Se comparte algunas pautas para desarrollar investigaciones básicas o aplicadas

1. Metodología de la
investigación: consideraciones
previas
Lic. Ada Alvarado Paucar.

2. I.Propósitos:
 Está dirigida a la producción de nuevos
conocimientos.
 Nos permite transformar nuestro contexto, a
través de la práctica educativa.(metodología,
materiales educativos, evaluación, etc.)
 Dar soluciones a situaciones-problema que
aparecen en la actividad docente.(sean estas
de carácter teórico o práctico.)
 Sistematizar y establecer regularidades y
generalizaciones.

3. II. CONSIDERACIONES PREVIAS
 Tanto la naturaleza como la sociedad son
cognoscibles, están sujetas a leyes que el
hombre es capaz de conocer.
 En el proceso de la investigación participan tanto
métodos cuantitativos como cualitativos.
 Los elementos subjetivos del investigador deben
contribuir a reflejar, con la mayor objetividad la
esencia de los fenómenos.
 Debe expresarse lo general, lo particular y lo
singular en los hallazgos.

4. III.Clasificación:
Por su finalidad pueden ser:
 TEÓRICAS: Está determinada por el proceso y
desarrollo de la propia disciplina científica. Se
plantea como objetivo la búsqueda de nuevos
m marco explicativos, leyes, método. Además
está vinculado a la formulación de nuevos
problemas científicos.
 Por ejemplo:1. Identificar la leyes generales del
aprendizaje del idioma quechua como lengua
materna. 2 Determinar los marcos conceptuales
de la interculturalidad en el campo educativo.

6. La investigación aplicada.
 Está dirigida a la solución de problemas
prácticos (el uso de medios y materiales
educativos y su efectividad).
 Constituye el eslabón intermedio entre los
conocimientos teóricos y su utilización
práctica.
 Se constituyen en medios para someter a
confirmación empírica los resultados de las
investigaciones teóricas.

8. Por su objetivo gnoseológico
puede ser
 La investigación exploratoria:
 se constituye como una primera
aproximación científica al estudio de un
fenómeno del cual no se conoce mucho.
Puede tener como propósitos establecer
condiciones, temas o ejes relevantes;
determinar relaciones entre condiciones o
hechos socio-educativos, así como el
acopio de información.

9.  La investigación descriptiva:
Tiene por objetivo reflejar, sistematizar
las características observables y generales
con vistas a clasificarlas, establecer
relaciones entre los hechos u objeto de
estudio. Se auxilia de métodos como la
observación, la entrevista, estudio de los
productos de la actividad. Preguntas:
¿Cuáles son los índices de ausentismo
escolar? ¿Cuál es el método más utilizado
en la enseñanza de la lecto-escritura?

11. La investigación explicativa:
 Se propone ir más allá de la
descripción, su principal propósito es
establecer regularidades generales,
situaciones de causa- efecto. Estudia
hechos que no son observables
directamente por lo que se requiere de
procesos demostrativo vía la
experiencia o de la razón, considerando
la concepción del investigador.

12.  Gracias por su atención