1. İçindekiler :
Kavram Öğretimi
Tutum Öğretimi
İlke Öğretimi
Bilişsel Strateji Öğretimi

2. Tutum nedir?
Bireyin, belli durumlar sırasında, davranış
şeklini önceden seçtiği zihinsel durum
(Gagne,1985).
Belli koşullar altında özel tercih ve kararları
seçme eğilimi (Şimşek, 2000).

3. Tutumun temel özellikleri
• Tutum gizli bir değişkendir.
• Tutumların nesneleri vardır.
• Tutumlar olumlu ya da olumsuz bir yön
alabilir.
• Tutumların duyuşsal, bilişsel ve davranışsal
öğeleri vardır.
• Tutumlar görece durağan ve süreklidir.
Ancak değiştirilebilir.

4. Tutumun bileşenleri
Bilişsel bileşen
(Araba kullanmayı bilmeden
güvenli araba sürmeye ilişkin
tutum geliştiremeyiz.)
Bilgi değiştiğinde tutum da değişebilir.
Davranışsal bileşen
(Güvenli araba kullanmaya karşı
olumlu tutum geliştirmiş bir
kişinin güvenli araba kullanması
beklenir.)
Tutumların gözlenmesi davranışlara
yansımaları ile gerçekleşir.
Duyuşsal bileşen
(Güvenli araba kullanmayı
isteme.)
Duyuşsal tepkiler davranış için güdü
oluşturan içsel tepki yaratır.

5. Planlı Davranış Modeli
• “ Tutum bir niyet midir yoksa davranışsal
olmalı mıdır ?”
• “Niyetle ifade edilen düşünceler eyleme
nasıl dönüştürülmektedir ? “
gibi iki soruya cevap arayan Ajzen planlı
davranış modeli adında bir kuram
geliştirmiştir.

6. Planlı Davranış Modeli
• Ajzen bu kuramda bireysel , sosyal ve
bilintiye dayalı ön bilgilerin davranışsal ve
norma dayalı inançları kabul ederek ,
bunların yanı sıra bireylerin kendi denetim
inançları olduğunu göstermiştir .

7. Planlı Davranış Modeli
• Ajzen niyetin davranışa dönüşebilmesi için
“Gerçek Davranış Denetimi “ adını verdiği bir
mekanizmanın devreye girdiğini, bunun
yönünün ve şiddetinin de davranışın oluşup
oluşmadığını açıklayacağını göstermiştir.

8. Planlı Davranış Modeli

9. Tutumun bileşenleri
Tutumların oluşmasında sözü edilen üç
bileşen (bilişsel, davranışsal, duyuşsal) de
rol oynamaktadır. Ancak bunların ağırlıkları
kişiden kişiye değişebilmektedir.

10. Tutum değiştirme
Tutum değişimi gerçekleştirilmek
istendiğinde ilk olarak bakılan nokta
duyuşsal bileşenlerdir. Halbuki bir tutumun
yapısındaki bilişsel bileşenler duyuşsal
bileşenlerden daha ağır basmaktadır.
Örneğin bir öğrenci ders çalışmaya isteksiz
göründüğünde ilk olarak ders çalışmaya
isteksiz olmakla suçlanmaktadır. Oysa
öğrencinin nasıl ders çalışması gerektiği ile
ilgili bilgisinin var olup olmadığı ilk
sorgulanması gereken sorudur.

11. Tutum değiştirme ilkeleri
İkna mesajları
Yüksek güvenirlikli kaynak
Kaynakların çekiciliği ve etkililiği
İkna mesajlarının kalitesi ve yapısı
Uzman tarafından bilgilendirme
İletişimcinin çekiciliği
Argümanların alıcının ihtiyaçlarına yönelik
olması
Argümanların çift taraflı olması
Sonuç çıkarmanın alıcılara bırakılmaması
Tekrarlama (2’den fazlası işe yaramayabilir)
Yüz yüze görüşme

12. Tutum değiştirme ilkeleri
Model
Modelin güvenirlik derecesi
Modellemenin etkililiği
Modelin gözlemlenebilir olması
Temsillerin (role-playing) işe koşulması
Aktif katılım

13. Tutum değiştirme ilkeleri
Dengesizliğin yaratılması
Bireyin önemli bir adım atmaya ikna edilmesi
Bireyin ödül kazanmak ya da cezadan kaçmak
için kendiyle çelişen bir adım atmaya ikna
edilmesi
Sosyal olarak kabullenilme isteği
Bilişsel, davranışsal ve duyuşsal dengesizlik
yaratılması
İstenen duruma adım adım yaklaşılması

14. Tutum öğretme stratejisi
• Giriş
Dikkati toplama
Ne öğrenecekleri hakkında bilgiler verme
Daha önceki bildikleri ile ilişki kurma
Öğretsel amacı açıklama
• Kurgu
Rol model belirleme
Rol model istenilen eylemi gerçekleştirirken görülmeli
Öğrencilerin rol modelin davranışlarından sonuçlar
çıkarmalı
• Uygulama
Öğrenilen tutumun sergilenebileceği durumlar sunma
Öğrencilerin durumlar karşısında nasıl bir tutum
sergileyeceklerinin belirlenmesi
Tutumları belirlerken neye dayandıklarının
açıklanması
Dönütleri değerlendirme

15. • Özet (Sonuç)
Özetleme
Yeni kazanılan tutumlar uygun ortamlarda
sergilemeleri teşvik edilir
• Değerlendirme
Biçimlendirmeye dönük
Bütüne Dönük
Akran değerlendirme
Öz değerlendirme
Tutum öğretme stratejisi