1. “Al son del tambor: identidad cultural”

3. Margarita Frías Utria.

4. Mónica Matorel Dueñas.

5. Gledys Montes Rivera.

7. Edil Alexander Blanco Hinestroza.

8. Edilberto Canabal Salinas.

9. Carlos Daniel Navarro Arrieta.

10. Eduardo Enrique Suarez Payares.

11. Luis Eduardo Suarez Payares.

12. Juan Carlos Ojeda Montés.

13. Juan José Pérez Benavidez.

14. Wilton Enrique Torres Fanneytte.

15. Marcela Mercado Polo

16. Isabel Ramírez Ibarra

17. Luz Stefany Cantillo López

19. Entendida la cultura como el conjunto de relaciones y visiones, mediante las cuales una comunidad comprende e interpreta el mundo que los rodea. Los elementos que en el día de hoy hacen el acerbo cultural de un pueblo, región o nación, han sido el producto de acciones de distintas comunidades que en un tiempo y un espacio hicieron escena para dar lugar a diversas y variadas expresiones culturales desde lo material, oral e inmaterial. Sumando a esa memoria colectiva que permite la re-operación histórica de los pueblos. Lo que lo hace único y a la vez distintos de otros, pero al estar inserto en un contexto determinado, los sujetos se apropian de esos elementos dando un sentido y un significado, como por ejemplo: toda la cultura e identidad que encierra el municipio de Santa Rosa Norte, territorialidad que permite ser el escenario para poder desarrollar nuestro proyecto y poder tomar ciertos elementos de nuestra cultura histórica Caribe, como dispositivos pedagógicos y siendo el tambor uno de los principales elementos como medio de viabilizar esta intencionalidad pedagógica, articulando los saberes propios de la cultura Santarrosera y en esta medida contribuir al fortalecimiento de la identidad cultural.

20. JUSTIFICACIÓN Nuestro proyecto se basa principalmente en la Construcción de Identidad Cultural y el Rescate de Tradiciones, teniendo en cuenta nuestras “semillas” (los niños/as) en proceso de formación. Estamos enfocados a que se conozca de manera general el sentido y sentir de sus raíces, costumbres y algores populares, y en esta medida al conocer y reconocer su historia y su cultura, les permitirá valorar y sobre todo reconocerse dentro de su propio contexto, lo cual le permitirá valorar y recrear su propia identidad.

22. La apropiación que le permitirá al niño empoderarse de ese saber; para luego aplicarlo. Como evidencia de su proceso de formación individual y colectivo lo cual le permitirá proyectarse como un ciudadano integral. “Es importante para nosotros poder desarrollar y compartir nuevos conocimientos a los niños por medio de lo que nosotros sentimos, por medio de lo que a nosotros nos hace vibrar. Imaginen lo interesante que será enseñar matemáticas por medio de un retumbe de tambores, o mantenerlos enfocados en la clase por medio de un cuento ambientado y armonizado por una gaita y unas maracas, eso hace a la clase mágica y al niño usar su imaginación y crear su propio “realismo mágico”. Eduardo Enrique Suarez Payares Ciclo Complementario

23. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿En qué medida el tambor puede ser un instrumento de formación para la Cultura e Identidad, en los estudiantes de los grado 4° de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Nuestra Señora del Carmen?

24. PREGUNTAS ORIENTADORAS 1-¿Qué es cultura? 2-¿Qué es tambor? 3-¿Qué es formación? 4-¿Qué es identidad? 5- ¿Cómo el tambor se convierte en instrumento para la adquisición de saberes? 6-¿Cómo el tambor permite desarrollar ciertas habilidades? 7-¿Cómo se manifiesta la creatividad e imaginación de los niños a través del uso del tambor? 8-¿Cómo el tambor permite articular los saberes de la cultura en los procesos de formación?

25. OBJETIVOS General: Analizar la repercusión que tiene el tambor utilizado como mediador didáctico en el proceso de fortalecimiento de la identidad cultural de los niños de 4° grado de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Nuestra Señora del Carmen.

27. Recrear mediante la narración la memoria histórica para preservar la identidad cultural del municipio.

28. Promover estrategias pedagógicas por medio del tambor que permita la construcción de cuentos, décimas, canciones, versos, entre otros.