SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  9
KİMDİR BU?  TEKNİĞİ KPSS10.com  ::||::   Hayatın Sırrını Anlayanlara
KİMDİR BU?  TEKNİĞİ Bireyin kendisini ve içinde bulunduğu grubun diğer üyeleri tarafından nasıl görüldüğünü gösteren bir tekniktir.  Sınıfın sosyal açıdan tanınması için uygun bir tekniktir.  Hazırlanması, uygulanması, değerlendirilmesi oldukça kolaydır.
KİMDİR BU?  TEKNİĞİ Grup içindeki bireyin kendi kendini nasıl gördüğünü ve diğer üyelerle nasıl bir sosyal ilişki içinde bulunduğunu ortaya çıkarır. Kimdir bu tekniği uygulanırken bir dizi olumlu ve olumsuz davranışlar sıralanır. Bireyin her davranışın yanına grup içinde bu davranışa sahip olan arkadaşlarına uyuyorsa kendini yazması istenir.
KİMDİR BU?  TEKNİĞİ Davranışlar listesi kısa bir açıklama ile her davranışın yanına yeterli bir boşluk bırakılarak teksir edilir ve gruba dağıtılır.  Cevaplama için boş kağıt dağıtılır, cevaplama yapılırken her davranışın yanına birden çok yazılabileceği gibi, aynı kişi değişik davranışların yanına yeniden yazılabilir.  Bu teknikte olumlu ve olumsuz davranışlar listelenirken ifadeler düz cümle ya da bir soru cümlesi olarak yazılabilir.
KİMDİR BU?  TEKNİĞİ İsim de belirtilmeden uygulanan bu teknik ile öğrencinin sınıf tarafından nasıl değerlendirildiği ortaya çıkmaktadır.  İsim belirtilerek uygulanan “Kime göre ben neyim?” tekniği ve “Kimdir bu?” tekniğine göre öğrencinin kendini nasıl değerlendirdiği belirlenmektedir.  Bu iki teknik arka arkaya uygulanmalıdır.
KİMDİR BU?  TEKNİĞİ Kim-Bu tekniği uygulamasının sonuçlarını kolayca yorumlayabilmek için toplanan bilgilerin tablolar halinde özetlenmesi ve bireyin kendini ve başkalarını hangi davranışlarda kaç kez yazdığını sayısal olarak belirlenmesi gerekir.
KİMDİR BU?  TEKNİĞİ Kimdir bu tekniği ile öğrencilerin birbirlerini ve kendilerini nasıl algıladıkları ve gördükleri ortaya çıkar.  Sonuçlar; gözlem, kime göre ben neyim ve kişilik testleri ile desteklenmelidir.  Özellikle olumsuz davranış özellikleri çıkan öğrencileri takip edilmeli, gerekli görülen öğrenciler rehberlik ve psikolojik danışma servisine bildirilmelidir.
KİMDİR BU?  TEKNİĞİ Örnek Sorular: 1- En çok sevilen kimdir? 2- Hiç sevilmeyen kimdir? 3- Herkese yardım etmek isteyen kimdir? 4- Yalnız kalmaktan hoşlanan kimdir? 5- Dağınık ve kirli olan kimdir? 6- Olaylara hep olumsuz bakan kimdir? 7- Arkadaşlarını anlayışla karşılayan kimdir?
KİMDİR BU?  TEKNİĞİ Kaynaklar:  -  Bakırcıoğlu, Rasim. Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Anı Yayıncılık, 2000. -  Can, Gürhan.( Editör ) Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Ankara, Pegem A Yayıncılık, 2002.

Contenu connexe

Tendances

Course book evaluation
Course book evaluationCourse book evaluation
Course book evaluation
Legato
 
Guidelines literature year_6
Guidelines literature year_6Guidelines literature year_6
Guidelines literature year_6
Sheela Shanmugam
 
Kssr year 4 graphic novels
Kssr year 4 graphic novelsKssr year 4 graphic novels
Kssr year 4 graphic novels
Gary New
 
Ppg module tsl3105 topic 3 selection & adaptation
Ppg module tsl3105 topic 3 selection & adaptationPpg module tsl3105 topic 3 selection & adaptation
Ppg module tsl3105 topic 3 selection & adaptation
Jojo PaPat
 
