El documento compara la educación presencial y la educación a distancia, destacando sus particularidades, similitudes y diferencias. En 3 oraciones o menos, la educación presencial se centra en la interacción cara a cara entre docente y alumnos, mientras que la educación a distancia es más flexible e interactiva a través de entornos tecnológicos, otorgando mayor autonomía a los alumnos. Ambas modalidades buscan lograr la adquisición de conocimientos, aunque una lo haga de forma presencial y la otra de forma

1. EDUCACION EDUCACION A
PRESENCIAL DISTANCIA
PARTICULARIDADES, SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS

2. Realizado por:
• Mónica Mekler Mariana Perez Cigoj
• Alexandra Hermida Eduardo Merluzzi

3. •EDUCACION PRESENCIAL -
(Definición)
Es la educación
impartida por
profesores a
alumnos.
Se define como
procesos.
Promueve
aprendizajes
afectivos y eficientes

4. EDUCACION A DISTANCIA /VIRTUAL –
(Definición)
•Enseñanza abierta, flexible e
interactiva.
•Se dicta a través de un tutor a
varios alumnos.
•Utiliza entornos tecnológicos

5. RELACION DOCENTE - ALUMNO
Educación presencial Educación a distancia
• Centra el desarrollo del • El desarrollo propone otro
proceso en el docente. vinculo entre docente y
alumno.
• Valoriza al alumno, le
otorga independencia y
autonomía en el
aprendizaje.

6. MODOS DE COMUNICACION
Educación Presencial Educación a Distancia/
Virtual
• El lenguaje verbal se • Es escrita, debe ser
acompaña del lenguaje precisa, debe “decir”, en
no verbal, en forma el buen sentido, desde
directa y en tiempo las reglas ortográficas,
presente. buen uso de la sintaxis y
• Dialogo cara a cara. de las reglas de netiquet.
• Puede ser sincrónica o
asincrónica.

7. PAPEL DEL PROFESOR
Educación Presencial Educación a Distancia/
Virtual
• Encargado de conducir el • Es un tutor, facilita, guía,
proceso. orienta.
• Traza delineamientos a • Es un diseñador de
seguir por lo alumnos. situaciones de
• Imparte el conocimiento aprendizajes. En todas
las fases de aplicación,
• Guía el desarrollo de diseño y desarrollo de 2
clase. No se puede tipos de presencia: lo
trabajar sin él. cognitivo y lo social.
• Provee recursos.

8. PAPEL DEL ALUMNO
Educación Presencial Educación a
Distancia/ Virtual
• Es participe activo de la
• Es receptor pasivo. construcción del
• Puede intervenir con conocimiento.
dudas y aportes. • Desarrolla habilidades
• Sigue el ritmo pautado cognitivas y sociales.
por el docente que dicta • Elige su ritmo de trabajo.
la clase.
• Es responsable del
proceso.

9. PROCESOS DE APRENDIZAJES
Educación Presencial Educación a Distancia/
Virtual
• Actividades individuales y • Actividades individuales
grupales de aprendizaje y grupales de
cooperativo. aprendizaje colaborativo.
• Construye el • Construye el
conocimiento desde la conocimiento desde la
clase magistral. participación y la
• El docente como portador responsabilidad del que
oficial del conocimiento. aprende.
• Ayuda a “aprender a
aprender”.

10. HABILIDADES DESARROLLADAS
Educación Presencial Educación a Distancia/
Virtual
• Creatividad • La motivación
• Actividades cooperativas • La independencia
• Socialización • La autosuficiencia
• Cognitivas • Aprendizaje activo
• Motrices • Trabajo con diversidad de
• Afectivas herramientas
• Efectividad tecnológicas.
• Evaluar, discriminar,
organizar y comunicar
información

11. RECURSOS
EDUCACION PRESENCIAL

12. RECURSOS
EDUCACION A
DISTANCIA/VIRTUAL

13. Medios y Tecnologías de Información y
Comunicación
Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo
tecnológico.

14. Las MTIC no tienen efectos mágicos sobre el
aprendizaje ni generan automáticamente
innovación.

15. Los estudiantes deben hacer cosas con la
tecnología.

16. El uso de las MTIC no debe planificarse como una
acción paralela al proceso de enseñanza habitual
sino que se debe integrar.

17. LA EDUCACION A DISTANCIA NO VA EN
CONTRA DE LA EDUCACION
PRESENCIAL
• Ambas modalidades buscan lograr en el
alumno la adquisición de conocimientos y
habilidades
• Una desde la virtualidad la otra desde la
presencialidad.
• Ambas deben utilizar la tecnología y los
recursos disponibles para optimizar el
proceso de enseñaza-aprendizaje.

18. Las NTIC no reemplazan la interacción
humana, la complementan

19. Bibliografía consultada
- Página de origen de imagen:
http://www.morrisville.org/paml/classrooms/journey/journey_watercycle/j
ourney_watercycle.htm
- www.gettyimages.net
• http://lzkano.blogspot.es/
• Ricoblog VALORES - XVI (SENCILLEZ)557 x 367 · 12
kBjpegricorincon.blogspot.com
• Litwin, E ; Maggio, M ; Lipsman, M; Cerrotta, C; Lion, C; Necuzzi, C;
Perosi, María V; Pinto, Li; Roig, H; Soletic, María A; Trentin, V; Weber, V
“ Tecnologías en las aulas : las nuevas tecnologías en las prácticas de
la enseñanza : casos para el análisis Edición 1ª ed. Publicación
Buenos Aires : Amorrortu, 2005
• http://www.alecop-
colombia.com/index.php?option=com_content&view=article&id=175:mtic
-en-la-escuela&catid=50:ultimas-novedades&Itemid=213
• Roberto Rosler “¨principios neurocognitivos para la enseñanza de
nativos digitales”. Presentación de youtube