المدزنة

1. :‫المدونه‬ ‫تعريف‬
ْٕٔ ،ٖٕ‫انًحر‬ ‫إلدارج‬ ‫َظاو‬ ‫خالل‬ ٍ‫ي‬ ‫ذؼًم‬ ْٙٔ ،‫اإلَرزَد‬ ‫شثكح‬ ‫ذطثٛقاخ‬ ٍ‫ي‬ ‫ذطثٛق‬ ‫انًدَٔح‬
‫ذدُٔٚاخ‬ ‫ػهٛٓا‬ ‫ذظٓز‬ ‫األَرزَد‬ ‫شثكح‬ ٗ‫ػه‬ ‫ٔب‬ ‫صفحح‬ ٍ‫ػ‬ ‫ػثارج‬ ِ‫صٕر‬ ‫أتسظ‬ ٙ‫(ف‬ )‫يدخالخ‬
‫َاشز‬ ٔ‫أ‬ ‫يدٚز‬ ّٛ‫ف‬ ‫ٚرحكى‬ ‫يحدد‬ ‫ػدد‬ ‫يُٓا‬ ‫ُٚشز‬ ‫ذصاػدٚا‬ ‫سيُٛا‬ ‫ذزذٛثا‬ ‫ٔيزذثح‬ ‫يؤرخح‬،‫انًدَٔح‬
‫ٚرغٛز‬ ‫ال‬ ‫دائى‬ ‫يسار‬ ‫يُٓا‬ ‫يداخهح‬ ‫نكم‬ ٌٕ‫ٔٚك‬ ،‫انقدًٚح‬ ‫انًدخالخ‬ ‫ألرشفح‬ ‫آنٛح‬ ‫انُظاو‬ ًٍ‫ٚرض‬ ‫كًا‬
‫ذؼٕد‬ ‫ال‬ ‫ػُديا‬ ‫الحق‬ ‫ٔقد‬ ٙ‫ف‬ ‫يؼُٛح‬ ‫ذدُٔٚح‬ ٗ‫إن‬ ‫انزجٕع‬ ٍ‫ي‬ ‫انقارئ‬ ٍِّ‫ك‬ًٚ ‫َشزْا‬ ‫نحظح‬ ‫يُذ‬
‫ذحههٓا‬ ٌٔ‫د‬ ‫ٔٚحٕل‬ ‫انزٔاتظ‬ ‫ثثاخ‬ ًٍ‫ٚض‬ ‫كًا‬ ،‫نهًدَٔح‬ ٗ‫األٔن‬ ‫انصفحح‬ ٙ‫ف‬ ‫يراحح‬.
:‫انًدَٔاخ‬ ‫إَاع‬
‫نصيه‬ ‫مدونات‬
‫تاألساص‬ ‫َصٛح‬ ‫ذدُٔٚاخ‬ ٗ‫ػه‬ ‫انغانة‬ ٙ‫ف‬ ٕ٘‫ذحر‬ ٙ‫ٔانر‬ ٘‫انرقهٛد‬ ‫شكهٓا‬ ٙ‫ف‬ ‫انًدَٔاخ‬ ْٙٔ
.ٕٚ‫فٛد‬ ‫يقاطغ‬ ٔ‫أ‬ ‫صٕر‬ ‫ذؼشسْا‬
( ‫الصوتي‬ ‫المحتوى‬ ‫مدونات‬ .Podcasts)
‫يشاركرٓا‬ ‫ٚرى‬ ،‫صٕذٛح‬ ‫يهفاخ‬ ٍ‫ي‬ ّ‫ٚسجه‬ ‫يا‬ ‫إنٛٓا‬ ‫ٚزفغ‬ ّ‫ت‬ ‫خاصح‬ ‫قُاج‬ ٌٔ‫يد‬ ‫نكم‬ ٌٕ‫ٚك‬ ‫انًدَٔاخ‬ ِ‫ْذ‬ ٙ‫ف‬
ٌ‫األحٛا‬ ‫تؼض‬ ٙ‫ف‬ ‫ٔذحًٛهٓا‬.
( ‫الروابط‬ ‫مدونات‬Linklogs)
‫صفحاخ‬ ٔ‫أ‬ ‫نًٕاقغ‬ ‫رٔاتظ‬ ‫تٕضغ‬ ٌٔ‫انًد‬ ‫ٔٚقٕو‬ ،ٖ‫األخز‬ ‫تاألَٕاع‬ ‫يقارَح‬ ‫يُرشز‬ ‫غٛز‬ ‫انًدَٔاخ‬ ٍ‫ي‬ ‫انُٕع‬ ‫ْذا‬
‫ٚز‬ٖ.