Example of blueprint and test items
Example of blueprint and test itemsExample of blueprint and test items
Example of blueprint and test items
Feri S
 
SLOS Based Learning and Single National Curriculum of Pakistan
SLOS Based Learning and Single National Curriculum of PakistanSLOS Based Learning and Single National Curriculum of Pakistan
SLOS Based Learning and Single National Curriculum of Pakistan
Arshad Yousafzai
 
Placement test
Placement testPlacement test
Placement test
Thao Le
 
Types of Authentic Assessment
Types of Authentic AssessmentTypes of Authentic Assessment
Types of Authentic Assessment
Marlin Dwinastiti
 

Tendances (20)

Course book evaluation
Course book evaluationCourse book evaluation
Course book evaluation
 
effective communication in co-teaching
effective communication in co-teachingeffective communication in co-teaching
effective communication in co-teaching
 
Guidelines literature year_6
Guidelines literature year_6Guidelines literature year_6
Guidelines literature year_6
 
The Ideal Classroom Environment
The Ideal Classroom EnvironmentThe Ideal Classroom Environment
The Ideal Classroom Environment
 
Teaching English as a Second Language in India: Focus on Objectives -Shivendr...
Teaching English as a Second Language in India: Focus onObjectives -Shivendr...Teaching English as a Second Language in India: Focus onObjectives -Shivendr...
Teaching English as a Second Language in India: Focus on Objectives -Shivendr...
 
Short stories y5
Short stories y5Short stories y5
Short stories y5
 
Student centered mathematics
Student centered mathematicsStudent centered mathematics
Student centered mathematics
 
Tesol 2014 Presentation: Scaffolding for Success
Tesol 2014 Presentation: Scaffolding for SuccessTesol 2014 Presentation: Scaffolding for Success
Tesol 2014 Presentation: Scaffolding for Success
 
Kssr year 4 graphic novels
Kssr year 4 graphic novelsKssr year 4 graphic novels
Kssr year 4 graphic novels
 
Adaptation
AdaptationAdaptation
Adaptation
 
Assessment in Distance Education
Assessment in Distance EducationAssessment in Distance Education
Assessment in Distance Education
 
New item analysis
New item analysisNew item analysis
New item analysis
 
Ppg module tsl3105 topic 3 selection & adaptation
Ppg module tsl3105 topic 3 selection & adaptationPpg module tsl3105 topic 3 selection & adaptation
Ppg module tsl3105 topic 3 selection & adaptation
 
Example of blueprint and test items
Example of blueprint and test itemsExample of blueprint and test items
Example of blueprint and test items
 
Alternative assessment, portfolios, journals, interviews
Alternative assessment, portfolios, journals, interviewsAlternative assessment, portfolios, journals, interviews
Alternative assessment, portfolios, journals, interviews
 
SLOS Based Learning and Single National Curriculum of Pakistan
SLOS Based Learning and Single National Curriculum of PakistanSLOS Based Learning and Single National Curriculum of Pakistan
SLOS Based Learning and Single National Curriculum of Pakistan
 
Good test , Reliability and Validity of a good test
Good test , Reliability and Validity of a good testGood test , Reliability and Validity of a good test
Good test , Reliability and Validity of a good test
 
Placement test
Placement testPlacement test
Placement test
 
Types of Authentic Assessment
Types of Authentic AssessmentTypes of Authentic Assessment
Types of Authentic Assessment
 
Embedded formative assessment
Embedded formative assessmentEmbedded formative assessment
Embedded formative assessment
 

En vedette

Pravilnaja 4 h ugolnaja piramida
Pravilnaja 4 h ugolnaja piramidaPravilnaja 4 h ugolnaja piramida
Pravilnaja 4 h ugolnaja piramida
labu4619gu
 
Семинар по продвижению - Optimization 2011, нулевой день
Семинар по продвижению - Optimization 2011, нулевой деньСеминар по продвижению - Optimization 2011, нулевой день
Семинар по продвижению - Optimization 2011, нулевой день
Serg Koshkin
 
