The validation of informal and non-formal learning is of increasing importance across Europe (CEDEFOP, 2009). The KVALUES consortium brings together adult cultural educators from Italy, UK, Germany, Sweden, Estonia, Bulgaria to develop and test the digital storytelling methodology as an innovative tool to guide adults and young adults in disadvantaged conditions to self-evaluate and recognize skills and key competences acquired through informal learning context such as work, volunteering, family and community related activities. Besides contributing to the European debate, KVALUES aims at identifying which competences and skills can be validated by engaging different stakeholders. Luigi Sturzo Institute is the coordinator of this project that involves 7 partners: Coleg Cambria (UK), Grimme Institute Gesellschaft für Medien, Bildung und Kultur (Germany), Melting Pro. Laboratorio per la Cultura (Italy), DIK (Sweden), Tallinn Creative Hub (Estonia), Institute for Humanistic Management – HuMan (Bulgaria). http://www.kvalues.eu/the-project/

1. Presentazione dei risultati
Roma, 6 Novembre, Porta futuro

2. I numeri di Kvalues:
Nacka, Botkyrka, Visby, Umeå, Cosenza,
Roma, Perugia, Sofia, Veliko Tarnovo,
Tallin, Wrexham, Marl

3. Formazione dei formatori
Digital storytelling per
sviluppare
una storia digitale
curriculare
“DST come strumento per
esprimere se stessi”

4. Testing in 4 paesi
Cosa dicono i partecipanti:
“Si è verificato molto utile a esternare le mie
competenze e quello che realmente provo
dentro di me”
“Comunicare in maniera sintetica ed efficace”
“Immediatezza nel comprendere le abilità e ricchezza di
informazioni e competenze formali e informali”.

5. La loro definizione di Digital curricular story:
“Un video che esprime qualcosa in più sulle
competenze e capacità di una persona, difficili da
presentare in un CV tradizionale. Si tratta di un
processo in continuo sviluppo.”
“Uno strumento che racconta le esperienze e le
soddisfazioni personali, che non solo descrivono
l’unicità professionale di quella persona, ma ne
aumentano la consapevolezza. Si tratta di uno
strumento a integrazione di un CV tradizionale.”

6. Domande dopo il piloting:
Come possiamo rafforzare la
metodologia?

7. WHO?
experts, HR, and advisors
MARIA LUIGIA CUSANO, Porta Futuro - Rome
ANDREANI, HR for CIVITA srl
Antonella e Angela , Struttura Consulting spa !

8. 4 interviste finora:
ü 1 orientamento e lavoro;
ü 2 società che si occupa di monitoraggio e
valutazione;
ü 1 azienda di consulenza per imprese;
ü 1 grande azienda che lavora nella cultura

9. Le nostre domande:
Come possiamo far entrare la storia
digitale curriculare nel processo di
reclutamento ?

10. E’ utile per mostrare competenze
specifiche come la capacità di
comunicare e la creatività.
Per rafforzare il Cv tradizionale, non
come sostitutivo.
Come strumento unico. Mi aiuta a
risparmiare tempo e valutare più
profili

11. C’ è un’area specifica dove il digital
curricular story può essere parte del
processo di reclutamento?

12. Integrato in un percorso
più ampio di
valutazione delle
competenze. Aiuta i
candidati ad essere più
consapevoli e più
fiduciosi delle proprie
competenze. Potrebbe essere molto utile nel:
Durante il processo di valutazione da
parte delle risorse umane può essere
utile per valutare le capacità
comunicative
- Settore creativo;
- Impieghi di ufficio;
- Persone alla ricerca del primo
impiego

13. E’ uno strumento valido per presentare il
candidato sotto una luce migliore?
Potrebbe dargli un vantaggio
competitivo?

14. “La storia digitale
curriculare è
l’ del CV
tradizionale”
E’ un valido strumento
perché aiuta a mostrare
capacità che non si
possono evincere da un
CV tradizionale
Mostra capacità
creative,
comunicative e
proprietà di
linguaggio.

15. Consigli

16. Fare attenzione a:
Per
il
candidato:
Per
il
facilitatore:
• Adattare la propria DS CV al settore o
all’impiego per cui su fa domanda;
• Usare immagini che ritraggono la
persona;
• Dare informazioni sulla formazione e
passate esperienze;
• Buona padronanza del linguaggio;
• Parlare lentamente e registrare un buon
audio;
• Realizzare un buon prodotto;
• Un uso coerente delle storie e delle
immagini
• Non dimenticarsi: E’ un CV ed una
Storia!
o Non influenzare la storia
o Dare una struttura comune a
tutti
o Dare a tutte le stesse
opportunità e mezzi per
creare una storia Ds
curriculare

17. Grazie a tutti per l’attenzione
Laura Bove
l.bove@meltingpro.org
Antonia Silvaggi
a.silvaggi@meltingpro.org