( ‫الصور‬ ‫مدونات‬ .Photoblogs)
‫انًد‬ ٍ‫ي‬ ‫ػهٛٓا‬ ‫انرؼهٛق‬ ٙ‫ف‬ ‫االسٓاب‬ ٌٔ‫د‬ ‫صٕر‬ ‫يشاركح‬ ٗ‫ػه‬ ‫تاألساص‬ ‫ذؼرًد‬ ‫يدَٔاخ‬ ْٙٔ‫نهشٔار‬ ٍ‫ًٔٚك‬ .ٌٔ
‫انصٕر‬ ٗ‫ػه‬ ‫انرؼهٛق‬ ‫انغانة‬ ٙ‫ف‬.
:ًّٛٛ‫انرؼه‬ َّٔ‫انًد‬ ‫يًٛشاخ‬
.‫الصفية‬ ‫فة‬‫ر‬‫الغ‬ ‫يف‬ ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫من‬ ‫باخلجل‬ ‫يشعرون‬ ‫الذين‬ ‫للطالب‬ ‫خاصة‬ ، ‫كة‬‫ادلشار‬ ‫على‬ ‫العالية‬ ‫الدافعية‬ ‫الطالب‬ ‫تعطي‬
-‫حول‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫رلموعة‬ ‫بني‬ ‫كة‬‫ادلشار‬‫و‬ ‫للتعاون‬ ‫الفرصة‬ ‫للطالب‬ ‫تعطي‬.‫تعلمي‬ ‫نشاط‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫قضية‬

2. -. ‫الطالب‬‫و‬ ‫ادلعلم‬ ‫بني‬ ‫التوجيه‬‫و‬ ‫اإلرشاد‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬
-‫ميكن‬‫و‬ ، ‫للطالب‬ ‫تعلمي‬ ‫رلتمع‬ ‫تكوين‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬ ‫إليكرتونية‬ ‫ابة‬‫و‬‫كب‬‫ادلدونات‬ ‫استخدام‬ ‫ميكن‬ :‫الصفية‬ ‫اإلدارة‬ ‫يف‬
.‫للطالب‬ ‫الدروس‬ ‫وتعليمات‬ ‫متطلبات‬ ‫توصيل‬ ‫يف‬ ‫التعامل‬ ‫لة‬‫و‬‫سه‬ ‫استغالل‬‫أو‬ ،‫هامة‬ ‫مبالحظات‬ ‫الطالب‬ ‫إلبالغ‬ ‫أو‬
‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫ألنشطة‬ ‫سلصصة‬ ‫كلوحات‬‫استخدامها‬ ‫بساطة‬ ‫بكل‬ َ‫ا‬‫أيض‬ ‫ميكننا‬‫و‬ ،‫بيتيه‬ ‫وظائف‬ ‫أو‬ ، ‫معينة‬ ‫مهام‬ ‫لتحديد‬
.‫اب‬‫و‬‫وج‬
-‫إلجناز‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫فيتفاعل‬ ‫ما‬ ‫مشروع‬ ‫إجناز‬ ‫يف‬ ‫كون‬‫يتشار‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫التعاون‬ ‫يف‬
‫منه‬ ‫طلب‬ ‫ما‬. ‫م‬
-‫تبطة‬‫ر‬‫م‬ ‫وموضوعات‬ ‫أمور‬ ‫دلناقشة‬ ‫الفرصة‬ ‫تعطيهم‬ ‫حبيث‬ ‫ما‬ ‫لصف‬ ‫الكرتونية‬ ‫مدونة‬ ‫ختصيص‬ ‫ميكن‬ ، ‫ادلناقشة‬ ‫يف‬
.‫بادلنهج‬
-‫ات‬‫ز‬‫إجنا‬ ‫وتنظيم‬ ‫لعرض‬ ‫اإلليكرتونية‬ ‫ادلدونات‬ ‫استخدام‬ ‫ميكن‬ ، " ‫اإلليكرتونية‬ ‫احلقائب‬ " ‫الطالب‬ ‫إجناز‬ ‫ملفات‬
.‫الطالب‬
َّٔ‫انًد‬ ‫خصائص‬:ًّٛٛ‫انرؼه‬
-.‫ادلوضوع‬ ‫عن‬ ‫وسلتصرة‬ ‫قصرية‬ ‫ات‬‫ر‬‫فق‬ ‫كتابة‬‫األفضل‬ ‫من‬ ‫بل‬ ، ‫تدوينة‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫مفصلة‬ ‫أو‬ ‫طويلة‬ ‫موضوعات‬ ‫كتابة‬‫عدم‬
-.‫جديدة‬ ‫تدوينة‬ ‫أو‬ ‫إضافة‬ ‫وهناك‬ ‫إال‬ ‫احد‬‫و‬ ‫أسبوع‬ ‫مير‬ ‫ال‬ ‫حبيث‬ ، ‫للمدونة‬ ‫ادلستمر‬ ‫التحديث‬
-، ‫التدوين‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ ‫خاصية‬ ‫تفعيل‬.‫ين‬‫ر‬‫ائ‬‫ز‬‫ال‬ ‫أمام‬ ‫غلقها‬ ‫وعدم‬
-.‫إليها‬ ‫ادلشار‬ ‫ادلصادر‬‫و‬ ‫ادلوضوعات‬ ‫يف‬ ‫ادلستمر‬ ‫التنويع‬‫و‬ ، ‫الكتابة‬ ‫يف‬ ‫األصالة‬
-.‫ادلدونة‬ ‫اجهة‬‫و‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ ، ‫يضة‬‫ر‬‫ع‬ ‫موضوعية‬ ‫لتصنيفات‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫التدوين‬ ‫تصنيف‬ ‫إمكانية‬
-‫شهري‬ ‫زمين‬ ‫تقومي‬ ‫على‬ ‫ادلدونة‬ ‫اجهة‬‫و‬ ‫اشتمال‬ ‫إمكانية‬.