Catalogo elettronica La Girandola Autunno 2011
Catalogo elettronica La Girandola Autunno 2011Catalogo elettronica La Girandola Autunno 2011
Catalogo elettronica La Girandola Autunno 2011
La Girandola giocattoli
 
Introduktion for litteraturvidenskab_2011
Introduktion for litteraturvidenskab_2011Introduktion for litteraturvidenskab_2011
Introduktion for litteraturvidenskab_2011
Jesper Mørch
 
中医体质美容简介
中医体质美容简介中医体质美容简介
中医体质美容简介
Karen SONG
 
Etika dan keamanan dalam teknologi informasi
Etika dan keamanan dalam teknologi informasiEtika dan keamanan dalam teknologi informasi
Etika dan keamanan dalam teknologi informasi
Fitriyana Migumi
 
пример работы учащегося
пример работы учащегосяпример работы учащегося
пример работы учащегося
eroshka777
 

En vedette (20)

Adaptasjon, power point
Adaptasjon, power pointAdaptasjon, power point
Adaptasjon, power point
 
Маршруты открытий в Политехническом
Маршруты открытий в ПолитехническомМаршруты открытий в Политехническом
Маршруты открытий в Политехническом
 
Pravilnaja 4 h ugolnaja piramida
Pravilnaja 4 h ugolnaja piramidaPravilnaja 4 h ugolnaja piramida
Pravilnaja 4 h ugolnaja piramida
 
Prime Leblon Apartamentos no Leblon 3 ou 4 quartos e área privativa a partir ...
Prime Leblon Apartamentos no Leblon 3 ou 4 quartos e área privativa a partir ...Prime Leblon Apartamentos no Leblon 3 ou 4 quartos e área privativa a partir ...
Prime Leblon Apartamentos no Leblon 3 ou 4 quartos e área privativa a partir ...
 
Muhammed ii
Muhammed iiMuhammed ii
Muhammed ii
 
ورقة: تعريب البرمجيات الفلكية و مصادر المعلومات الالكترونية الفلكية
ورقة: تعريب البرمجيات الفلكية و مصادر المعلومات الالكترونية الفلكيةورقة: تعريب البرمجيات الفلكية و مصادر المعلومات الالكترونية الفلكية
ورقة: تعريب البرمجيات الفلكية و مصادر المعلومات الالكترونية الفلكية
 
Wates Kapalı Genleşme Tankları
Wates Kapalı Genleşme TanklarıWates Kapalı Genleşme Tankları
Wates Kapalı Genleşme Tankları
 
Web TV 1Dec2011
Web TV 1Dec2011Web TV 1Dec2011
Web TV 1Dec2011
 
Семинар по продвижению - Optimization 2011, нулевой день
Семинар по продвижению - Optimization 2011, нулевой деньСеминар по продвижению - Optimization 2011, нулевой день
Семинар по продвижению - Optimization 2011, нулевой день
 
Catalogo elettronica La Girandola Autunno 2011
Catalogo elettronica La Girandola Autunno 2011Catalogo elettronica La Girandola Autunno 2011
Catalogo elettronica La Girandola Autunno 2011
 
Introduktion for litteraturvidenskab_2011
Introduktion for litteraturvidenskab_2011Introduktion for litteraturvidenskab_2011
Introduktion for litteraturvidenskab_2011
 
горбунов д.
горбунов д.горбунов д.
горбунов д.
 
中医体质美容简介
中医体质美容简介中医体质美容简介
中医体质美容简介
 
Etika dan keamanan dalam teknologi informasi
Etika dan keamanan dalam teknologi informasiEtika dan keamanan dalam teknologi informasi
Etika dan keamanan dalam teknologi informasi
 
Франция. Лучшее региона Рона Альпы.
Франция. Лучшее региона Рона Альпы.Франция. Лучшее региона Рона Альпы.
Франция. Лучшее региона Рона Альпы.
 
Workshop Strategie
Workshop StrategieWorkshop Strategie
Workshop Strategie
 
пример работы учащегося
пример работы учащегосяпример работы учащегося
пример работы учащегося
 
Чехия. Марианские Лазни. Лечебные процедуры (словарь). № 1.
Чехия. Марианские Лазни. Лечебные процедуры (словарь). № 1.Чехия. Марианские Лазни. Лечебные процедуры (словарь). № 1.
Чехия. Марианские Лазни. Лечебные процедуры (словарь). № 1.
 
