setmana cultural 2015

1. jhnfgoioioooouiuuiiiiiiiiiiiifsi
ELELELEL PROJECTEPROJECTEPROJECTEPROJECTE
DE CINQUÈDE CINQUÈDE CINQUÈDE CINQUÈ
Hola! SomHola! SomHola! SomHola! Som lalalala classeclasseclasseclasse dededede cinquècinquècinquècinquè dededede llll’’’’escolaescolaescolaescola Juan Ramón JiméJuan Ramón JiméJuan Ramón JiméJuan Ramón Jiménez. Ennez. Ennez. Ennez. En
aquestaaquestaaquestaaquesta llibreta,llibreta,llibreta,llibreta, veureuveureuveureuveureu tottottottot el que hemel que hemel que hemel que hem fetfetfetfet del projectedel projectedel projectedel projecte perperperper lalalala setmanasetmanasetmanasetmana
cultural. Quan lcultural. Quan lcultural. Quan lcultural. Quan l’’’’obriu, us quedareu bocabadats i no la podreu tancar!obriu, us quedareu bocabadats i no la podreu tancar!obriu, us quedareu bocabadats i no la podreu tancar!obriu, us quedareu bocabadats i no la podreu tancar!

2. La classe de cinquè, per la setmana cultural, hem pensat de dissenyar l’escola sense barreres
arquitectòniques, perquè el tema de la setmana cultural són les matemàtiques .
Hem mesurat la inclinació de les escales, per fer l’escola accessible per a tota la gent. Per fer
tot això ens ha ajudat la filla de la Lupe, que es diu Andrea, i està estudiant la carrera de
arquitectura. L’Andrea ens va ajudar a mesurar la inclinació de les escales i també ens va donar
idees per fer una maqueta .
Relacionat amb les matemàtiques hem fet una silueta de Pitàgores perquè era un matemàtic .
Com Pitàgores vivia a l’antiga Grècia, la classe l’hem convertit en un temple i hem fet un bust
com a l’antiga Grècia.
PROJECTE DE CLASSPROJECTE DE CLASSPROJECTE DE CLASSPROJECTE DE CLASSEEEE
Pitàgores i el frontal Teorema de Pitàgores
Prenent mesures Elaboració la maqueta

3. Què hem fet:
Projecte de Grècia
Som l’Alegria i la Judith F. i aquesta és la feina que estem fent. Vam
descriure com era el temple que es diu Partenó. La descripció la vam fer
en una cartolina i després vam buscar dues fotografies. Una era de fa
3.000 anys i l’altra, de com va quedar després de la guerra etc.
Ara més o menys us explicarem una mica què hem après del temple:
El temple és com una església on anava la gent a estudiar, a llegir etc.
Aquell temple es diu Partenó i al frontal hi havia Deus i cavalls.
Quan van passar 3.000anys , amb les guerres i pluges, el frontal del temple
va quedar destruït, però no del tot.
El nostre treball per fer la maqueta

4. Grup de classe
projecte
Tota la classe de 5è hem fet la construcció del frontal del temple i les
columnes per decorar la porta de l’entrada de la classe.
Tots vam anar a l’aula de plàstica, la nostre professora ens va donar un
trosset de fang, i tots els nens havíem de fer un bust, del company o de
nosaltres. Un bust és una escultura de les espatlles fins el cap.
Tots vam descobrir el problema de Pitàgores. Ara explicarem com vam fer-
ho: vam agafar un triangle rectangle i vam enganxar “post-it” al catet
d’una banda i el catet de l’altre banda i també ho vam posar a la
hipotenusa. Després vam sumar els quadrats dels catets i ens van sortir els
quadrats de la hipotenusa.
Alegria i Judith F.
Treballant per fer els murals per la setmana cultural

5. QUÈ HEM FET
Nosaltres, el Francisco i el Luis, hem fet un mapa
conceptual per la Setmana Cultural.
Hem posat: l´acròpolis, el teatre, l´àgora, la muralla i el
temple. Aquestes parts, són de les més importants.
Hem fet uns cartells i els hem enganxat a fora.
Aquí és quan estàvem retallant el cartró
Luis i Francisco

6. Hola, som la Núria i la Janira. Nosaltres de projecte,
hem fet juntes la vida de Pitàgores. Hem buscat a la
Viquipèdia la paraula Pitagòres i ens ha sortit tota la
seva vida. Havíem d’escriure el què ha fet Pitàgores, (on
va viatjar, que va aprendre…) i ho vam resumir amb les
nostres paraules. Després, una vegada passat a
l’ordinador en net, la Míriam l’ha imprès i l’hem posat al
mural central de l’exposició.
Va venir la filla de la Lupe, que
està estudiant arquitectura i es
diu Andrea. Ens va ajudar a
mesurar algunes coses de
l’escola per fer una maqueta.
Com vam fer la maqueta? Doncs vam agafar un plànol de
l’escola, després la Míriam ho va fotocopiar, vam agafar
cartró ploma, (que és com una esponja recoberta d’un
paper), i vam retallar moltes peces iguals: del gimnàs, de
consergeria, i de l’A.M.P.A.. Ara l’anem a enganxar amb
cola blanca.
PROJECTEPROJECTEPROJECTEPROJECTE PITÀGORESPITÀGORESPITÀGORESPITÀGORES
Observant els plànols