-.‫ادلدونة‬ ‫مبوضوع‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫اقع‬‫و‬‫ادل‬ ‫من‬ ‫جملموعة‬ ‫الفائقة‬ ‫ابط‬‫و‬‫الر‬ ‫إىل‬ ‫ادلدونة‬ ‫اجهة‬‫و‬ ‫يف‬ ‫اإلشارة‬ ‫إمكانية‬
-، ‫اإللكرتونية‬ ‫الصفحة‬ ‫مباهية‬ ‫تتعلق‬ ‫موضوعات‬ ‫على‬ ‫يبه‬‫ر‬‫تد‬ ‫جيب‬ ‫الطالب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ادلدونة‬ ‫استخدام‬ ‫يف‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬
‫ادل‬‫و‬ ‫التخاطب‬ ‫وآداب‬ ‫اخلصوصية‬‫و‬ ‫األمان‬‫و‬، ‫بينهم‬ ‫التمييز‬‫و‬ ‫ين‬‫ر‬‫آخ‬ ‫ألشخاص‬ ‫التعرض‬ ‫وعدم‬ ، ‫نت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫عرب‬ ‫ناقشة‬
.‫مصادرهم‬ ‫وتوثيق‬
-‫نت‬‫رت‬‫اإلن‬ ‫عرب‬ ‫لة‬‫و‬‫ادلقب‬‫و‬ ‫السليمة‬ ‫التصرفات‬ ‫على‬ ‫يبهم‬‫ر‬‫وتد‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫ادلدونات‬ ‫استخدام‬ ‫قبل‬ ‫الطالب‬ ‫وإعداد‬ ‫حتضري‬
.‫لفني‬‫ؤ‬‫كم‬

3. -‫الطالب‬ ‫اطلع‬‫و‬ ‫للعمل‬ ‫عامة‬ ‫إرشادات‬ ‫وضع‬ ‫أمهية‬.‫مرة‬ ‫أول‬ ‫يف‬ ‫االستخدام‬ ‫وسياسات‬ ‫تعليمات‬ ‫على‬
-‫ذلم‬ ‫فقط‬ ‫معروفة‬ ‫بأمساء‬ ‫االكتفاء‬‫و‬ ، ‫خاصة‬ ‫بيانات‬ ‫أية‬ ‫أو‬ ‫اإلرسال‬ ‫عند‬ ‫كاملة‬‫أمساءهم‬ ‫استخدام‬ ‫بعدم‬ ‫الطالب‬ ‫ينصح‬
.‫خصوصيتهم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫حفاظ‬ ‫دلعلمهم‬‫و‬
-‫ال‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫تشجيعهم‬‫و‬ ‫ادلستمر‬ ‫وحتفيزهم‬ ‫الطالب‬ ‫ات‬‫ر‬‫بقد‬ ‫الثقة‬.‫االبتكار‬‫و‬ ‫تجديد‬
-‫ات‬‫و‬‫أد‬‫و‬ ‫البحث‬ ‫كات‬‫زلر‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ألمهية‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬RSS
:‫المدونه‬ ‫مكونات‬
‫الخارجي‬ ‫الغالف‬
‫المدونة‬ ‫هيدر‬
‫الداخلي‬ ‫الغالف‬
‫المدونة‬ ‫مواضيع‬ ‫غالف‬
‫بار‬ ‫السايد‬ ‫غالف‬
‫الفوتر‬ ‫غالف‬