1. ‫المقابلة‬
•. ‫المقابلة‬ ‫مفهوم‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬
•. ‫التقسيم‬ ‫حسن‬ ‫مفهوم‬ ‫يتعرف‬
•. ‫الكلم‬ ‫في‬ ‫أثرهما‬ ‫يبين‬
•. ‫النصوص‬ ‫في‬ ‫يحددهما‬
‫التعلم‬ ‫نواتج‬
‫أجب‬ ‫ثم‬ ‫اقرأ‬‫نشاط‬1
‫ب‬ِ ‫الطل‬ ‫د‬ُ ‫أح‬ ‫يقرأ‬

2. ‫أ‬
‫الدخان‬ ‫من‬ ‫ه‬ِ ‫ون‬ّ‫ن‬ ‫تك‬ ‫وطريقة‬ ، ‫القمقم‬ ‫من‬ ‫العفريت‬ ‫خروج‬ ‫مشهد‬ ‫الول‬ ‫النص‬ ‫يصف‬
.. ‫الصياد‬ ‫أفزع‬ ‫ل‬ٍ ‫وهو‬ ‫وجلبة‬ ‫ضوضاء‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يرافق‬ ‫وما‬ ، ‫المتصاعد‬
‫؟‬ ‫الموقف‬ ‫هذا‬ ‫لبراز‬ ‫البديعية‬ ‫المحسنات‬ ‫أنسب‬ ‫فما‬
‫؟‬ ‫المعنوية‬ ‫أم‬ ‫اللفظية‬ ‫المحسنات‬ ‫أهي‬
‫المقطع‬ ‫من‬ ‫المثلة‬ ‫وإليك‬
‫المحسن‬ ‫نوع‬ ‫العبارة‬
‫سجع‬‫تقسيم‬ ‫وحسن‬ ‫ومقابلة‬ ‫التراب‬ ‫في‬ ‫ورجل ه‬ ، ‫السحاب‬ ‫في‬ ‫رأسه‬
) ‫بين‬ ‫وجناس‬ ، ‫سجع‬‫طريقه‬ ‫و‬ ‫ريقه‬( ‫ه‬ِ ‫ق‬ِ‫طري‬ ‫عن‬ ‫ي‬َ ‫ع‬ ‫م‬ِ ‫وع‬ ، ‫ه‬ُ ‫ق‬ُ ‫ري‬ ‫ف‬َ ‫ع‬ ‫ش‬َ ‫ع‬ ‫ن‬
‫كالصواري‬ ‫رجلين‬ ‫و‬ ، ‫كالمداري‬ ‫د‬ٍ ‫وأي‬‫سجع‬ ‫و‬ ‫جناس‬ ‫و‬ ‫تقسيم‬ ‫حسن‬
‫ة‬ِ‫كالحجار‬ ‫ن‬ٍ ‫أسنا‬ ‫و‬ ، ‫ة‬ِ‫كالمغار‬ ‫م‬ٍ ‫وف‬‫جناس‬ ‫و‬ ‫سجع‬ ‫و‬ ‫تقسيم‬ ‫حسن‬
‫كالسراجين‬ ‫عينين‬ ‫و‬ ‫ق‬ِ ‫كالبري‬ ‫مناخير‬‫تقسيم‬ ‫حسن‬
‫نه‬ُ ‫أسنا‬ ‫ت‬ْ ‫واشتبك‬ ، ‫ه‬ُ ‫س‬ُ ‫فرائ‬ ‫ت‬ْ ‫ارتعد‬‫سجع‬ ‫و‬ ‫تقسيم‬ ‫حسن‬

3. ‫ب‬
‫أمثلة‬ ‫بضرب‬ ‫والجتهاد‬ ‫الرزق‬ ‫بين‬ ‫ة‬َ ‫ع‬ ‫علق‬ ‫ل‬ ‫أن‬ ‫الصياد‬ ‫عن‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫البيات‬ ‫تؤكد‬
. ‫والرزق‬ ‫الحظ‬ ‫في‬ ‫الكائنات‬ ‫بين‬ ‫والتفاوت‬ ، ‫العجيبة‬ ‫المفارقات‬ ‫على‬ ‫ل‬ُّ ‫تد‬ ‫الحياة‬ ‫من‬
{ ‫سبحانه‬ ‫هو‬ ‫إل‬ ‫يعلمها‬ ‫ل‬ ، ‫خلقه‬ ‫في‬ ‫ال‬ ‫حكمة‬ }
‫؟‬ ‫الموقف‬ ‫هذا‬ ‫لبراز‬ ‫البديعية‬ ‫المحسنات‬ ‫أنسب‬ ‫فما‬