7. Una altre cosa que hem fet junts a
classe és: la silueta de Pitàgores, que
és la silueta del Raul.C. L’hem fet una
túnica i barba perquè Pitàgores era
així. Després ho vam pintar amb colors
de fusta i ho vam enganxar al mural
central.
Amb la Laura vam fer un bust. Un bust és una escultura
de pedra, nosaltres com no podíem fer-la de pedra l’hem
fet amb fang.
☺☺☺☺Janira & NúriaJanira & NúriaJanira & NúriaJanira & Núria☺☺☺☺
Mireu com treballem!
Escultura de Pitàgores

8. QUÈ HEM FET
Hola, sóc la Judit J. He buscat el mapa de Grècia i el
d’Europa. També he buscat fotos de Grècia d’abans i ara.
També he buscat fotos del temple d’Atenes de com era
abans i com és ara.
També he ajudat al Francisco a buscar fotos del Déu Zeus.
Entre la classe hem pres les mesures i la inclinació de
l’escala: el catet i la base. La base de l’escala de dins
mesura 6,60m i el catet de dalt a baix 2,80m. La
inclinació ha de ser entre 6 i 8 graus. Ens va ajudar a fer
algunes coses la filla de la Lupe, l’Andrea.
MESURANT L’ESCALA

9. La silueta de Pitàgores la vam fer amb el Raul C. estirat al
terra sobre un full gran. Vam repassar-ho per fora i
després vam fer els detalls i ho vam pintar.
PINTAN PITÁGORES
El bust cada un s’ho va fer a ell mateix i potser després
ho pintarem.
A més, estem fent la maqueta amb cartró ploma i cartró.
També hem utilitzat cola blanca. La base potser la fem de
cartró i després la pintarem.
Judit Juncosa Robles

10. El nostre grup va treballar Pitàgores i nosaltres dues hem treballat els descobriments que va
fer.
Uns dels descobriments que hem treballat han sigut el teorema de Pitàgores i els números
irracionals.
El teorema de Pitàgores consisteix en què la base dels dos catets a i b és la suma de la base
de hipotenusa c .
També un altre descobriment són el números irracionals que són números que no acaben mai i
no es repeteixen les xifres .
Nosaltres també per col·laborar en el treball de classe hem fet la piràmide de Pitàgores .
Aida i Lucia
La piràmide de Pitágores
QUQUQUQUÈÈÈÈ HEM FETHEM FETHEM FETHEM FET

11. Tota la classe vam dir moltes preguntes i la Míriam les va
posar a la pissarra.
-Al passadís agafant materials per la maqueta.
El Raúl Mendoza i el Raúl Ciudad vam escollir la pregunta
qui era pitàgores i on va viure i les respostes les vam
trobar a la Vikipèdia . Després els nens i nenes de la classe
Setmana
cultural

12. vam pensar en fer la porta de l’aula com si fos un temple.
Vam dibuixar molts dibuixos al frontal i ho vam pintar.
Una mostra de la maqueta que ens va portar l’arquitecta, que és la filla de
la Lupe, l’ Andrea.
També vam construir dues columnes .

13. Va venir la filla de la Lupe i ens va respondre les
preguntes que li vam fer, i ens va dir que ens portaria un
làser per mesurar els edificis molt alts.
Per fer la silueta de Pitàgores, vam agafar un tros de
rotllo de color blanc i ho vam posar al terra ben estirat.
Jo, Raúl Ciudad, em vaig estirar sobre del paper i vaig
fer la postura que feia Pitàgores. Després ho vam pintar.
Vam sumar el quadrat del catet i l’altre catet i ens va
donar el quadrat de la hipotenusa.
Una mostra de la maqueta que ens va portar l’arquitecta, que era la filla
de la Lupe, l’ Andrea.

14. Nosaltres vam fer un bust, i la Laura ens va donar un tros
de fang. Vam pensar en fer un cap, el coll i alguns detalls
més i van quedar súper bé.
Treballant amb el companys
Raúl Mendoza i Raúl Ciudad

15. EL QUÈ HE FET AL PROJECTE
Em dic Víctor i al projecte he redactat el Teorema de Pitàgores
en una bafarada amb símbols. Després ho vaig redactar i ho vaig
passar a net en una cartolina molt gran.
També, entre tota la classe, vam fer el frontal d’un temple. El
que vam fer va ser dibuixar àngels i gent, coses gregues, etc...
Aquí estem pintant el cel del temple.
Entre tota la classe volíem fer l’escola accessible per a la gent de
cadires de rodes o en crosses. Per prendre la inclinació vam
demanar ajuda a un arquitecta. Va venir la filla de la Lupe
l’Andrea, que ens va donar idees per fer la maqueta. Després
vam anar a mirar les escales per veure la seva inclinació. L’angle
màxim és de 10 grams. Al dia següent va portar un làser per
mesurar la inclinació de les escales.

16. En aquestes imatges estem mesurant la inclinació.
Tots els meus companys i jo vam fer la silueta d’un nen per
dibuixar a Pitàgores. El vam pintar i per últim el vam penjar a
l’exposició.
Aquí estem pintant la silueta de Pitàgores.
Tota la classe i jo vam fer un bust cadascú amb fang del nen o
nena que tenim davant.
Víctor Martí Maza