Dal cassone alla scrivania
Dal cassone alla scrivaniaDal cassone alla scrivania
Dal cassone alla scrivania
 
Asteroïden
AsteroïdenAsteroïden
Asteroïden
 

Similaire à Kimdirbu

Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödevAhmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
Ahmet Yeşilpınar
 
Eds 355
Eds  355Eds  355
Eds 355
fehime
 
Aktif Öğrenme
Aktif ÖğrenmeAktif Öğrenme
Aktif Öğrenme
serdaryan
 
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltemİstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
meltemuzunoglu
 
Psikolojik_testler (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Psikolojik_testler (fazlası için www.tipfakultesi.org)Psikolojik_testler (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Psikolojik_testler (fazlası için www.tipfakultesi.org)
www.tipfakultesi. org
 
Ogretimde yeni yaklasimlar ve bt
Ogretimde yeni yaklasimlar ve bt Ogretimde yeni yaklasimlar ve bt
Ogretimde yeni yaklasimlar ve bt
poyraz92
 
İHTİYAÇ ANALİZİ-MUSTAFA ÇAĞATAY ASLAN-22980810035-YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ-MUSTAFA ÇAĞATAY ASLAN-22980810035-YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ.pptxİHTİYAÇ ANALİZİ-MUSTAFA ÇAĞATAY ASLAN-22980810035-YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ-MUSTAFA ÇAĞATAY ASLAN-22980810035-YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ.pptx
MUSTAFA CAGATAY ASLAN
 

Similaire à Kimdirbu (20)

Bireyi tanima teknikleri
Bireyi tanima teknikleriBireyi tanima teknikleri
Bireyi tanima teknikleri
 
Sosymtri
SosymtriSosymtri
Sosymtri
 
öğRetmen
öğRetmenöğRetmen
öğRetmen
 
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödevAhmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
 
Eds 355
Eds  355Eds  355
Eds 355
 
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.4.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.4.pptxZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.4.pptx
ZEHRA ERTAŞ ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖDEVİ.4.pptx
 
Bireyi Tanıma Teknikleri
Bireyi Tanıma TeknikleriBireyi Tanıma Teknikleri
Bireyi Tanıma Teknikleri
 
Materyal tasarımı-sunum.blog
Materyal tasarımı-sunum.blogMateryal tasarımı-sunum.blog
Materyal tasarımı-sunum.blog
 
Ed401 project ppt türkçe
Ed401 project ppt türkçeEd401 project ppt türkçe
Ed401 project ppt türkçe
 
Aktif Öğrenme
Aktif ÖğrenmeAktif Öğrenme
Aktif Öğrenme
 
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltemİstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
 
Psikolojik_testler (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Psikolojik_testler (fazlası için www.tipfakultesi.org)Psikolojik_testler (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Psikolojik_testler (fazlası için www.tipfakultesi.org)
 
Ogretimde yeni yaklasimlar ve bt
Ogretimde yeni yaklasimlar ve bt Ogretimde yeni yaklasimlar ve bt
Ogretimde yeni yaklasimlar ve bt
 
BaşArıLı OlmanıN 7 SıRrı
BaşArıLı OlmanıN 7 SıRrıBaşArıLı OlmanıN 7 SıRrı
BaşArıLı OlmanıN 7 SıRrı
 
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim KuramlarıÖğrenme ve Öğretim Kuramları
Öğrenme ve Öğretim Kuramları
 
Konuşma halkası ferhat şükrü sözkesen
Konuşma halkası ferhat şükrü sözkesenKonuşma halkası ferhat şükrü sözkesen
Konuşma halkası ferhat şükrü sözkesen
 
İHTİYAÇ ANALİZİ-MUSTAFA ÇAĞATAY ASLAN-22980810035-YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ-MUSTAFA ÇAĞATAY ASLAN-22980810035-YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ.pptxİHTİYAÇ ANALİZİ-MUSTAFA ÇAĞATAY ASLAN-22980810035-YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ.pptx
İHTİYAÇ ANALİZİ-MUSTAFA ÇAĞATAY ASLAN-22980810035-YİYECEK İÇECEK HİZMETLERİ.pptx
 
