
1 hora Jesús resucito y está en el cielo. Socialización del video.
Conoce que Jesús resucitó y se Fichas de trabajo acerca de la - Lluvia de ideas.
sentirá alegre por ello. muerte y resurrección de Jesús.
- Orden en el cuaderno.
Abril 16 al 20 Identifica y valora las partes de su Mi cuerpo algo maravilloso. Dibujar la silueta del cuerpo en un
cuerpo como obra de Dios. pliego de papel bon por grupos y - Memorización de canciones.
1 hora decorar.
Socialización del trabajo realizado
y diálogo de la importancia de
valorar el cuerpo.
Ficha de trabajo mi cuerpo algo
maravilloso.

Abril 23 al 27 Armar por grupos rompecabezas
Identifica y valora las partes de su Valoro las partes de mi cuerpo. de las partes del cuerpo.
1 hora cuerpo como obra de Dios. Lluvia de ideas de valorar cada
parte del cuerpo.
Lectura Qué fortuna tengo (habla
de valorar cada parte del cuerpo)
Ficha de trabajo valoro las partes
de mi cuerpo.
Canción Demos gracias al señor.

Abril 30 a Mayo 4 Me respeto y respeto a los demás. Charla del valor del respeto.
Descubre el valor del respeto por Cuento de títeres del valor de
1 sí mismo y por los demás. respeto
Ficha de trabajo del valor del
respeto
Mayo 7 al 11 Valora la vida como regalo de Valor de la vida. Canción gracias a la vida.
Dios. Dibujar un corazón y reconocer
1 hora que es el órgano que nos permite
estar vivos.
Ficha de trabajo del valor de la
vida.

Mayo 14 al 18 Identifica el silencio y la escucha El amor de Dios y sus semejantes. Canción el amor de Dios es
como señal de respeto y cariño por maravilloso.
1 hora las demás personas. Diálogo de la importancia de amar
a Dios y a sus semejantes.
Ficha de trabajo del amor de Dios y
sus semejantes.
Mayo 22 al 25 Comprender el amor de Dios El amor de Dios en la familia. Dibujo de la familia para colorear.
manifestado en el amor de sus Representación en grupo de la
1 hora padres y Maestro. familia.

Ficha de trabajo el amor de Dios
en la familia.
Charla del amor en familia.
Dibujar la familia en una hoja y
obsequiarlo a los padres.

Mayo 28 a Junio 1 Comprender el amor de Dios El amor entre compañeros Aplauso de la amistad.
1 hora manifestado en el amor de sus y el maestro. Dibujar el mejor amigo.
padres y Maestro. Hacer el plegado de la cadena de
la amistad.
Ficha de trabajo el amor entre mis
compañeros y la maestra.

Junio 4 al 8 Valoraciones Lista de chequeo. - Valoración de todos los temas. - Valoración escrita y oral.

DIMENSIÓN ETICA
SEGUNDO PERIODO

SEMANA E METAS
APRENDIZAJE
Marzo 26 al 30 - Expresa cómo se siente y - Me quiero - Observa imágenes donde se  Participación en clase.
controla gradualmente muestran acciones de respeto  Trabajo en equipo.
conductas impulsivas que ante las personas.  Orden y presentación.
1 HORA - Colorea las imágenes donde  Participación en clase.
afectan a los demás.
- Cuida de su persona y se muestran los niños  Evaluación escrita.
respeta a sí mismo. queriéndose.  Lluvia de ideas.
 Trabajo en equipo.
Abril 9 al 13 - Expresa cómo se siente y - Me quiero - Dibuja una imagen en la que
se represente una acción de  Participación en clase.
controla gradualmente
respeto y cuidado por el  Observación directa.
1 HORA conductas impulsivas que
cuerpo.  Lluvia de ideas.
afectan a los demás.
 Lluvia de ideas.
- Cuida de su persona y se - Narra sucesos en los que se
 Participación en clase.
respeta a sí mismo. manifieste el amor.
 Coloreado.
Abril 16 al 20 - Apoya a quien percibe que lo - Solidaridad - Entiende mediante una lectura  Participación en clase
necesita. lo que significa ser solidario.  Lluvia de ideas.
- Participa en dar aportes de la  Recortado.
1 HORA lectura.  Observación directa.
- Como se llamaba la historia.  Participación en clase
- Narra con sus propias  Trabajo en el cuaderno.
palabras la historia.  Lluvia de ideas.
Abril 23 al 27 - Platica sobre sus costumbres - -Mi historia y la de los demás - Hacemos una mesa redonda  Observación directa.
y tradiciones familiares. para narrar historias de vida  Lluvia de ideas.
1 HORA - Reconoce y respeta las de cada niño(a).  Evaluación oral.
diferencias entre las personas, - Preguntamos sobre las  Coloreado.
su cultura y sus creencias. historias.  Participación en clase.
- Dibujamos la historia de cada

