1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Marta Gálvez Heredia
Titulación: Grado en Magisterio Infantil Curso Académico: 2º
Autoevaluación Práctica II: 0,4
Práctica 2ª: JUSTIFICACIÓN DE LAS TICS
En las últimas décadas, el desarrollo de las nuevas tecnologías ha avanzado
bastante, y no solo en los medios de comunicación, sino también en el ámbito de la
educación.
La utilización de las nuevas tecnologías en el aula pueden ser muy educativas si
se utilizan de manera adecuada, pues en los procesos de enseñanza-aprendizaje, las
TICS tiene tanto ventajas como inconvenientes.
Aspectos positivos del uso de TIC:
- Posibilidad de acceder a información actualizada en la propia aula,
tanto alumnos como el profesor.
- Nuevas formas de aprendizaje como actividades en el ordenador.
- Interacción del trabajo de todos los alumnos.
- Motivación e interés de los alumnos en las clases por el uso de
nuevas tecnologías.
- Mayor participación de los alumnos, ya que la manera de intervenir
es más cómoda.
- La atención de los alumnos es mayor, ya que se cuenta con imágenes,
videos, sonidos…
- Mayor involucración de los alumnos a la hora de investigar y hacer
los deberes.
- Cambio en el modelo de enseñanza del profesor, pues los
instrumentos en los que se basa están actualizados.

2. Aspectos negativos del uso de TIC:
- Falta de contacto personal entre alumnos y profesor.
- No todos los profesores están de acuerdo con el uso de las nuevas
tecnologías.
- Falta de equipamiento tecnológico en las aulas.
- Falta de formación del funcionamiento de las TICS, tanto de los
profesores como de algunos alumnos.
- La mala utilización de estas tecnologías por parte de algunos alumnos.
Como conclusión a estos aspectos tanto positivos como negativos se puede
hacer una lista de los aspectos deseables del uso de TIC:
- Mejorar la formación del profesorado con el uso de estas
tecnologías.
- Mejorar la protección y el cuidado del uso que hacen los alumnos y de
la información que reciben a través de las tecnologías.
- Cambiar la concepción de enseñanza clásica y la manera tradicional
de aprendizaje. Ya que las TICS son un instrumento de ayuda para el
conocimiento.
Práctica 2b: ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
“Blancanieves”
1. Describe: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos,
otros personajes que intervienen, etc.
En esta película, la protagonista es Blancanieves, una chica joven y delgada
que al principio va vestida con un vestido poco elegante y de colores oscuros, una
diadema en el pelo, los labios pintados de rojos, los ojos con sombra oscura;
simulando la vestimenta de una sirvienta. Pero a medida que avanza la película,
ésta lleva puesto un vestido mucho más colorido y elegante, con una capa y una
diadema roja, con los labios y los ojos pintados y con las mejillas rosadas.
Durante toda la película, la muchacha se encarga de limpiar y de las tareas de
la casa, tanto al principio cuando está en el palacio, como después cuando vive
con los enanitos. Ella es la que limpia y ordena la casa, hace la comida, hace las
camas… mientras los hombres se van a trabajar a la mina. En ambos casos,
aparece realizando funciones que dan a entender que son propias del sexo
femenino.

3. Suele aparece acompañada por animales del bosque, a los cuales les canta
canciones y los acaricia, simulando ser una mujer muy delicada y bella, con una
voz muy fina.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyacen en la película?
¿Han evolucionado o son el mismo?
El modelo de mujer que se percibe en esta película es el de mujer ama de
casa. Se trata de que la mujer realice las funciones de casa mientras el hombre
sale a trabajar.
Actualmente, este modelo ha evolucionado con la mujer trabajadora, aunque
sigue existiendo un porcentaje de mujeres que se dedican solo al hogar y al
cuidado de su familia.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten la película a los niños/as,
y qué se podría hacer en las
escuelas.
Uno de los valores que se transmite
es el respeto y la convivencia con los
animales. Aunque también transimite la
figura del hombre como protector, ya
que lo muestra como el héroe que salva
a la mujer de todos los problemas que le
pueda ocurrir.
Considero que en la escuela se
deberia enseñar la igualdad de genero
ante los trabajos, es decir, que la mujer
puede trabajar en cualquier oficio y que el hombre también puede encargarse de
las tareas del hogar.
Y también deberia enseñarse que la belleza no es lo más importante en esta
vida, pues es la figura que muestra la reina, ya que solo le interesa ser la más
bella.
“La Cenicienta”
1. Describe: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos,
otros personajes que intervienen, etc.
En esta película, la protagonista es Cenicienta, una chica joven, rubia y
delgada que al principio de la película aparece llevando ropa vieja y bastante
deteriorada, con el pelo despeinado y poco arreglada, pues debe trabajar de

