1. Pedagogía en Educación Física
Sede Maipú
EXAMEN DE INFORMATICA
EDUCATIVA
Nombre: Mauricio Quiroz
Profesora: PATRICIA ANDREA
GÓMEZ SALDIVIA
Facultad de educación
Fecha de entrega: 09/07/2013

2. Pedagogía en Educación Física
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INDICE
Introducción
Desarrollo (análisis foda)
Aspectos positivos y dificultades de wordpress
Resumen del texto dime como evalúas y te diré que tipo de profesional y
persona eres
Opinión sobre el texto
Conclusión

3. Pedagogía en Educación Física
Sede Maipú
INTRODUCCION
En el siguiente informe detallaremos los análisis foda (fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas) de las siguientes herramientas tic:
Mindomo,
wordpress,
educaplay,
webquest,
Para luego elegir una de ellas que será wordpress y destacar sus
aspectos positivos y dificultades que tuve al utilizar esta plataforma web,
para pasar a un resumen del texto “Dime cómo evalúas y te diré qué tipo
de profesional y de persona eres” de Miguel Ángel Santos Guerra,
mencionaremos las ideas claves y los temas principales del texto
finalizando con una opinión propia sobre el texto . Para terminar con una
conclusión del informe.

4. Pedagogía en Educación Física
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DESARROLLO
Análisis FODA: mindomo
: Las fortalezas que nos brinda el mindomo es poder crear distintos tipos
de mapas conceptuales para explicar los contenidos de algún tema específico,
es fácil de usar y tiene muy buenos resultados en la redacción de temas.
: Las oportunidades de esta herramienta tic es su fácil uso y a modo de
innovación en la creación de los distintos mapas conceptuales, es una
herramienta innovadora, la cual llamara la atención del profesor y los alumnos.
: Las debilidades pueden ser la lenta conexión a internet y los archivos
guardados en su página de mindomo demoran mucho en cargar y abrir.
: Las amenazas son las distintas paginas que encuentran los alumnos en
internet como facebook, jaidefinichon, porlaputa, youtube, etc. Que distraen a
nuestros alumnos y dejan la tarea a un lado por la diversión.

5. Pedagogía en Educación Física
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Análisis FODA: wordpress
: Las fortalezas de esta herramienta tic son muchas ya que podemos
guardar archivos, crear nuestro propio blog de docente y alojar ahí todos
nuestros archivos, anexar los distintos tipos de link con tareas y juegos para los
alumnos.
: Las oportunidades son el fácil uso de esta herramienta, la conformidad
después de usarla y el interés de seguir guardando archivos en nuestro propio
blog.
: Las debilidades son que la pagina esta en ingles, google crome tiene la
opción de traducirla pero no se puede hacer, y en ingles es mucho más difícil
de utilizar para las personas que no manejan este idioma.
: Las amenazas son las distintas paginas que encuentran los alumnos
en internet como facebook, jaidefinichon, porlaputa, youtube, etc. Que distraen
a nuestros alumnos y dejan la tarea a un lado por la diversión.

6. Pedagogía en Educación Física
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Análisis FODA: Educaplay
: Las fortalezas del portal de actividades educativas multimedia educaplay
son las entretenidas actividades que podemos crear para nuestros alumnos y
que el aprendizaje sea interactivo y entretenido, su fácil registro nos permite un
libre uso para el docente y alumno.
: Las oportunidades son sus actividades novedosas de este sitio web
educativo como la sopa de letras, los test, los crucigramas, diálogos,
adivinanza, presentaciones, etc. Los alumnos podrán encontrar una forma
interactiva al aprender.
: Las debilidades de este sitio son que los alumnos están acostumbrados
a distraerse con otros sitios de internet dejando la tarea siempre a última hora
ya que no son tareas de gran complejidad.
: Las amenazas son las distintas páginas que encuentran los alumnos en
internet como facebook, jaidefinichon, porlaputa, youtube, etc. Que distraen a
nuestros alumnos y dejan la tarea a un lado por la diversión.