‫؟‬ ‫المعنوية‬ ‫أم‬ ‫اللفظية‬ ‫المحسنات‬ ‫أهي‬
‫المقطع‬ ‫من‬ ‫المثلة‬ ‫وإليك‬
‫المحسن‬ ‫نوع‬ ‫العبارة‬
)‫خصب‬)‫و‬ (‫قحط‬‫طباق‬ ‫بينهما‬ ( ‫ط‬ُ ‫قح‬ ‫بها‬ ‫ض‬ٌ ‫وأر‬ ، ‫ب‬ٌ ‫خص‬ ‫بها‬ ‫ض‬ٌ ‫فأر‬
)‫انحطت‬) ‫و‬ (‫ارتفع‬‫بينهما‬ (....................................... ‫ط‬ُّ ‫الب‬ ‫وارتفع‬ ، ‫البازات‬ ‫انحطت‬ ‫إذا‬‫طباق‬
‫ط‬ُ ‫رب‬ ‫ول‬ ‫لديك‬ ‫ل‬ٌّ ‫ح‬ ‫ل‬)‫ل‬ٌّ ‫ح‬) ‫و‬ (‫ط‬ُ ‫رب‬‫بينهما‬ (‫طباق‬
..‫ق‬ُ ‫يستح‬ ‫ل‬ ‫من‬ ‫ع‬ُ ‫وترف‬ ‫ب‬ٍ ‫ذ‬َّ‫مه‬ ‫ل‬َّ ‫ك‬ ‫ر‬ِ ‫الده‬ ‫ف‬ُ ‫صرو‬ ‫ط‬ُّ ‫تح‬‫الشطرين‬ ‫بين‬‫مقابلة‬

4. : ‫العبارة‬ ‫إلى‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫وبالنظر‬‫ط‬ُّ ‫الب‬ ‫وارتفع‬ ‫البازات‬ ‫انحطت‬ ‫إذا‬
‫الباز‬) ‫الصقور‬ ‫من‬ ‫نوع‬ :‫المستوى‬ ‫رفيع‬ ‫القدر‬ ‫عالي‬ ‫كل‬ ‫البيات‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫وقصد‬(
‫ط‬ُّ ‫الب‬‫الرضية‬ ‫الطيور‬ ‫من‬ ‫نوع‬ :
‫كل‬ ‫البيات‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫فالمقصود‬ ‫بالباز‬ ‫ة‬ً ‫ومقارن‬.............................
‫متضادتان‬ ‫كلمتان‬ ‫الجملتين‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫فأصبح‬ ، ‫ا‬ً ‫أيض‬ ‫تضاد‬ ‫الكلمتين‬ ‫بين‬ ‫يكون‬ ‫وعليه‬
‫الجملتين‬ ‫في‬ ‫المتضادة‬ ‫الكلمات‬ ‫بين‬ ‫الترتيب‬ ‫هذا‬ ‫إلى‬ ‫انظر‬
‫انحطت‬‫البازات‬‫و‬‫ارتفع‬‫ط‬ُّ ‫الب‬
‫المحسنات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يسمى‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫بكلمتين‬ ‫أخرى‬ ‫ة‬ً ‫جمل‬ ‫ة‬ٌ ‫جمل‬ ‫قابلت‬ ‫إذا‬ ‫وهكذا‬
‫مقــــــــــــــــــــــــــــابلة‬
: ‫فهو‬ ‫واحدة‬ ‫كلمة‬ ‫في‬ ‫التقابل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫أما‬
