Conferencia Dr. Martín López Calva

1. LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
El reto de la educación de los
directivos ante la globalización en
una época de cambio

2. ¿Época de cambios o cambio de
época?
El desencanto de la modernidad y la
racionalización de la racionalidad
El mito del progreso sin decadencia
La realidad se impone o de la decadencia de la
razón
Las barbaries del siglo XX
El DESENCANTO del desencanto
De piscis a acuario o del esoterismo como
manifestación del “New Age”
Nihilismo vs. Neoconservadurismo
Xenofobia, pérdida de sentido, vaciedad, levedad

3. La educación en el contexto de
la globalización
Globalización económica o mundialización del
empobrecimiento
Homogeneización o diversidad cultural
Democracia o justicia social (las fachadas de la
globalización política)
La globalización de la información y la
estandarización de los procesos cognitivos
La realidad virtual y lo virtual de la realidad
La educación ¿alternativa de solución o parte del
problema?

4. De los cuatro pilares de la educación a
los siete saberes necesarios para la
educación del futuro
Del saber, saber hacer, saber ser y saber convivir
A
Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión;
los principios de un conocimiento pertinente;
enseñar la condición humana; enfrentar las
incertidumbres; enseñar la identidad terrenal;
enseñar la comprensión y la ética del género
humano

5. Exigencias e implicaciones de
un liderazgo en la educación
¿Hacen falta líderes en la educación hoy?
¿Para qué un líder educativo?
¿Cuál es el liderazgo que se necesita formar en
este contexto de cambio de época en la
educación?
¿Es posible un liderazgo alternativo en la
educación?
¿El liderazgo transformacional, una posibilidad?

6. Algunas nociones sobre
liderazgo
El liderazgo como mito (líderes individualistas y
competitivos)
El autoritarismo y el laissez-faire, extremos
sustentados en el temor y el deber ser
El democrático como realidad y como fachada
El líder trascendental, auténticamente
transformacional

7. Del líder intra e inter para
llegar al líder TRANS
“Sólo el servicio es poderoso, el poder no sirve”
Un lider es el que sirve a su grupo “el que hace
crecer a los que trabajan con él”
El líder tiene autoridad de “autor – autoritatis”
Trasciende hasta el grado de hacer participar a los
demás, despojándose de sus ideas iniciales y
poniéndose al servicio del grupo.
Se pone al servicio del crecimiento humano de
los demás

8. ¿Liderazgo TRANSformacional?
Exigencia de un nuevo tipo de liderazgo: de
pequeños grupos, de comunidades convencidas
de un proyecto
“Que no hay líderes” ¿Hacen falta líderes
individualistas?
El liderazgo a promover por parte de profesor, el
director, el supervisor, el...
(centrado en el servicio y orientado al crecimiento
de los demás)

9. Liderazgo, normas y metas
Líder individual:
impone sutil o explícitamente normas para que
las acaten los demás;
sanciona o incita al grupo a sancionar al
“transgresor” o excluirlo;
choca al grupo con la institución o impone la
institución sobre el bien común
Obediencia a las normas irreflexivamente sólo
por seguir al líder

10. Liderazgo, normas y metas (b)
Líder transformacional:
Establece normas consensadas en beneficio de
todos
No acata ciega o irreflexivamente las normas
institucionales (cuando no esté de acuerdo la
norma grupal con la institución, tendrá razones y
fuerza moral para oponerse a la institución)
Es institucional, no institucionalista

11. Diversidad de horizontes,
comunidad de significados
Integrar la diversidad en algunos puntos o ideas
centrales comunes
Integrar toda la riqueza de personalidades,
significados y valores distintos en proyectos
comunes e intencionalidades abiertas
Reto de construir o ayudar a actualizar el deseo
de comunidad de todo grupo está relacionado con
el establecimiento de significados comunes

12. ¿TRANS- QUÉ?
No se trata de formar líderes, sino de
TRANSformar personas
La TRANSformación es un proceso infinito-
concreto
Se trata de un proceso de autoapropiación:
Dar cuenta de nuestro dar cuenta
Desarrollar intencionalmente nuestros niveles de
conciencia
Intencionalidad y concienticidad con base en la
estructura dinámica y normativa de la experiencia
de hacerse humano

13. NIVELES OPERACION PREGUNTA RESULTADO
ATENDER VER, OIR, OLER,
TOCAR, GUSTAR
DATOS
ENTENDER INQUIRIR
IMAGINAR
ENTENDER
CONCEBIR
FORMULAR
¿QUÉ, POR QUÉ,
CÓMO, CUÁNDO,
DÓNDE, PARA
QUÉ...?
INSIGHT
JUZGAR REFLEXIONAR
ORDENAR Y
PONDERAR LA
EVIDENCIA
JUZGAR
¿DE VERDAD ES
ASÍ?
JUICIOS DE
HECHO
(juicios de
verdad)
VALORAR DELIBERAR
EVALUAR
DECIDIR HABLAR
ESCRIBIR
¿VALE LA PENA?
¿ME CONSTRUYE
O ME DESTRUYE?
JUICIOS DE
VALOR