Egtmkcu
EgtmkcuEgtmkcu
Egtmkcu
 
Eğitimde Rehberlik Hizmetleri
Eğitimde Rehberlik HizmetleriEğitimde Rehberlik Hizmetleri
Eğitimde Rehberlik Hizmetleri
 
Sosyal Psikolojide Benlik Kavramı ve Gelişimi.pptx
Sosyal Psikolojide Benlik Kavramı ve Gelişimi.pptxSosyal Psikolojide Benlik Kavramı ve Gelişimi.pptx
Sosyal Psikolojide Benlik Kavramı ve Gelişimi.pptx
 

Plus de massive501

Uyuşmazlik mahkemesi
Uyuşmazlik mahkemesiUyuşmazlik mahkemesi
Uyuşmazlik mahkemesi
massive501
 
Hâkimler ve savcilar yüksek kurulu
Hâkimler ve savcilar yüksek kuruluHâkimler ve savcilar yüksek kurulu
Hâkimler ve savcilar yüksek kurulu
massive501
 
Askerî yüksek idare mahkemesi
Askerî yüksek idare mahkemesiAskerî yüksek idare mahkemesi
Askerî yüksek idare mahkemesi
massive501
 
Askeri yargitay
Askeri yargitayAskeri yargitay
Askeri yargitay
massive501
 
Anayasa mahkemesi
Anayasa mahkemesiAnayasa mahkemesi
Anayasa mahkemesi
massive501
 
Eititeri 11112218543
Eititeri 11112218543Eititeri 11112218543
Eititeri 11112218543
massive501
 
Tbmm’nin bilgi edinme ve denetim yolları
Tbmm’nin bilgi edinme ve denetim yollarıTbmm’nin bilgi edinme ve denetim yolları
Tbmm’nin bilgi edinme ve denetim yolları
massive501
 
Anayasa mahkemesi
Anayasa mahkemesiAnayasa mahkemesi
Anayasa mahkemesi
massive501
 
Freud ve psikoseksüel gelişim dönemleri
Freud ve psikoseksüel gelişim dönemleriFreud ve psikoseksüel gelişim dönemleri
Freud ve psikoseksüel gelişim dönemleri
massive501
 
Düşünme biçimleri
Düşünme biçimleriDüşünme biçimleri
Düşünme biçimleri
massive501
 

Plus de massive501 (20)

kpss 2014 güncel bilgiler Sunu 1
kpss 2014 güncel bilgiler Sunu 1kpss 2014 güncel bilgiler Sunu 1
kpss 2014 güncel bilgiler Sunu 1
 
Uyuşmazlik mahkemesi
Uyuşmazlik mahkemesiUyuşmazlik mahkemesi
Uyuşmazlik mahkemesi
 
Sayiştay
SayiştaySayiştay
Sayiştay
 
Hâkimler ve savcilar yüksek kurulu
Hâkimler ve savcilar yüksek kuruluHâkimler ve savcilar yüksek kurulu
Hâkimler ve savcilar yüksek kurulu
 
Daniştay
DaniştayDaniştay
Daniştay
 
Bütçe
BütçeBütçe
Bütçe
 
Askerî yüksek idare mahkemesi
Askerî yüksek idare mahkemesiAskerî yüksek idare mahkemesi
Askerî yüksek idare mahkemesi
 
Askeri yargitay
Askeri yargitayAskeri yargitay
Askeri yargitay
 
Anayasa mahkemesi
Anayasa mahkemesiAnayasa mahkemesi
Anayasa mahkemesi
 
Yargitay
YargitayYargitay
Yargitay
 
15sft
15sft15sft
15sft
 
16sft
16sft16sft
16sft
 
Eititeri 11112218543
Eititeri 11112218543Eititeri 11112218543
Eititeri 11112218543
 
Ilkeler
IlkelerIlkeler
Ilkeler
 
Ovalar
OvalarOvalar
Ovalar
 
Göller
GöllerGöller
Göller
 
Tbmm’nin bilgi edinme ve denetim yolları
Tbmm’nin bilgi edinme ve denetim yollarıTbmm’nin bilgi edinme ve denetim yolları
Tbmm’nin bilgi edinme ve denetim yolları
 