‫طبـــــــــــــــــاق‬
‫المستوى‬ ‫ر‬ٍ ‫حقي‬ ‫ع‬ٍ ‫وضي‬ ‫ل‬ُّ ‫ك‬

5. ‫نشاط‬2 ‫الثمثلة‬ ‫ثمن‬ ‫المقابلة‬ ‫في‬ ‫المتضادة‬ ‫المعاني‬ ‫بين‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫الن‬ ‫يمكنك‬
. ‫الترتيب‬ ‫وستلظحظ‬ ، ‫ساها‬ِ‫ه‬ ‫نف‬ ‫السابقة‬ ‫بالطريقة‬ ‫التالية‬
}‫فليضحكوا‬‫ل‬ً ، ‫قلي‬،‫وليبكوا‬‫ا‬ً ،‫ر‬‫كثي‬{
‫فل‬‫د‬ُ ‫الجو‬‫ني‬ِ‫ه‬‫يف‬ُ ‫د‬ُّ‫والج‬ ‫ل‬َ ‫الما‬‫ل‬ٌ ‫ثمقب‬‫ول‬‫ل‬ُ ‫البخ‬‫قي‬ِ‫ه‬‫يب‬ُ ‫د‬ُّ‫والج‬ ‫ل‬َ ‫الما‬‫ر‬ُ ‫ثمدب‬

6. ‫نشاط‬3 ‫أ‬
، ‫الكل م‬ ‫تحسين‬ ‫في‬ ‫المقابلة‬ ‫قيمة‬ ‫تلمس‬ ‫أن‬ ‫الن‬ ‫يمكنك‬
‫جانبين‬ ‫ثمن‬ ‫وذلك‬: ‫السابق‬ ‫المثال‬ ‫لظحظ‬ ،
‫فل‬‫د‬ُ ‫الجو‬‫ني‬ِ‫ه‬‫يف‬ُ ‫د‬ُّ‫والج‬ ‫ل‬َ ‫الما‬‫ل‬ٌ ‫ثمقب‬‫ول‬‫ل‬ُ ‫البخ‬‫قي‬ِ‫ه‬‫يب‬ُ ‫د‬ُّ‫والج‬ ‫ل‬َ ‫الما‬‫ر‬ُ ‫ثمدب‬
‫الول‬ ‫الجانب‬، ‫س ه‬ِ‫ه‬ ‫نف‬ ‫بالكل م‬ ‫يتعلق‬‫ونقيض ه‬ ‫للشيء‬ ‫ة‬ً ، ‫ودق‬ ‫ظحا‬ً ، ‫وضو‬ ‫يحقق‬ ‫ثمتضادين‬ ‫بين‬ ‫فالجمع‬
‫الثاني‬ ‫الجانب‬
‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫يحدث ه‬ ‫الذي‬ ‫النفسي‬ ‫الثر‬ ‫وهو‬ ، ( ‫القارئ‬ ‫أو‬ ‫الساثمع‬ ) ‫بالمتلقي‬ ‫يتعلق‬
. ‫المتلقي‬ ‫لدى‬ ‫المتضادات‬
‫استعمل‬ ‫عندثما‬ ‫السابق‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫الساثمع‬ ‫لدى‬ ‫هدف ه‬ ‫يبلغ‬ ‫أن‬ ‫الشاعر‬ ‫استطاع‬ ‫كيف‬ ‫انظر‬
‫المقابلة‬‫البعض‬ ‫يتوهم ه‬ ‫قد‬ ‫شك‬ ‫ل‬ِّ ‫ك‬ ‫وإبعاد‬ ، ‫شباهة‬ ‫أية‬ ‫لدفع‬‫ل‬َ ‫الما‬ ‫ني‬ِ‫ه‬‫يف‬ُ ‫د‬َ ‫الجو‬ ‫أن‬ ‫ثمن‬
‫يبقي ه‬ ‫ل‬َ ‫البخ‬ ‫ن‬َّ ‫أ‬ ‫أو‬
‫ب‬
‫الذي‬ ‫المراد‬ ‫المعنى‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ،‫ز‬‫ثمرك‬ ، ‫التي‬ ‫الصياد‬ ‫بيت‬ ‫في‬ ‫الكل م‬ ‫في‬ ‫المقابلة‬ ‫أثر‬ ‫وضح‬
‫المقابلة‬ ‫أبرزت ه‬.
