O documento discute estratégias metodológicas e avaliativas para educar estudantes surdos, enfatizando o uso de recursos visuais e a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como língua materna. Também fornece dicas de atividades inclusivas e curiosidades sobre a audição humana.

1. Estratégias metodológicas e avaliativas

2. Recursos Iconográficos
● Dependendo de como o jovem surdo tenha sido
alfabetizado, ele pode ter dificuldade em
interpretar e decodificar o código linguístico, por
isso, a utilização de símbolos, ícones,
representações gráficas e outros elementos
visuais devem ser amplamente empregados no
ensino. Esses recursos também acabam
contribuindo para a aprendizagem das outras
crianças.

3. ● Em uma proposta bilíngue o acesso ao
português escrito precisa ser contextualizado a
partir da Libras, sendo esta língua capaz de
melhor mediar a construção de novos
conhecimentos.
● É importante o professor ter em mente que um
deficiente auditivo tem os mesmos potenciais
de raciocínio de um aluno ouvinte. Estimular e
desenvolver esses potenciais é
responsabilidade do educador.

4. ● Um aspecto importante no ensino é que o português é a
segunda língua de um estudante surdo, seu “idioma
materno” é a LIBRAS.
● Ao introduzir um texto é necessário que o professor atente
para palavras que possam não ser comuns ao vocabulário
do aluno. É necessário também que o professor, mesmo
que utilizando interprete, saiba o mínimo de comunicação
em LIBRAS para se aproximar do aluno e facilitar o
processo de ensino-aprendizagem.
● A comunicação total usa sinais, leitura orofacial,
amplificação e alfabeto digital para fornecer inputs
linguísticos para surdos, ao passo que eles podem se
expressar nas modalidades preferidas (STEWART, 1993,
apud LACERDA, 1996).

5. Dicas de atividades
● http://aprendendoeensinandocomsurdos.blogspot.co
● http://trabalhandocomsurdos.blogspot.com.br/
● http://www.escolagames.com.br/jogos.asp

6. Atividades escolares com música
● Pode parecer estranho, mas atividades
musicais envolvendo alunos surdos podem ser
um importante aliado nas escolas. Além de
estimular o corpo das crianças e adolescentes,
ela melhora a autoestima destes alunos. O
deficiente passa a não se sentir estranho, uma
vez que pode interagir com as atividades como
se fosse uma criança ouvinte.

8. Curiosidades
O ouvido humano possui uma faixa de frequências
audíveis que vão diminuindo no decorrer dos anos.
● 8.000 Hz é a média que qualquer pessoa sem problemas
sérios de audição deve ouvir;
● 12.000 Hz é ouvido por pessoas abaixo dos 50 anos;
● 15.000 Hz é perceptível por quem tem menos de 40 anos;
● 16.000 Hz você vai ouvir se seu ouvido tiver menos de 30
anos;
● 17.000 e 18.000 Hz são audíveis para ouvidos com menos
de 24 anos;
● 19.000 Hz podem ser escutados por quem tem menos de 20
anos.

9. Referências
● ENSINO DE CIÊNCIAS/QUÍMICA E SURDEZ:
O DIREITO DE SER DIFERENTE NA ESCOLA.
ENEQ2010 - Queiroz, Thanis GB e outros.
● PAIXÃO, Natalina do Socorro S. M. Saberes de
Professores que Ensinam Matemática para
Alunos Surdos Incluídos na Escola de
Ouvintes. 2010.212 p. Dissertação (Mestrado
em Ensino de Ciências e Matemática)
Universidade Federal do Pará, Belém
● QUADROS, R. M. Educação de surdos: efeitos
de modalidade e práticas pedagógicas. 2009.