- Se percata de que participa en uno.  Trabajo en equipo.
distintos grupos sociales y que  Participación en clase.
desempeña papeles  Evaluación oral.
específicos en cada uno.  Lluvia de ideas.
Abril 30 a Mayo 4 - Platica sobre sus costumbres - Mi historia y la de los - Desarrollo de la ficha.  Participación en clase.
y tradiciones familiares. - Colorea la historia que más te  Lluvia de ideas.
demás.  Recortado.
- Reconoce y respeta las guste de las leídas por la
1 HORA diferencias entre las personas, maestra.  Observación directa.
su cultura y sus creencias. - Recorta y pega una niña o  Orden y presentación de los
- Se percata de que participa en niño y la inventa una historia. cuadernos.
distintos grupos sociales y que
desempeña papeles
específicos en cada uno.
Mayo 7 al 11 - Reconoce y respeta las - Convivencia - Narración por parte de la
1 HORA diferencias entre las personas, maestra sobre las normas que
su cultura y sus creencias. se deben cumplir en el salón
- Reconoce cuáles de sus de clase para tener una buena
acciones lesionan o lastiman a convivencia.
los demás. - Dibuja tres de las normas que
- -Respeta los acuerdos dijo la maestra.
definidos con los otros. - Dialogo con la maestra sobre
- -Oriento mi vida hacia mi cuales normas he dejado de
bienestar y el de los demás cumplir.
personas, y tomo decisiones - Coloreo la ficha.
que me permiten el libre
desarrollo de mi personalidad,
a partir de mis proyectos y
aquellos que construyo con
otros.

Mayo 14 al 18 - Evita agredir verbal o - Controlo mis impulsos - La maestra les lee la historia
físicamente a sus compañeras mis mejores amigos.
o compañeros y a otras - Les pregunta aspectos
1 HORA personas. relacionados con la lectura.
- Reconoce cuáles de sus - Por quepinky era tan noble
acciones lesionan o lastiman a con la vanidosa.
los demás. - Dibuja la historia.

- Desarrolla su capacidad para
autorregular algunos de sus
impulsos.
Mayo 22 al 25 - Evita agredir verbal o - Controlo mis impulsos - Narración por parte de la
físicamente a sus compañeras maestra sobre la manera
o compañeros y a otras respetuosa y adecuada de
1 HORA personas. llamar a las personas.
- Reconoce cuáles de sus - Comentario sobre lo que
acciones lesionan o lastiman a sucede cuando se lastima a
los demás. una persona.
- Desarrolla su capacidad para - Enumerar compromisos para
autorregular algunos de sus no agredir a nadie y saber
impulsos. pedir perdón.

Mayo 28 a junio 1 - Oriento mi vida hacia mi - Amor - Presentación de láminas
bienestar y el de los demás donde se representen
personas, y tomo decisiones acciones de amor.
1 HORA que me permiten el libre - Recorta y pega imágenes
desarrollo de mi personalidad, donde se refleje el amor.
a partir de mis proyectos y - Colorea las acciones donde el
aquellos que construyo con niño manifiesta su amor, y
otros. encierra las que no lo hacen.


DIMENSIÓN CORPORAL
SEGUNDO PERIODO

SEMANA E METAS
PROCESOS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Marzo 26 al 30 - Participa en juegos que - Posiciones del cuerpo. Calentamiento mediante la dinámica el Seguimiento de instrucciones
implican permanecer - Competencias. robot. acerca de ejercicios sugeridos
2 HORAS quieto durante un tiempo - Estatuas de marfil. Juego de la lleva de colores. con implementos.
determinado (“estatuasde - Relajación. Juego encantados.
marfil”, “encantados”). - Los encantados. Baile con pausa para jugar a estatuas. Observación directa de la
participación en actividades de los
estudiantes. (Juegos, dinámicas,
Abril 9 al 13 - Participa en juegos que - Fuerza. Calentamiento mediante el juego de vamos rondas).
implican - Velocidad. al bosque.
2 HORAS permanecerquieto durante - Posiciones del cuerpo. Baile con pausa para jugar a estatuas. Participación en las actividades
un tiempo determinado - Concepto corporal. Cantar canciones que involucren acción del sugeridas.
(“estatuasde marfil”, cuerpo e imitación.
“encantados”). Trabajo en equipo.

Aceptación del ganar o perder en
Abril 16 al 20 - Atiende con respeto a las - Normas en la clase. Lluvia de ideas acerca de las normas en un juego.
clases y acata las órdenes - Trabajo en equipo. clase.
2 HORAS dadas. - Cumplimiento de normas. Colorear fichas acerca de las normas en
clase.
Abril 23 al 27 - Participa en juegos - Relevos. Calentamiento mediante la dinámica familia
organizados que implican - Postas. conejo.
2 HORAS estimar distancias, - Atletismo. Concursos de competencias de carreras.
imprimir velocidad, - Carrera con obstáculos. Carrera de obstáculos.
etcétera Reproducir o cantar una marcha y hacer que

(“stop”, “relevos”). los niños marchen con el ritmo.

Abril 30 a Mayo 4 - Participa en juegos - Ronda las ardillas. Calentamiento mediante el juego de
organizados que implican - Cazadores y venados. venados y cazadores.
2 HORAS estimar distancias, - Ladrones y policías. Dinámicas pepitas a pepones.
imprimir velocidad, - La lleva. Juego ladrones y policías.
etcétera(“stop”, “relevos”).