‫يـي‬‫يـ‬ِّ‫ف‬‫يـ‬‫يـ‬‫يـ‬‫خ‬‫يـ‬‫يـ‬‫ت‬‫يـ‬‫يـ‬‫ثم‬ ‫م‬ٍ ‫يـال‬‫يـ‬‫يـ‬‫يـ‬‫يـ‬‫يـ‬‫ع‬‫و‬ ‫يا‬َّ‫الثر‬ ‫في‬ ‫ل‬ٍ ‫يـ‬‫ه‬‫جا‬ ‫يـم‬‫يـ‬‫ك‬
...............................................................................................
...............................................................................................
) ‫الدنيا‬ ‫ظحال‬ ‫وهذا‬ ،‫العالم‬ ‫على‬ ‫يتفوق‬ ‫ثما‬ ‫كثيرأ‬ ‫الجاهل‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫وأكد‬ ‫الصياد‬ ‫أوضح‬‫نقيضين‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫يوضح‬(
‫ا‬ً ،‫ر‬‫ثمشاهو‬ ‫يصبح‬ ‫قد‬ ‫بمال ه‬ ‫فالجاهل‬‫النسيان‬ ‫طي‬ ‫في‬ ‫ويظل‬ ‫د‬ٌ ‫أظح‬ ‫ب ه‬ ‫يشعر‬ ‫ل‬ ‫العالم‬ ‫بينما‬ ، ‫ق‬ٍ ‫ثمرثمو‬ ‫ز‬ٍ ‫ثمرك‬ ‫وذا‬

7. ‫نشاط‬4 : ‫فياها‬ ‫والمقابلة‬ ‫الطباق‬ ‫بين‬ ‫يز‬ّ‫ز‬‫وثم‬ ‫يأتي‬ ‫ثما‬ ‫اقرأ‬
1: ‫النجم‬ ” ‫وأبكى‬ ‫ك‬َ ‫أضح‬ ‫هو‬ ‫ن ه‬َّ‫وأ‬ ” -43
............................................................................................
2: ‫النفطار‬ ” ‫م‬ٍ ‫جحي‬ ‫لفي‬ ‫ر‬َ ‫يـا‬‫يـ‬‫ج‬َّ ‫الف‬ ‫ن‬َّ ‫وإ‬ * ‫م‬ٍ ‫نعي‬ ‫لفي‬ ‫ر‬َ ‫البرا‬ ‫ن‬َّ ‫إ‬ ” -13-14
.............................................................................................
3‫وذاقوا‬ ‫طاعتنا‬ ‫م‬َ ‫طع‬ ‫فذقنا‬ ‫ م‬ٌ ‫قو‬ ‫ه‬ُ ‫وعصا‬ ‫يـا‬‫ن‬‫رب‬ ‫أطعنا‬ -
..............................................................................................
4!‫..؟‬ ‫بالقبيح‬ ‫فتقابلني‬ ‫حا‬ً ، ‫ثملي‬ ‫ثمعك‬ ‫ع‬ُ ‫أصن‬ ‫هل‬ ، ‫ت‬ِ‫ه‬ ‫العفاري‬ ‫خ‬َ ‫شي‬ ‫يا‬ : ‫الصياد‬ ‫فقال‬ -
..............................................................................................
5‫بي‬ ‫يرغري‬ُ ‫ح‬ِ‫ه‬ ‫الصب‬ ‫ض‬ُ ‫وبيا‬ ‫وأنثني‬ ‫لي‬ ‫ع‬ُ ‫يشف‬ ‫ل‬ِ‫ه‬ ‫اللي‬ ‫د‬ُ ‫وسوا‬ ‫أزورهم‬ -
...............................................................................................