4. sirvienta para su madrastra y sus hermanastras. Pero según avanza la película,
se nos muestra la misma chica con un vestido muy elegante y bonito, muy bien
peinada y con joyas preciosas, pues al final de la película es princesa y mujer de
la clase alta.
Los personajes que intervienen serían la madrastra y las hermanastras,
quienes aparecen como muy mandonas y gruñonas, todo lo contrario a la
protagonista, que es una chica tímida, recatada y muy sensible. También hay que
tener en cuenta a los animalitos y al hada madrina, pues son los únicos que
ayudan a Cenicienta en todo momento.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyacen en la película?
¿Han evolucionado o son el mismo?
El modelo de mujer que se puede ver en
esta película es de sirvienta, pero no una
sirvienta común, ya que en la película la
muchacha no recibe ningún tipo de salario ya
que es parte de la familia.
Este modelo ha evolucionado, por lo menos
en España, ya que cualquier persona que
realice un trabajo debe tener un salario.
Otro modelo que se presenta, es el de una
mujer muy delicada y fina, con vestidos muy
elegantes y peinados preciosos que pertenece a la clase alta.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten la película a los niños/as,
y qué se podría hacer en las escuelas.
Uno de los valores que se transmite, es que se muestra a la madrastra como
alguien malo y esto, en niños que sus padres están separados y han rehecho su
vida con otra persona, pueden pensar que sus vidas van a ser así y tienden a
negarse a tener una nueva figura materna o paterna.
Vuelve a aparecer la figura del príncipe como alguien que arregla la vida a la
protagonista, lo que influye en las niñas, pues piensan que es real esa figura de
héroe.
En la escuela se debería enseñar que hoy en día las familias han cambiado y
que hay muchos hijos de padres divorciados, y que este no es un motivo para que
les vaya mal en la vida.
Y también debería enseñarse que hay que luchar por lo que se quiere y no
conformarse y esperar a que te lo den todo hecho.

5. “Pocahontas”
1. Describe: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos,
otros personajes que intervienen, etc.
En esta película, la protagonista es Pocahontas, una chica joven con tez
oscura, con rasgos vasto y pelo azabache. Su vestimenta es un vestido típico de
la raza india a la que pertenece y va descalza.
Aparece junto a un chico de tez blanca con ojos azules y europeo. Y en esta
película, es ella quien le descubre un mundo nuevo en que todos podemos ser
iguales, independientemente de nuestro aspecto.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyacen en la película?
¿Han evolucionado o son el mismo?
El modelo de mujer que presenta esta película es el de una chica tolerante
con los demás, que ama la libertad y la naturaleza. Aunque para los hombres que
desembarcan en el poblado, es una mujer salvaje sin cultura.
Se trata de un estilo de mujer muy diferente al que se ve en Blancanieves o
en la Cenicienta, pues a ésta no le importan los vestidos ni se dedica a cuidar
y limpiar el hogar, sino que vive en un poblado en el que la importancia la tiene la
valentía y la fuerza.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten la película a los niños/as,
y qué se podría hacer en las
escuelas.
Alguno de los valores que transmiten en
esta película es la tolerancia a otras
culturas o al que es diferente, el respeto
al medioambiente y los animales, además
de valorar la libertad. Otro valor
importante que se muestra es la
importancia de saber escuchar y respetar
las opiniones y culturas que tienen las
demás personas, pues las tradiciones que
hay por ejemplo en España no por qué ser las mismas o gustarle a las personas
de otros países.
En la escuela se debería trabajar esos valores, el respetar a todos, la
libertad de opinión, el cuidado de la naturaleza y de los animales.