Mayo 7 al 11 - Juega libremente con - Juego de bolos. Realizar juegos sencillos con pelotas que
diferentes materiales y - Juego con balones. involucran lanzar, atrapar, rebotar y patear.
2 HORAS descubre los distintos - Juego con aros. Ejercicios de juego libre con aros.
usos que puede darles. - Juego con armatodos. Juego de bolos y arma todos.

Mayo 14 al 18 - Juega libremente con - Juego con domino. Proporcionar oportunidades para que los
diferentes materiales y - Juego con maras. niños recojan objetos pequeños y los
2 HORAS descubre los distintos - Juego con yoyo. coloquen en recipientes.
usos que puede darles. - Juego con tarros de Juego me divierto haciendo una orquesta.
plástico. Elaboro una maraca con material reciclable.
Mayo 22 al 25 - Porta con elegancia y con - Buen uso del uniforme. Ficha para colorear los uniformes según sea
respeto el uniforme de - Aseo personal. de diario o de educación física.
2 HORAS educación física y - Respeto por el cuerpo. Se presentan útiles de aseo y se hace una
permanece bien aseado jornada de aseo, lavado de manos, dientes
durante la clase. y perfumar el cuerpo.

Mayo 28 a Junio 1 - Participa con agrado y - Juego en equipo. Dinámica los colores.
respeto en los juegos y - Respeto con el Juego con bombas de agua.
dinámicas guiadas. compañero. Baile en parejas y grupo según indicaciones
dadas.
Junio 4 al 8 Valoraciones Lista de chequeo.

DIMENSIÓN ESTETICA
SEGUNDO PERIODO

SEMANA E METAS
PROCESOS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Marzo 26 al 30 - Interpreta pequeñas - canciones infantiles, Proporcionar sonidos diversos Imitación de sonidos según las
canciones folclóricas como la voz humana, sonidos del indicaciones dadas.
2 HORAS acompañándolas con - respiración bucal, nasal exterior y música.
ritmos. y torácica. Entonar canciones infantiles como: Participación en juegos
La gatica Carmen Rosa, yo soy sugeridos.
colombiano.
Facilitar una selección de
instrumentos musicales que Entonación de canciones
reflejen las culturas de los niños y según los ritmos presentados.
que demuestren cómo se puede
usar cada uno. Seguimiento de ritmos
musicales.
Abril 9 al 13 - Interpreta pequeñas - canciones infantiles, Cantar canciones que involucren
canciones folclóricas acción del cuerpo e imitación. Creatividad y orden.
2 HORAS acompañándolas con - respiración bucal, nasal Proporcionar disfraces y
ritmos. y torácica. accesorios para animar bailes
interpretativos ante diversos estilos Fichas de trabajo.
de música.
Ayudar a los niños para que creen
sus propias canciones. Elaboración de títeres.
Aplaudir al ritmo de las canciones.
Abril 16 al 20 - Emplea el lenguaje - Posiciones del cuerpo Reproducir o cantar una marcha y Manipulación de materiales
paralingüístico (gestos, - Lenguaje expresivo hacer que los niños marchen con el dados.
2 HORAS miradas, actitudes, - Ejercicios de atención ritmo.

posturas, etcétera) en Proporcionar listones para que los Trabajo individual y en equipo.
sus expresiones niños los usen mientras se mueve
corporales y dancísticas. con la música.

Abril 23 al 27 - Emplea el lenguaje - Posiciones del cuerpo Realizar ejercicios de imitación
paralingüístico - Lenguaje expresivo según indicaciones dadas de
2 HORAS (gestos,miradas, - Ejercicios de atención expresión gestual y de postura.
actitudes, posturas, Baile la Konga
etcétera) en sus Canción el trencito ocañero.
expresiones corporales y
dancísticas.

Abril 30 a Mayo 4 - Crea mediante el dibujo, - Pintura. Dar a los niños materiales con
la pintura, el grabado y el - Coloreado. colores y texturas diferentes para
2 HORAS modelado escenas, - Repisado. que los exploren con las manos.
paisajes y objetos reales - Socialización. Pedir a los niños que realicen un
dibujo de acuerdo a lo que hay a
o imaginarios a partir de
su alrededor.
una experiencia o Solicitar a los niños que hablen y
situación vivida. que expliquen su obra de arte.
Fichas de trabajo con la técnica de
repisado y coloreado.
Mayo 7 al 11 - Utiliza objetos para - Dramatizaciones. Proporcionar accesorios naturales
caracterizarse en sus - Juego a imitar la y conocidos como platos,
2 HORAS juegos dramáticos maestra. muñecas, ropa para disfrazarse,
(sombreros, zapatos, - Cuento que apoyen el juego de imitación
de los niños.
vestidos, sacos, - Poesía.
Brindar oportunidades a los niños
máscaras, guantes, entre - Juega a imitar para observar experiencias reales
otros). personajes favoritos. para que las imiten (dar de comer a
un bebé, cocinar un alimento,
visitar una tienda) para ampliar el

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