Erstellung und Einsatz von Lehr- und Lernvideos
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Fachtagung Lernprodukte/Erklärvideos – digitales Prüfen, Landshut, September 2019
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- 1. Erstellung und Einsatz von Lehr – und Lernvideos Martin Ebner & Sandra Schön Oktober 2019 This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
- 2. Inhalt • Einsatz von Videos für Lehr- und Lernmöglichkeiten • Arten von Lehr- und Lernvideos • Instructional Design oder die Gestaltung von Lehr- und Lernvideos
- 6. Mögliche Einsatzformen Im Unterricht: Einsatz von Live- Videotechnik, z. B. für „Tafel“anschriften usw.
- 7. Mögliche Einsatzformen Im Unterricht: etwas Kleines vorführen (via Smartphone und Beamer)
- 8. Mögliche Einsatzformen Im Unterricht: Skype mit ExpertIn
- 9. Mögliche Einsatzformen Zur Nachbereitung von Unterricht (Vorlesungsaufzeichnungen)
- 10. Mögliche Einsatzformen Zur Vorbereitung des Unterrichts bzw. als Unterrichtersatz („Flipped Classroom“) z. B. die Videos des Kurses „Der Kreis – einfache Konstruktionen für Anfänger“ bei imoox.at, u.a. auch ausführlich bei http://itug.at - Band 5
- 11. Mögliche Einsatzformen Im Unterricht: zum Zeigen, Illustrieren, Üben, Perspektiven- wechsel, Vergleich z. B. zum Zeigen von Dingen, die man sonst nicht ohne weiteres sieht
- 13. Mögliche Einsatzformen Lernvideoerstellung (Lernen durch Lehren) z. B. im Projekt „Ich zeig es Dir – Hoch 2“
- 14. Arten von Lehr- und Lernvideos
- 15. Lernvideo Simpel: Das Smartphone/Tablet hat eine (zwei) Kamera (s)! Wir filmen (aus der Hand) ein Plakat oder ein anderes Objekt ab.
- 16. Lernvideo (simpel) Geeignet wenn... Achtung! • Video kurz (ca. eine Minute) • Plakat schon vorhanden • es schnell gehen soll • Nur mit Smartphone/ Tablet (Mikro!) • Ruhige Hand • Schatten (ggf. Beleuchtung)
- 17. Screencast mit dem Tablet (zB Explain Everything)
- 18. Screencast Aufnahme des Bildschirms & Audio Software: Camtasia (kommerziell, Win/Mac) App: Explain Everything (am Tablet!) CC BY pmforapps https://www.youtube.com/ watch?v=H6T6OWOANI0
- 20. Geeignet wenn... Achtung! • PPT-Material vorhanden • (als Einstieg für Lernvideoproduktion) • Handschrift schwierig • Einspieler (Ton) machen weitere Bearbeitung notwendig Screencast
- 21. Trickfilm, Time Laps und Legetechnik
- 24. Geeignet wenn... Achtung! • Gezeichnet/Gelegt/ Animiert werden soll • Aufwand! • Beleuchtung! • Schnitt notwendig Legetechnik
- 25. Interview
- 27. Kamera
- 28. Interview Geeignet wenn... Achtung! • Die Person wichtig ist • Wenn Mikrophon vorhanden • Hintergrund • Ton (Mikrofon!) • Zustimmung! (v.a. bei Kindern)
- 31. Aufzeichnung
- 34. Blockbuster
- 35. Von der Idee zum Drehbuch: Gestaltung eines guten Lernvideos
- 37. „Eine gute Erklärung ist eine gute Geschichte“ LeFever, Lee (2012). The Art of Explanation. New York: John Wiley & Sons „gutes“ Lernvideo
- 38. „… Videos sollen handwerklich gut gestaltet und die Darstellung und Sprache den Sehgewohnheiten der Zielgruppe angepasst sein.“ Reinmann, Gabi (2012). Studientext Didaktisches Design. München. URL: http://lernen-unibw.de/studientexte „gutes“ Lernvideo
- 39. • Klares (Lern-)Ziel • Informative Geschichte erzählen • Passende und anschauliche Visualisierung • Wenig Personenaufnahmen • Wichtiges betonen (Wiederholung, Text) • Keine Ablenkung • ...Unterhaltung darf aber sein „gutes“ Lernvideo
- 40. Lernvideo-Canvas
- 41. Ideen- Sammlung
- 42. AUFGABE Es gibt ein Thema, zu dem Sie schon immer ein passendes Lernvideo für Ihren Unterricht gesucht haben. Um was geht es bei diesem Video?
- 43. AUFGABE
- 44. AUFGABE Zielsetzung festlegen: Was sollen die Zuschauer/innen im Anschluss wissen/können?
- 45. AUFGABE
- 46. AUFGABE
- 47. AUFGABE
- 48. Der Inhalt Informative Geschichte erzählen - vorher „Offene Bildungsressourcen nennt man auch im deutschsprachigen Raum wie im englischsprachigen Raum 'Open Educational Resources' oder kurz OER. Damit werden Lern- und Lehrmaterialien bezeichnet, die so lizenziert wurden, dass sie frei verfügbar und einsetzbar sind, im besten Falle sogar auch modifiziert wiederveröffentlicht werden dürfen.“
- 49. Der Inhalt Informative Geschichte erzählen - nachher „Die Trainerin Theresa sucht für ihren Sportclub Lernvideos, die sie im Unterricht einsetzen darf. Sie recherchiert daher gezielt nach Videos die entsprechend lizenziert wurden, und deren Nutzung erlaubt ist. Bei manchen Videos sind sogar Veränderungen erlaubt. Solche Materialien heißen 'offene Bildungsressourcen' oder 'Open Educational Resources' bzw. kurz OER.“
- 50. AUFGABE
- 51. AUFGABE
- 52. Exkurs: Lizenzen OER: Open Educational Resources CC: Creative-Commons- Lizenzen
- 53. Exkurs: Lizenzen Bei YouTube vorgesehen: • Ohne Lizenzierung (geltendes Urheberrecht) • CC-BY-Lizenz (zur Modifikation freigegeben, unter Angabe der Urheber/innen)
- 54. AUFGABE
- 55. Material von Dritten Frei nutzbare Bilder: Pixabay (unter „CC 0“) Frei nutzbare Musik: https://www.medienpaedagogik-praxis.de/ kostenlose-medien/freie-musik/ - z.B. https://starfrosch.com/category/creative- commons/
- 56. AUFGABE Nächster Schritt: Drehbuch und Produktion!
- 57. Ausblick: Was kommt? - 360°-Videos
- 58. VR-Brille • Smartphone hat jede/r • 3D-Brillen sind kostengünstig • 360°-Fotos sind möglich • 360°-Kameras jetzt auch • ...
- 60. Graz University of Technology EDUCATIONAL TECHNOLOGY Graz University of Technology Martin Ebner (Bildungsinformatiker) http://elearning.tugraz.at martin.ebner@tugraz.at Slides available at: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. https://learninglab.tugraz.at/informatischegrundbildung/ @mebner http://elearningblog.tugraz.at Yes, we care :-)