2. Objetivo
Componente de Formación
Mejorar los aprendizajes de los
estudiantes a partir del Mejoramiento
mejoramiento de las prácticas de la práctica
de aula de los
de aula de los docentes y el docentes
Mejoramiento
fortalecimiento de sus de los
competencias profesionales. aprendizajes
de los
estudiantes
3. Propósitos
Componente Formación Situada
Propiciar ambientes favorables para el desarrollo de la formación situada
y la transformación de prácticas de aula.
- Construir e implementar estrategias de transformación de las prácticas
de enseñanza de las matemáticas y el lenguaje.
- Consolidar en los establecimientos educativos el Componente de
Formación Situada
4. Características
Deseables en el aula
Las actividades de aprendizaje se estructuran de manera estimulante,
en la que cada uno es valorado, como fundamento primordial para
que todos obtengan mayores niveles de logro.
Las metas de aprendizaje son claramente definidas y conocidas
Presencia de actividades e instrumentos para evaluar continuamente
el progreso de los estudiantes de forma que se garantice el ajuste
oportuno de sus desempeños
Los niños trabajan colaborativamente en un marco de autonomía
creciente.
En cada sesión de trabajo el maestro recoge lo realizado y los
aprendizajes que los niños manifiestan; reconocimiento que incluye
las concepciones y saberes previos de los estudiantes.
5. Retos Formación Educadores
Ambiente de
aprendizaje
Materiales
Manejo del grupo
apropiados
Educador
Evaluación
Referentes de
formativa o para
aprendizaje claros
el aprendizaje
Estrategias
didácticas
efectivas
6. ESTRATEGIA PROGRAMA
Lo cual debe Mejores Se logra con
resultar en
aprendizajes
Mejores
Formación y prácticas de
acompañamiento aula
situado
Implica del
educador
Acompañado de
Conocimiento
Materiales disciplinar de lo
educativos que enseña
Lo cual se puede Didáctica para Además de
lograr con enseñarlo
7. La Apuesta
Formación situada articulada
con el contexto y con las
prácticas escolares
Hacia la configuración de Fortalecimiento de las
docentes críticos y competencias profesionales
reflexivos con su práctica de los docentes
Mejoramiento de aprendizajes y
desempeños de los estudiantes
desde el mejoramiento de las
prácticas pedagógicas de los
educadores
8.
9. Contenidos Metodología Evaluación
•REFERENTES DE CALIDAD: •Acompañamiento en el aula • Evaluación Formativa
•Competencias Profesionales de los presencial y virtual.
Docentes
•Estándares de Competencias • Valoración diagnóstica.
•Conformación de comunidades
• Lineamientos Curriculares.
de aprendizaje y estrategias de
• Proceso de sistematización
trabajo colaborativo.
•DIDÁCTICA
•Lenguaje • Impacto sobre las prácticas de
•Matemáticas
•Estudio de Clase
Aula.
•Evaluación formativa •Características:
• Mejora de los aprendizajes de los
•Flexibles estudiantes
•Diseño de ambientes de •Interactivos
aprendizaje •Pertinentes
•Contextualizados
10. Ciclo Acompañamiento a los EE
Reconocer la Acordar con el
problemática de educador un
cada educador conjunto de metas
Seguir y acompañar Elaborar con el
al educador en el educador un plan
desarrollo del plan de trabajo
Coordinación de Apoyar la
TUTOR espacios de evaluación de
desarrollo procesos y
profesional resultados