Anayasa mahkemesi
Anayasa mahkemesiAnayasa mahkemesi
Anayasa mahkemesi
 
Freud ve psikoseksüel gelişim dönemleri
Freud ve psikoseksüel gelişim dönemleriFreud ve psikoseksüel gelişim dönemleri
Freud ve psikoseksüel gelişim dönemleri
 
Düşünme biçimleri
Düşünme biçimleriDüşünme biçimleri
Düşünme biçimleri
 

Kimdirbu

  • 1. KİMDİR BU? TEKNİĞİ KPSS10.com ::||:: Hayatın Sırrını Anlayanlara
  • 2. KİMDİR BU? TEKNİĞİ Bireyin kendisini ve içinde bulunduğu grubun diğer üyeleri tarafından nasıl görüldüğünü gösteren bir tekniktir. Sınıfın sosyal açıdan tanınması için uygun bir tekniktir. Hazırlanması, uygulanması, değerlendirilmesi oldukça kolaydır.
  • 3. KİMDİR BU? TEKNİĞİ Grup içindeki bireyin kendi kendini nasıl gördüğünü ve diğer üyelerle nasıl bir sosyal ilişki içinde bulunduğunu ortaya çıkarır. Kimdir bu tekniği uygulanırken bir dizi olumlu ve olumsuz davranışlar sıralanır. Bireyin her davranışın yanına grup içinde bu davranışa sahip olan arkadaşlarına uyuyorsa kendini yazması istenir.
  • 4. KİMDİR BU? TEKNİĞİ Davranışlar listesi kısa bir açıklama ile her davranışın yanına yeterli bir boşluk bırakılarak teksir edilir ve gruba dağıtılır. Cevaplama için boş kağıt dağıtılır, cevaplama yapılırken her davranışın yanına birden çok yazılabileceği gibi, aynı kişi değişik davranışların yanına yeniden yazılabilir. Bu teknikte olumlu ve olumsuz davranışlar listelenirken ifadeler düz cümle ya da bir soru cümlesi olarak yazılabilir.
  • 5. KİMDİR BU? TEKNİĞİ İsim de belirtilmeden uygulanan bu teknik ile öğrencinin sınıf tarafından nasıl değerlendirildiği ortaya çıkmaktadır. İsim belirtilerek uygulanan “Kime göre ben neyim?” tekniği ve “Kimdir bu?” tekniğine göre öğrencinin kendini nasıl değerlendirdiği belirlenmektedir. Bu iki teknik arka arkaya uygulanmalıdır.
  • 6. KİMDİR BU? TEKNİĞİ Kim-Bu tekniği uygulamasının sonuçlarını kolayca yorumlayabilmek için toplanan bilgilerin tablolar halinde özetlenmesi ve bireyin kendini ve başkalarını hangi davranışlarda kaç kez yazdığını sayısal olarak belirlenmesi gerekir.
  • 7. KİMDİR BU? TEKNİĞİ Kimdir bu tekniği ile öğrencilerin birbirlerini ve kendilerini nasıl algıladıkları ve gördükleri ortaya çıkar. Sonuçlar; gözlem, kime göre ben neyim ve kişilik testleri ile desteklenmelidir. Özellikle olumsuz davranış özellikleri çıkan öğrencileri takip edilmeli, gerekli görülen öğrenciler rehberlik ve psikolojik danışma servisine bildirilmelidir.
  • 8. KİMDİR BU? TEKNİĞİ Örnek Sorular: 1- En çok sevilen kimdir? 2- Hiç sevilmeyen kimdir? 3- Herkese yardım etmek isteyen kimdir? 4- Yalnız kalmaktan hoşlanan kimdir? 5- Dağınık ve kirli olan kimdir? 6- Olaylara hep olumsuz bakan kimdir? 7- Arkadaşlarını anlayışla karşılayan kimdir?
  • 9. KİMDİR BU? TEKNİĞİ Kaynaklar: -  Bakırcıoğlu, Rasim. Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Anı Yayıncılık, 2000. -  Can, Gürhan.( Editör ) Psikolojik Danışma ve Rehberlik, Ankara, Pegem A Yayıncılık, 2002.