) ‫بين‬ ‫طباق‬‫أضحك‬‫و‬‫أبكى‬(
) ‫اليتين‬ ‫بين‬ ‫ثمقابلة‬‫البرار‬،‫نعيم‬‫جار‬َّ ‫الف‬،‫جحيم‬(
‫بين‬ ‫طباق‬)‫عصاه‬ ، ‫أطعنا‬(
) ‫بين‬ ‫ثمقابلة‬‫ثمعك‬ ‫أصنع‬‫حا‬ً ، ‫ثملي‬‫و‬‫فتقابلني‬‫ح‬ِ‫ه‬ ‫بالقبي‬(
‫الشطرين‬ ‫بين‬ ‫ثمقابلة‬)‫شطر‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الربع‬ ‫الكلمات‬ ‫كاثمل‬ ‫بين‬(

8. ‫نشاط‬5 : ‫البليغية‬ ‫قيمتاها‬ ‫نا‬ً ،‫ثمبي‬ ، ‫يأتي‬ ‫ثمما‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المقابلة‬ ‫ع‬َ ‫ثموض‬ ‫ظحدد‬
1‫المائدة‬ ” ‫الكافرين‬ ‫على‬ ‫ة‬ٍ ‫ز‬َّ ‫أع‬ ‫المؤثمنين‬ ‫على‬ ‫ة‬ٍ ‫أذل‬ ” -54
....................................................................................
2” ‫ب ه‬َ ‫عذا‬ ‫ويخافون‬ ‫رظحمت ه‬ ‫ن‬َ ‫ويرجو‬ ” -‫السراء‬57
.....................................................................................
3‫العاديا‬ ‫ء‬ُ ‫يسو‬ ‫ثما‬ ‫في ه‬ ‫ن‬َّ ‫أ‬ ‫على‬ ‫ق ه‬َ ‫صدي‬ ‫ر‬ُّ ‫يس‬ ‫ثما‬ ‫في ه‬ ‫كان‬ ‫ى‬ً ، ‫فت‬ -
.....................................................................................
4‫ردا‬َّ ‫تم‬ ‫م‬َ ‫اللئي‬ ‫ت‬َ ‫أكرثم‬ ‫أنت‬ ‫وإن‬ ‫ثملكت ه‬ ‫م‬َ ‫الكري‬ ‫ت‬َ ‫أكرثم‬ ‫أنت‬ ‫إذا‬ -
......................................................................................
5‫؟‬ ‫ل‬ِ‫ه‬ ‫سا‬ ‫ب‬ُ ‫ويند‬ ‫ن‬ٌ ‫ثمحزو‬ ‫ت‬ُ ‫ويسك‬ ‫ة‬ٌ ‫طليق‬ ‫وتبكي‬ ‫ر‬ٌ ‫يـو‬‫يـ‬‫س‬‫ثمأ‬ ‫ك‬ُ ‫أيضح‬ -
........................................................................................
)‫المؤثمن‬ ‫أخي ه‬ ‫ثمع‬ ‫المؤثمن‬ ‫ظحال‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫سبحان ه‬ ‫ال‬ ‫يوضح‬‫والتواضع‬ ‫الرظحمة‬)‫الكافر‬ ‫ثمع‬ ‫وظحال ه‬ (‫الشدة‬(
‫رظحمت ه‬ ‫ورجاء‬ ‫ال‬ ‫عذاب‬ ‫ثمن‬ ‫الخوف‬ ، ‫للمؤثمن‬ ‫ظحالين‬ ‫بين‬ ‫التناقض‬ ‫المقابلة‬ ‫توضح‬
‫أعدائ ه‬ ‫ثمع‬ ‫وظحال ه‬ ، ‫صديق ه‬ ‫ثمع‬ ‫الصديق‬ ‫ظحال‬ ‫المقابلة‬ ‫توضح‬
‫اللئيم‬ ‫إكرا م‬ ‫ظحال‬ ‫وفي‬ ، ‫الكريم‬ ‫إكرا م‬ ‫ظحال‬ ‫في‬ ‫التناقض‬ ‫المقابلة‬ ‫توضح‬
‫ثمتضادين‬ ‫ظحالين‬ ‫بين‬ ‫التناقض‬ ‫توضح‬ ‫ثمقابلة‬ ‫شطر‬ ‫كل‬ ‫في‬

9. ‫التقسيم‬ ‫حسن‬
‫نشاط‬1
( ‫موسيقي‬ ‫نغم‬ ) ‫صوتية‬ ‫ت‬ٍ ‫علاقا‬ ‫الطالب‬ ‫عزيزي‬ ‫تلحظ‬ ‫ألم‬
‫هناك‬ ‫أن‬ ‫بمعنى‬ ‫؟‬ ‫السابقة‬ ‫المثلة‬ ‫في‬ ‫المقابلة‬ ‫عبارتي‬ ‫بين‬
‫يقابلها‬ ‫ما‬ ‫لها‬ ‫شطر‬ ‫أو‬ ‫عبارة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫صوتية‬ ‫ت‬ٍ ‫وحدا‬
. ‫الثاني‬ ‫الشطر‬ ‫أو‬ ‫الثانية‬ ‫العبارة‬ ‫في‬ ( ‫عا‬ً‫ا‬ ‫وإيقا‬ ‫تا‬ً‫ا‬‫صو‬ )
‫المثلة‬ ‫ااقرأ‬‫ذلك‬ ‫من‬ ‫وتأكد‬ ‫السابقة‬ ( ‫ب‬ ) ‫المجموعة‬ ‫في‬.