6. “La Bella y la Bestia”
1. Describe: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos,
otros personajes que intervienen, etc.
La protagonista de esta película es Bella, una joven con un vestido largo, con
el pelo recogido por una cinta y bien peinada, con los labios pintados y la tez
blanca. Se identifica con una chica delicada y amable, con buenos modales y muy
cariñosa, con una voz muy dulce y una actitud muy femenina.
En cambio, la Bestia aparece con un carácter al principio muy agresivo y poco
delicado, de gran tamaño y con voz muy grave. En cambio, al final de la película
se convertirá en un bello príncipe de rasgos muy masculinos y bonitos, que se
enamora de Bella.
Otros personajes que aparecen son el mobiliario del castillo en el que vive la
Bestia, como una tetera, un reloj, un candelabro…
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyacen en la película?
¿Han evolucionado o son el mismo?
El modelo de mujer que transmite esta película es el de una mujer inteligente,
que tiene paciencia y que a pesar de estar prisionera, le saca el mayor partido al
cautiverio ya que le enseña a tener modales.
Actualmente este modelo de mujer creo que es
muy habitual, pues aunque no estén prisioneras,
muchas se encargan de la casa, los hijos y además
trabajan, por lo que necesitan tener mucha
paciencia y sacar el mayor partido de todo.
Durante toda la película se puede observar el
mismo tipo de modelo de mujer, y que lo que
evoluciona es la personalidad y el aspecto del
hombre, que se transforma de un animal casi salvaje en un príncipe muy apuesto.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten la película a los niños/as,
y qué se podría hacer en las escuelas.
Alguno de los valores que se muestran en esta película son la constancia, el
respeto hacia el otro, los buenos modales, la compasión, la bondad, la caridad… y
otro muy importante es el amor, pues puedes enamorarte de la persona que
menos te esperas aunque no cumpla el prototipo de la sociedad, ya que el
príncipe alto, guapo y que te rescata de todos tus problemas no existe.

7. En la escuela debería enseñarse a valorar a las personas por el interior no por
el físico, lo que ayudaría a fomentar las relaciones de amistad entre todos los
niños, sin tener en cuenta si es feo, lleva gafas o está gordito.
Práctica 2c: ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Los anuncios elegidos son:
http://www.youtube.com/watch?v=vsQvBBzHylg anuncio de Cola Cao
http://www.youtube.com/watch?v=uRSU4as0NLY anuncio de Nesquik
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la
comunicación audiovisual que emplean estos anuncios?
Los elementos más destacables que se emplean en estos anuncios son:
- Canciones pegadizas y con ritmos fáciles.
- Repetición del eslogan durante toda la canción. En el anuncio de Cola
Cao sería “el Cola Cao es único” y en el de Nesquik “échale Nesquik”.
- Los protagonistas de ambos anuncios son niños pasándolo bien y
divirtiéndose.
- Utilización de un lenguaje sencillo y comprensible, adaptado al
vocabulario de los más jóvenes.
- La importancia que le dan al producto en sí y no a los ingredientes
que contiene o a los beneficios que ocasiona el consumirlo.
2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
El primer anuncio elegido es de Cola Cao, que aunque lo pueda tomar cualquier
persona, está enfocado para los hijos. Al igual que el segundo anuncio, que es de
Nesquik, y a pesar de que también se puede tomar a cualquier edad, el anuncio
está protagonizado y dirigido a los pequeños de la casa.
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
Los valores que se transmiten en ambos anuncios es que consumiendo esos
productos te lo puedes pasar genial con tus amigos, ya que en los dos salen
divirtiéndose.

8. También se transmite la igualdad de género, ya que en el primer anuncio salen
imágenes tanto de chicos como de chicas y en el segundo el grupo de amigos
tiene componentes de los dos sexos.
Además muestran el producto que anuncian como el mejor que puedes
consumir, pues en el de Cola Cao te dice que es único, y en el de Nesquik da a
entender que para tener ganas de pasarlo bien debes tomarlo.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios
para niños y para adultos?
Se puede decir que algunos de los aspectos más significativos en los que se
diferencia es la edad de los protagonistas de los anuncios, ya que cuando va
dirigido a niños, aparecen niños de la edad a la que va dirigido, mientras que los
anuncios que se dirigen a los adultos eso no se tiene en cuenta, ya que puede
aparecer un bebé, una persona de edad media, o ni aparecer personas.
Otra diferencia sería la importancia que le dan al producto, pues en los
anuncios para los niños lo principal es demostrar que se lo están pasando bien
mientras que para los adultos es importante mostrar algún beneficio o ventaja
que muestre ese producto respecto a otro.
Por otra parte, en aspectos que coinciden, puede ser que todos los tipos de
anuncios van acompañados de una música más o menos pegadiza.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la
publicidad de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos
de enseñanza?
Considero que desde la escuela se debería enseñar a los niños a analizar la
publicidad, tanto los de la televisión como los de internet. Pues si no ven más allá
de unas simples imágenes en las que todos son felices y pasándoselo bien, podrán
interiorizar unos valores que nos son los adecuados para su edad, porque por
ejemplo, en el anuncio del Nesquik salen los niños molestando a un chico mayor
que va paseando a su perro.
Es una manera de evitar que los niños no formen una personalidad critica que
les ayude a decidir qué es lo realmente importante en lo que anuncian y lo que
no. Se debe educar la personalidad de los escolares basándose en elegir los
productos necesarios para satisfacer sus necesidades y no en el consumismo.