7. Pedagogía en Educación Física
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Análisis FODA: Webquest
: Las fortalezas son su inmediato registro y fácil y uso para la creación de
actividades con temas específicos que el profesor podrá utilizar como una muy
buena herramienta tic con sus alumnos.
: Las oportunidades es que los alumnos pueden encontrar el sitio
webquest muy novedoso y una manera didáctica y entretenida de aprender y
realizar su tarea de muy buen ánimo ya que a ellos les fascina el internet.
: Las debilidades de este sitio son que ya existen otros sitios web con las
mismas características y los alumnos se pueden distraer con otras páginas de
internet.
: Las amenazas son las distintas páginas que encuentran los alumnos
en internet como facebook, jaidefinichon, porlaputa, youtube, etc. Que distraen
a nuestros alumnos y dejan la tarea a un lado por la diversión.

8. Pedagogía en Educación Física
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wordpress
Aspectos positivos:
este sitio web es muy útil como herramienta tic ya que me permite guardar mis
archivos como ejercicios, cátedras y exámenes con un absoluto respaldo y sin
problemas con el cual podemos abrir y cerrar archivos cuando uno desee, es
muy útil este blog tanto para el docente como para el alumno ya que en esta
sociedad net todo es vía internet, muy conforme con el sitio destaco sus
aspectos positivos como el fácil registro y acceso, su didáctica e interactiva
utilización y su mejoramiento para el aprendizaje de nuestros futuros alumnos.
Dificultades:
La mayor dificultad que tuve al utilizar esta herramienta tic es el idioma ingles
que se encuentra en toda la pagina, lo que no fue una gran cosa ya que igual
entiendo y me manejo con algunos conceptos de este idioma, google crome no
traduce la pagina, la opción la da pero nunca es traducida, para mí esa es la
mayor dificultad de esta página, para los alumnos que no se manejan con el
idioma ingles será de mayor complejidad y su uso será más lento y no tan
progresivo como si fuera con el idioma español.

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DIME CÓMO EVALÚAS Y TE DIRÉ QUÉ TIPO DE PROFESIONAL
Y DE PERSONA ERES
Miguel Angel Santos Guerra
Especialista en Didáctica y Organización Escolar
Universidad de Málaga
arrebol@uma.es
FACTORES QUE CONDICIONAN LA EVALUACIÓN
Aclaremos, en primer lugar, que la evaluación que se realiza en las
instituciones no tiene lugar en una campana de cristal, sino que está
condicionada por diversos agentes que inciden sobre ella. Ninguno de los
profesionales que trabaja en una institución haría el mismo tipo de evaluación
en el caso de que fuese responsable de una actividad particular con un
aprendiz al que estuviese tutorizando. El profesor actúa en un contexto que
condiciona su práctica de la evaluación. Tiene que evaluar a un número a
veces desmesurado de alumnos, entregar calificaciones con unos terminales
predeterminados, debe hacerlo en un momento preciso, en unas actas que le
son entregadas por los servicios de Secretaría...
Prescripciones legales:
la evaluación está condicionada por disposiciones legales que la inspiran y la
regulan. Estas disposiciones están penetradas de una filosofía que da sentido a
la forma de practicar la evaluación. Además, unifican los momentos, la
nomenclatura y los contenidos de la evaluación. El profesional no puede hacer
la evaluación de la manera que se le antoje, en el momento que quiera, con la
nomenclatura que considere oportuna y sobre los aspectos que se le antojen.

