Este documento apresenta uma proposta de atividade para o ensino de verbos para alunos do 5o ano. A atividade sugere que os alunos completem lacunas em textos com verbos nos tempos corretos e depois comparem com a versão original. O objetivo é ajudar os estudantes a compreender melhor o uso de verbos de acordo com tempos, modos e flexões verbais.

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PROINFO INTEGRADO
CURSO DE INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL
Projeto de Pesquisa e Aprendizagem
Autora: Andréa Mendes
Santana de Parnaíba, Outubro de 2010

2. INTRODUÇÃO
O verbo é a base para todo aprendiz da
língua portuguesa, ele acompanha o
estudante desde o início da aprendizagem.

3. JUSTIFICATIVA
Uma das dificuldades observadas quando da
aprendizagem dos verbos refere-se justamente à
complexidade que representa para os estudantes,
portanto, é essencial que essa abordagem
principie pela compreensão do seu uso num dado
contexto, propondo uma análise das funções
assumidas pelos verbos.
 Público alvo: alunos do 5º ano

4. OBJETIVO
Formalizar o estudo dos
verbos, propondo aos
estudantes compreender
seu uso conforme os
critérios de adequação aos
tempos, modos e flexões
verbais.

5. ESTRATÉGIAS
1. O professor deve distribuir para cada um dos alunos um pequeno texto, de
publicação recente com espaços em branco onde deverão completar com os
verbos.
2. Pedir ao grupo para que faça uma leitura global do texto.
3. Solicitar ao grupo que identifique qual o elemento que falta no texto.
4. Propor aos aprendizes reunirem-se em pequenos grupos a fim de discutirem
possibilidades para completar os espaços em branco com verbos que possam

6. 5. Cada grupo deve ler "seu texto" e, uma vez que todos foram apresentados, o
professor deve orientar um debate sobre as construções realizadas, reforçando
o(s) sentido(s) que o texto ganhou após a intervenção dos estudantes, o porquê
de suas preferências por determinados verbos e tempo(s) verbal (ais). Estimular
o compartilhamento de opiniões neste momento é fundamental para que todos
no grupo tenham a oportunidade de contribuir com suas impressões, mesmo
que eventualmente algumas construções não correspondam ao uso da língua
padrão ou possam comprometer o entendimento do texto.
6. Realizado o debate, o professor distribui para todos o texto original, completo, e
peça aos grupos para compararem sua "versão" com aquela que acabam de
receber.
7. Por fim, o aluno deve observar que os verbos exercem função determinante para
a compreensão de certas informações do texto, a exemplo de quando se
realizam as ações (tempo); quem as realiza (pessoa); e em que plano
(hipotético, a ser ou já realizado, provável, etc.) os eventos situam-se (modo).
ESTRATÉGIAS

7. ATIVIDADE DE FECHAMENTO
A proposta é aprofundar a
abordagem sobre verbos,
levando em conta seus
diferentes usos nos
documentos selecionados
pelos alunos.

8. ATIVIDADE COM TEXTO
Leia o conto e complete as lacunas com os verbos que faltam. Atenção aos tempos
verbais!
O PALÁCIO E A POUSADA
Na cidade de Agra, local que séculos mais tarde abrigaria o Taj Mahal – palácio
construído pelo imperador Chah Jahan para lembrar a beleza de sua amada esposa
–,
Mumtz Mahal, um asceta, homem simples, frugal, dedicado à busca da verdade,
________________ na porta de um suntuoso palácio.
(bater)
Dois soldados _________________ a porta, __________________ o asceta e
________
(abrir) (olhar)
________________:
(perguntar)
– O que você quer?
– _______________ ao rei que ______________ pernoitar na sua pousada –
EXEMPLO:

9. ATIVIDADE COM TABELA
O professor deve solicitar o preenchimento da tabela com os tempos verbais
(passado, presente e futuro) como forma de exercitar o aprendizado.
EXEMPLO:
Singular
1ª pessoa do singular

10. FONTES BIBLIOGRÁFICAS
Internet
http://www.editoranacional.com.br/pdf/At_5ano_Un2_LingPort_verbo.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=ghfXXktmzVw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=rYX8hsrlOrY