‫ويمكنك‬ ، ‫البديعية‬ ‫المحسنات‬ ‫ألوان‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫ن‬ٌ ‫لو‬ ‫هذا‬ ‫ن‬َّ ‫إ‬
‫؟‬ ‫ي‬ّ ‫معنو‬ ‫أم‬ ‫هو‬ ‫ي‬ٌّ ‫لفظ‬ ‫ن‬ٌ ‫أمحس‬ .. ‫تستنتج‬ ‫أن‬
... ‫ن. ه‬َّ‫إ‬‫التقسيم‬ ‫حسن‬: ‫إيضاح. ه‬ ‫وإليك‬ ...
*
*
*
*
*
*
*
*

10. ‫نشاط‬2 ... ‫أجب‬ ‫ثم‬ ‫المثلة‬ ‫ااقرأ‬ ‫أ‬
‫ب‬‫الول‬ ‫المثال‬ ‫لحظ‬‫الثاني‬ ‫الشطر‬ ‫وكلمات‬ ‫الول‬ ‫الشطر‬ ‫كلمات‬ ‫بين‬ ‫ما‬ً‫ا‬ ‫تا‬ ‫قا‬ً‫ا‬‫تواف‬ ‫تجد‬ ‫أل‬ ،
‫؟‬ ‫فها‬ِ‫ه‬‫ورص‬ ‫الصوتية‬ ‫مقاطعها‬ ‫في‬
‫إلى‬ ‫انظر‬
‫بين‬ ‫التماثل‬
‫في‬ ‫الكلمات‬
‫الشكــــــــل‬
:‫التـــــــــي‬
‫ل‬ٌ ‫اقؤو‬‫م‬ُ ‫وأحل‬‫ل‬ِ‫ه‬ ‫الرجا‬‫ب‬ُ ‫عواز‬
‫ل‬ٌ ‫صؤو‬‫ه‬ُ ‫وأفوا‬‫المنايا‬‫ر‬ُ ‫فواغ‬
‫ورصفها‬ ‫الصوتية‬ ‫مقاطعها‬ ‫في‬ ‫المتقابلة‬ ‫الكلمات‬ ‫بين‬ ‫التام‬ ‫التوافق‬ ‫هذا‬ ‫ن‬َّ ‫إ‬
. ‫نا‬ً‫ا‬‫حس‬ ‫ا‬ً‫ا‬‫صوتي‬ ‫عا‬ً‫ا‬ ‫إيقا‬ ‫ويكسبها‬ ، ‫ل‬ً‫ا‬ ‫جمي‬ ‫ما‬ً‫ا‬ ‫تقسي‬ ‫العبارة‬ ‫يقسم‬
: ‫اللفظية‬ ‫البديعية‬ ‫المحسنات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫يسمى‬ ‫لذلك‬
‫التـقســــــــــــــــــــــــــــــــيم‬ ‫حســـــــــــــــــــــــــــن‬

11. . ‫الول‬ ‫المثال‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫التقسيم‬ ‫حسن‬ ‫تمثل‬ ‫التي‬ ‫المقاطع‬ ‫عن‬ ‫البااقية‬ ‫المثلة‬ ‫في‬ ‫ابحث‬