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Supervisiones institucionales:
la forma de hacer la evaluación está supervisada por diversos agentes que
velan por el fiel cumplimiento de la norma. Es cierto que cada profesional
realiza la evaluación desde una perspectiva particular y con una actitud
determinada, pero nadie le libra de seguir las pautas reguladoras. Puede tener
un criterio contrario a la norma, pero se ve obligado a cumplirla.
Presiones sociales:
La evaluación que realizan los profesionales en las instituciones está sometida
a presiones de diverso tipo. Por una parte, al tener el conocimiento un valor de
cambio (además del valor de uso, que lo convierte en interesante, práctico o
motivador), la calificación que obtiene el evaluado se convierte en un
salvoconducto cultural. La familia del alumno se interesa por los resultados de
la evaluación obtenidos por sus hijos (frecuentemente, sólo por eso). Por otra
parte, la comparación entre las calificaciones obtenidas hace que los evaluados
se vean clasificados por los resultados del proceso. La sociedad no es ajena a
los resultados de esa clasificación que compara y jerarquiza. Las calificaciones
obtenidas y reflejadas en el expediente académico acompañan al estudiante
durante toda su trayectoria profesional.
Deseo advertir que la forma de practicar la evaluación potencia o debilita un
tipo de operaciones intelectuales u otro según los criterios que fija el evaluador.
Si se pide que se jerarquicen por orden de complejidad intelectual las
siguientes tareas (todas importantes, todas necesarias) está claro que el orden
tendrá carácter descendente. La de menor potencia será memorizar y la de
mayor potencia, crear
MEMORIZAR
APRENDER ALGORITMOS
COMPRENDER
ESTRUCTURAR
COMPARAR
ANALIZAR
ARGUMENTAR
La evaluación permite develar las concepciones del evaluador La forma de
entender y de practicar la evaluación permite deducir cuáles son las teorías
sobre las que ésta se sustenta.

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Es decir, la evaluación consistirá en comprobar si, efectivamente, el
aprendizaje se ha producido. Hacia los colegas: la evaluación suele ser una
práctica individualista en un doble sentido. Es grupal el trabajo, pero la
evaluación sigue siendo estrictamente individual.
Una práctica individualista de la evaluación deja en evidencia la forma de
actuar de otros compañeros. Todas las concepciones, las actitudes y los
principios del profesional conducen a una práctica evaluadora determinada. De
ahí mi interés por cerrar estas líneas con sugerencias para mejorar la práctica
de la evaluación.
La evaluación se ha circunscrito a los aprendizajes de los alumnos pero, como
es lógico, hay que evaluar también la docencia (Jiménez Jiménez,1999). Si se
evalúa la docencia, será más fácil mejorar los procesos de aprendizaje.
La investigación exige rigor.
Cuando un docente se hace preguntas sobre la evaluación y responde a las
mismas apoyándose en evidencias, en hechos rigurosos, en argumentos
consistentes, está investigando.
El motor que impulsará la transformación y la mejora de la evaluación que
realizan los profesionales es la comprensión que genera la investigación que
realizan.
Opinión sobre el texto:
Creo que el texto nos brinda muchas claves de cómo verdaderamente evaluar
a un alumno, tomando en cuenta todas las interrogantes que plantea el autor
Miguel Ángel Santos Guerra me puedo dar cuenta que no es tan fácil como se
ve, a mi parecer pienso que para evaluar hay que tomar en cuenta el verdadero
potencial del alumno, ya que no todos los alumnos son iguales y todos tienen
habilidades distintas.
En relación al texto en una escala de 1 a 10 sinceramente le doy un 10 por que
abarca muy bien todos los puntos de la evaluación sin darme oportunidad de
hacerle alguna crítica, como punto cable pienso que este texto nos servirá de
mucha ayuda para realizar nuestras futuras evaluaciones como profesores.

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Conclusión
Como conclusión podemos decir que después de realizar los análisis FODA de
las herramientas tic Mindomo, wordpress, educaplay, webquest, nos serán de
gran utilidad para nuestro desempeño como futuros profesores. en lo personal
la pagina web que escogí para evaluar sus aspectos positivos y dificultades fue
wordpress ya que fue esta la que mas llamo mi atención por tener mi propio
blog donde puedo guardar todos mis archivos como ejercicios, cátedras y
exámenes es lo que lo hace mejor que las otras paginas.
En relación al texto “DIME CÓMO EVALÚAS Y TE DIRÉ QUÉ TIPO DE
PROFESIONAL Y DE PERSONA ERES” pienso que el autor Miguel Angel
Santos Guerra aborda muy bien todos los puntos y no se le olvida nada en lo
personal me gusto mucho el texto y es completamente recomendable para mis
colegas.