Compartiendo una sesión de clase utilizando las TIC

1. SESION DE APRENDIZAJE
I.
DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: González Vigil
ÁREA
: CIÉNCIA Y AMBIENTE
GRADO
: Cuarto de Primaria
SECCIÓN
: “B”
DURACIÓN
: 2 horas pedagógicas (90 minutos)
DOCENTE
: Marlene Ninoshka Cabrera Sandoval
TITULO DE LA SESIÓN
: LOS ANIMALES Y SUS CLASES
II.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS
Pensamiento Analítico
III.
CAPACIDADES DE ÁREA
Manejo de conocimiento
IV.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Conocen las diferentes clases de animales que existen en su localidad.
 Seleccionan las clases de animales vertebrados e invertebrados.
 Compara características de los animales.
V.
TEMA TRANSVERSAL
Educación ambiental y proyección a la comunidad.
VI.
VALORES Y ACTITUDES

2. VALOR PRIORIZADO
ACTITUDES
Respeto
Respeta las normas de convivencia en el aula
Responsabilidad
Muestra empeño al realizar las tareas y trabajos grupales.
VII.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
TIEMPO
RECURSOS
Pasos:
1. Motivación: La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los
niños y niñas

Rescatamos los saberes previos mediante interrogantes.

Se formará
asistentes.

Luego el docente hará las siguientes preguntas:¿Qué animales
conoces?,¿Qué animales crías en casa? ¿Dónde viven los
animales?, ¿Qué animales que conoces tienen huesos?¿Que
animales tienen huesos?¿Di el nombre de tu mascota
preferida?¿De qué se alimentan los animales?
Canción
Para despertar el interés de los niños, entonamos la canción:
“En el arca de Noe”

8 minutos
Multimedia
grupos de acuerdo a la cantidad de niños
Computadoras
10
minutos
Laptop
2. Exploración:
diapositivas
 Se les invita a observar láminas digitales: gallina05, gato,
vaca, , oveja.
 Se les invita ingresar al paquete de actividades: animales
invertebrados y solucionan actividades.
 Se les invita ingresar al paquete de actividades: animales
vertebrados y solucionan sus actividades.
 Visitan el sitio web: /www.google.com.animales domesticos.
 Se les invita ingresar al paquete de actividades: ecosistema
animales. Y ecosistema de animales 1.
 Se les invita ingresar a ver la foto Rondos.
 El docente presenta una lámina digital de los animales.
22
minutos
Internet

3. Programa
Cmap tools
Procesador de
textos
3. Problematización:
Se les entrega la Ficha de lectura: “DE LOS ANIMALES QUE EXISTE EN
SU COMUNIDAD DE LA COMUNIDAD.
4. Construcción: A partir de la lectura realizada, los alumnos integrados
en sus respectivos equipos de trabajo, establecen diferencias entre:
Animales vertebrados e invertebrados y elaboran un Mapa
conceptual ( Ejemplo: clasificación de los animales.)
5. Transferencia: Elaboran un cuadro sinóptico donde anotan en forma
ordenada: Los animales vertebrados e invertebrados que existen en
su localidad..
Evaluación: Desarrollará el paquete de actividades: Los animales.
10
minutos
15
minutos
15
minutos
Hoja impresa
Cmap Tools

4. 10
minutos
Papelotes
Clic 3,0
Rompecabezas
6. Metacognición.- los alumnos responden a las preguntas: ¿Qué
aprendí el día de hoy? , ¿En qué fallé ?¿Cómo puedo contribuir en el
cuidado de los animales de mi localidad?
Se les deja como actividad de extensión:
1. Dibuja los animales de su comunidad.
2.
Haz un listado de los animales, y clasifica en vertebrados e
invertebrado.s
3.
Utilizando el sitio web: www.google.com.pe y
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/losperales/caza/1.
htm, y el presentador de diapositivas, arma un álbum de
animales invertebrados (disecados).
VIII.
Internet
diapositivas
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDADES DE AREA
Manejo de información
Organización de la
información
INDICADORES
Analiza conceptos básicos y clasifican en
vertebrados e invertebrados leyendo textos
de información.
Resuelve paquete de actividades (sopa de
letras y rompecabezas) que refuerzan el
aprendizaje
Elabora un
mapa conceptual de los
INSTRUMENTOS
Cuadro de doble
entrada
Paquete de
actividades en clic
3,0
Cuadro sinóptico
Álbum de imágenes

5. animales de su localidad, clasificando en
vertebrados e invertebrados.
Elabora
un
álbum
de
animales
diseñadas en Power
invertebrados disecados.
point
Realiza una investigación a las personas con
que cuenta con mayor cantidad de
animales.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Ante el área
Muestra interés en el desarrollo de las
tareas asignadas
Lista de cotejo
Comportamiento
Respeta la opinión de los demás
BIBLIOGRAFÍA
I.- DEL DOCENTE:
a.- “Ciencia Ambiente del cuarto grado de primaria” MED
b.- “Biólogos del cuarto grado de primaria” MED
c.- “Fichas y revistas referente al tema.”
II.- DEL ALUMNO
a.- “Ciencia y Ambiente del cuarto grado de Primaria” MED
b.- “Diccionarios Enciclopédicos”
Sitios WEB
www. google.com.pe (Buscador de sitios web)
Cuaderno
anecdotario

6. ANEXO
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
HOY ME SENTÍ
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________
HOY APRENDÍ
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_____________
NECESITO REFORZAR
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
______
CÓMO APRENDÍ
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
___________
QUÉ DIFICULTADES ENCONTRÉ
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_________
COMÓ SUPERÉ MIS DIFIC
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
______
JUNTOS NOS COEVALUAMOS

7. INDICADOR
ES
NOMBRES
Realicé
Cumplí con
mi
los tiempos
trabajo
establecidos
de
recorte y
pegado
de
las
etapas
de
la
historia
del Perú
con
limpieza.

SI LO HICE

Participé
activamente
en
intercambiar
ideas
en
grupo
NO LO HICE
______________________________
Marlene Ninoshka Cabrera Sandoval
Profesora de Aula
Participé
activament
e
en
proponer
ideas en el
debate
Trabajé
respetando
mis
turnos
en
la
computadora