‫د‬ِ‫ه‬‫رما‬َّ ‫ال‬ ‫كثير‬ ‫د‬ِ‫ه‬‫عما‬ِ‫ه‬ ‫ال‬ ‫ع‬ُ ‫رفي‬ ، ‫النجاد‬ ‫ل‬ُ ‫طوي‬‫شتى‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ،
‫د‬ِ‫ه‬‫النجا‬ ‫ل‬ُ ‫طوي‬
‫د‬ِ‫ه‬‫عما‬ِ‫ه‬ ‫ال‬ ‫ع‬ُ ‫رفي‬
‫د‬ِ‫ه‬‫رما‬َّ ‫ال‬ ‫ر‬ُ ‫كثي‬
‫مواضينا‬ ‫ر‬ٌ ‫حم‬ ، ‫عنا‬ُ ‫مراب‬ ‫ر‬ٌ ‫خض‬ ‫عنا‬ُ ‫واقائ‬ ‫د‬ٌ ‫سو‬ ، ‫عنا‬ُ ‫صنائ‬ ‫ض‬ٌ ‫بي‬
‫عــنا‬ُ ‫صنائ‬ ‫ض‬ٌ ‫بي‬
‫عــــنا‬ُ ‫واقائ‬ ‫د‬ٌ ‫سو‬
‫عــنا‬ُ ‫مراب‬ ‫ر‬ٌ ‫خض‬
‫مواضــينا‬ ‫ر‬ٌ ‫حم‬

12. ‫نها‬ُ ‫وسودا‬ ‫ض‬ِ‫ه‬ ‫الريا‬ ‫ر‬ُ ‫فمص‬
‫نـها‬ُ ‫لجا‬ْ‫اج‬‫خ‬ِ‫ه‬ ‫و‬ ‫ض‬ِ‫ه‬ ‫الريا‬ ‫ن‬ُ ‫عيو‬
‫ــها‬ُ ‫ن‬‫شريا‬ِ‫ه‬ ‫و‬ ‫ة‬ِ‫ه‬‫الحيــــا‬ ‫د‬ُ ‫وري‬
: ‫هو‬ ‫التقسيم‬ ‫حسن‬
‫فها‬ِ‫ه‬‫ورص‬ ‫النص‬ ‫في‬ ‫الصوتية‬ ‫ت‬ِ‫ه‬ ‫الوحدا‬ ‫ل‬ُ ‫تماث‬
‫الموسيقا‬ ‫من‬ ‫عا‬ً‫ا‬ ‫نو‬ ‫ق‬ُ ‫يحق‬ ‫و‬ٍ ‫نح‬ ‫على‬

13. ‫نشاط‬3 : ‫يأتي‬ ‫فيما‬ ‫التقسيم‬ ‫حسن‬ ‫مواضع‬ ‫حدد‬
{ ‫المستقيم‬ ‫ط‬َ ‫الصرا‬ ‫وهديناهما‬ * ‫المستبين‬ ‫ب‬َ ‫الكتا‬ ‫وءاتيناهما‬ }‫الصافات‬
117-118
‫وقواضبا‬ ‫ال‬ً ‫و‬ ‫عواس‬ ‫ل‬ِ ‫السهو‬ ‫ق‬َ ‫فو‬ ‫تــــها‬َ ‫رأي‬ ‫ل‬ِ ‫الجبا‬ ‫إلى‬ ‫ت‬َ ‫نظر‬ ‫وإذا‬
‫وجنائبا‬ ‫ـا‬ً ‫و‬‫ـ‬‫فوارســـ‬ ‫ل‬ِ ‫الجبا‬ ‫ت‬َ ‫تح‬ ‫تها‬َ ‫وجد‬ ‫ل‬ِ ‫السهو‬ ‫إلى‬ ‫ت‬َ ‫نظر‬ ‫وإذا‬
‫بـا‬ً ‫و‬‫مهر‬ ‫ك‬َ ‫من‬ ‫د‬ْ ‫يج‬ ‫لم‬ ‫ما‬َّ ‫ل‬ ‫م‬َ ‫وأقد‬ ‫عا‬ً ‫و‬ ‫مطم‬ ‫ك‬َ ‫في‬ ‫د‬ْ ‫يج‬ ‫لم‬ ‫ما‬َّ ‫ل‬ ‫م‬َ ‫فأحج‬